151679-309692
.pdf
Раздел V. Техническая подготовка
В третьей части инструкторско-методического занятия руководитель проводит разбор, во время которого указывает качество усвоения инструкторами основных учебных вопросов занятия, а также обращает их внимание на характерные ошибки, допускаемые в ходе обучения по данной теме, сообщает исходные данные для подготовки к предстоящему занятию, обращает внимание на необходимость поддержания воинской дисциплины среди обучаемых во время занятия. В заключение он ставит инструкторам задачу по подготовке к обучению курсантов практическому вождению.
Методические совещания проводятся в масштабе воинской части один-два раза в год с целью распространить передовой опыт обучения вождению машин. На совещаниях рассматриваются отдельные сложные или вызывающие различное толкование вопросы, проводится обмен опытом по организации и методике обучения вождению машин, ставятся задачи по ее совершенствованию. На совещаниях, как правило, выступают командиры передовых подразделений и наиболее опытные методисты.
Инструктаж проводится руководителем занятия с руководителями учебных мест и инструкторами по вождению накануне занятия с личным составом. Во время инструктажа должны быть решены все вопросы, связанные с организацией и материальным обеспечением занятий, а также даны необходимые методические указания.
Самостоятельная работа может проводиться путем изучения методических пособий и разработок, статей по организации и методике проведения занятий по вождению машин, помещенных в печати, а также путем выполнения офицерами индивидуальных заданий по составлению методических разработок.
РАЗДЕЛ V
ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Техническая подготовка является одним из основных предметов боевой подготовки в войсках. Ее цель – освоение объекта для его правильной эксплуатации. Знания объектов вооружения и военной техники (ВВТ), получаемые механиками-водителями на
-281-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
занятиях по технической подготовке реализуются при вождении боевых машин.
Главная задача:
-знать устройство материальной части состоящих и вновь поступающие на вооружение танков, боевых машин, средств их обслуживания, ремонта, эвакуации, правила эксплуатации бронетанкового вооружения и техники;
-уметь выполнять работы по обслуживанию бронетанкового вооружения и техники, приведению их в боевую готовность, устранять возможные неисправности, возникающие в процессе эксплуатации, производить текущий ремонт.
5.1.Организация и методика проведения занятий по технической подготовке
Входе выполнения программ боевой подготовки мотострелковых (танковых) частей и подразделений по технической подготовке обучаемые должны:
-знать устройство материальной части состоящих и вновь поступающих на вооружение образцов боевых машин, средств их обслуживания, ремонта и эвакуации, правила эксплуатации указанных видов бронетанкового вооружения и техники;
-уметь выполнять работы по техническому обслуживанию бронетанкового вооружения и техники, приведению их в боевую готовность; устранять возможные неисправности, возникающие в процессе эксплуатации, производить текущий ремонт машин.
Командиры отделений (боевых машин) должны совершенствовать навыки в организации работы отделения (экипажа) по техническому обслуживанию, текущему ремонту и подготовке машины к бою.
Конкретные учебно-воспитательные цели для обучаемых ставятся руководителями перед изучением материала каждого учебного занята исходя из общих задач обучения.
Обучение личного состава проводится в парках, на машинах учебно-боевой группы, на учебно-тренировочных средствах и учебных классах.
Учебный материал излагается в соответствии с установленной методикой техническими описаниями, руководствами, инструкциями и требованиями руководящих документов. Содержание
-282-
Раздел V. Техническая подготовка
занятий должно обеспечивать наращивание знаний и практических навыков, полученных обучаемыми в учебных центрах и в ходе занятий по боевой подготовке.
Совершенствование практических навыков личного состава подразделений по технической подготовке осуществляется в ходе плановых занятий (мероприятий) по боевой подготовке, в том числе в ходе учений и стрельб, при проведении планового обслуживания машин.
Основное внимание на занятиях уделяется закреплению знаний по правилам эксплуатации машин и совершенствованию навыков по их техническому обслуживанию, выполнению регулировочных работ и устранению неисправностей (ремонту).
Содержание занятий с учетом выделенного программами количества часов изменяется руководителями в зависимости от категории обучаемых, что отражается в планах их проведения.
Для изучения с личным составом вооружения и военной техники используются групповые и практические занятия.
Групповые занятия проводятся с целью изучения устройства бронетанкового вооружения и военной техники, а также организации их использования и ремонта. Основным методом проведения групповых занятий в классах, а также на образцах машин является объяснение с показом на материальной части.
Практические занятия проводятся с целью освоения бронетанкового вооружения и военной техники, овладения методами их применения, эксплуатации и ремонта; выработки практических навыков выполнения работ по использованию машин и устранению неисправностей (ремонту). Основным методом и главным содержанием практических занятий является практическая работа обучаемых. Занятия могут проводиться также методом тренировок.
Каждое занятие состоит из вводной, основной и заключитель-
ной частей. Во вводной части занятия руководитель должен принять рапорт командира подразделения (старшего группы), поздороваться с личным составом, провести осмотр внешнего вида, отдать указание по устранению замеченных недостатков. Отсутствующих отметить в журнале боевой подготовки. Напомнить тематику предшествующего занятия.
Для проверки готовности обучаемых к занятию объявить контрольные вопросы и заслушать ответы на них. При необходимости использовать систему программированного контроля, а также материальную часть, оборудование класса, доску и другие сред-
-283-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
ства контроля. Вопросы для повторения пройденного материала следует продумать и подобрать заранее.
Целесообразно, чтобы они носили проблемный характер. При подведении итогов контроля необходимо дать оценку ответов и действий обучаемых в форме выводов об их знаниях и умениях, сопровождать их рекомендациями но доработке материала. Возможно выставление за ответы оценок в журнал.
Впоследующем руководитель объявляет тему, цель занятия, порядок его организации и проведения. Напоминает требования безопасности. Для активизации аудитории учебные цели ставятся
вформе задач обучаемым, формулируется, что они должны знать, какие приемы и действия освоить и т.п. На проведение вводной части следует выделять 10 – 15 минут.
Восновной части занятия излагаются (или отрабатываются) учебные вопросы темы. На это затрачивается большая часть отведенного времени.
Изложение материала при изучении систем, механизмов и агрегатов проводиться в следующей последовательности: наименование агрегата (системы), расположение его в машине, назначение, общая характеристика, устройство и работа, правила пользования агрегатом (системой), регулировки и объем работ по техническому обслуживанию, возможные неисправности и причины их возникновения.
При объяснении расположения агрегата в машине необходимо показать его крепление и соединение с другими агрегатами (механизмами). Изучаемые боевая и техническая характеристики должны включать наиболее важные показатели.
При изучении устройства агрегата (системы) использовать материальную часть, наглядные пособия и схемы, слайды, диафильмы и другие технические средства обучения.
При изложении объема, последовательности и порядка проведения работ по техническому обслуживанию необходимо использовать оборудование класса эксплуатации машин.
При изложении неисправностей агрегатов, механизмов и систем необходимо соблюдать последовательность: наименование, признак, причина, способ предупреждения и порядок устранения.
Трудоемкость работ на всех учебных местах практических занятий должна быть одинаковой, а содержание и последовательность выполнения работ должны исключать для обучаемых создание взаимных помех.
-284-
Раздел VI. Разведывательная подготовка
Выполнение практических работ (по видам обслуживания и нормативам) учитывается в журналах боевой подготовки.
В заключительной части занятия в течение 5 минут руководитель должен ответить на вопросы обучаемых, подвести итоги занятия, поставить задачу на самоподготовку, сообщить тему и место проведения следующего занятия. При подведении итогов дается оценка работы обучаемых, степень выполнения поставленной им цели, отмечается активность, успеваемость и организованность личного состава.
РАЗДЕЛ VI
РАЗВЕДЫВАТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
6.1. Задачи обучения отделения, взвода и роты по разведывательной подготовке
Разведывательная подготовка является одним из важных видов боевой подготовки. Она направлена на поддержание подразделений в постоянной боевой готовности, на достижение высокой полевой выучки и боевого слаживания для выполнения разведывательных задач как в условиях применения ядерного оружия, так и обычных средств борьбы.
Разведывательная подготовка имеет целью:
-совершенствовать практические навыки командиров отделений, взводов и рот в принятии решений по сложившейся обстановке, в четкой постановке боевых задач личному составу подразделений и управлении ими при действиях в разведке; в организации защиты личного состава и боевой техники от средств массового поражения, зажигательных боеприпасов и смесей противника;
-умело использовать боевую технику и средства разведки в ходе выполнения разведывательных задач;
-научить личный состав в любой обстановке и в короткие сроки добывать достоверные данные о противнике и местности, своевременно докладывать их старшему начальнику.
В ходе занятий по разведывательной подготовке личный состав должен быть обучен: ведению разведки противника на мес-
-285-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
тности различными способами при действиях в качестве дозорного отделения, разведывательного дозора, разведывательного отряда, а также действиям в поиске, засаде и при проведении налета; умелому выполнению разведывательных задач наблюдением, при необходимости и боем; скрытному проникновению в глубину боевого порядка противника и наблюдению за ним, оставаясь незамеченным; умению вскрывать его боевые порядки, их состав, места расположения ядерных средств, танков, артиллерии и других объектов; захвату пленных, документов и образцов вооружения; определению степени радиоактивного и химического заражения местности, состояния и характера дорог, мостов, переправ и водных преград; безошибочному ориентированию на местности днем и ночью; быстрому и точному определению координат выявленных объектов (целей); умению четко, своевременно и правдиво докладывать результаты разведки.
Личный состав должен в совершенстве владеть штатными техническими средствами разведки, боевой техникой и вооружением своего подразделения, при необходимости и вероятного противника, умело владеть приемами рукопашного боя, твердо знать вооружение, тактику действий, разведывательные признаки инженерного оборудования местности, заграждений, вооружения, боевой техники и средств ядерного нападения противника, опознавательные знаки и условные обозначения подразделений, воинских частей и соединений.
Руководящий принцип обучения: учить тому, что необходимо на войне. Для практического осуществления этого принципа необходимо на всех занятиях создавать сложную и поучительную обстановку, которая соответствовала бы характеру современного боя, требованиям уставов, наставлений и программ; представлять противника сильным, активным и коварным, что является главным условием воспитания у личного состава инициативы, находчивости, смелости, а также развития навыков в умении быстро разбираться в обстановке и принимать наиболее целесообразное решение.
Занятия по разведывательной подготовке необходимо проводить в различное время суток и в любую погоду, на разнообразной и по возможности незнакомой местности. Особенно хорошо личный состав должен быть подготовлен к действиям ночью, в ненастье и вне дорог.
На всех занятиях необходимо воспитывать у личного состава смелость, решительность, смекалку и инициативу, уверенность в силе и надежности своего оружия, ответственность за выполне-
-286-
Раздел VI. Разведывательная подготовка
ние поставленной задачи; чувство боевого товарищества и взаимной выручки в ходе выполнения разведывательных задач.
Большую помощь в психологической подготовке личного состава окажет обучение на тропе разведчика, а также демонстрация учебных кинофильмов и диафильмов, способствующих восприятию боевой обстановки и побуждению его к наиболее качественной отработке приемов и способов действий на тактических занятиях.
6.2. Организация разведывательной подготовки отделения, взвода и роты
Разведывательная подготовка отделения, взвода и роты организуется и проводится в соответствии с требованиями уставов, наставлений и программ боевой подготовки.
При обучении подразделений необходимо соблюдать методическую последовательность перехода от простого к сложному с тем, чтобы постепенно, но прочно наращивать знания, умения и навыки в действиях разведки. Учебный материал отрабатывать в строгом логическом порядке во взаимосвязи с пройденным материалом по оружию массового поражен противника и защите от него, огневой, инженерной, строевой, физической подготовке и военной топографии. В то же время полученные знания по этим и другим предметам обучения необходимо в комплексе совершенствовать, углублять
ирасширять в конкретных условиях обстановки на тактических занятиях. Обучение ведению разведки различными способами проводится на тактико-строевых и тактических занятиях на оборудованных учебных полях, а также на различной местности с естественными препятствиями. При необходимости перед проведением занятий в поле отдельные вопросы заранее могут быть изучены на ящике с песком или макете местности. Совершенствование подготовки отделения, взвода и роты осуществляется на учениях.
Уровень выучки по ведению разведки подразделений в значительной степени зависит от методической подготовки руководителей занятий. Поэтому офицеры и сержанты кроме совершенствования своих военных знаний должны постоянно повышать и свое методическое мастерство, тщательно готовиться к занятиям
иумело проводить их, внедряя в ходе проведения занятий передовые формы и методы обучения личного состава.
-287-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Командир отделения обязан готовить отделение к очередным занятиям, поучительно проводить тактико-строевые занятия с отделением. На всех тактических занятиях и учениях он совершенствует свое умение и навыки в командовании отделением, продолжает совершенствовать одиночную подготовку личного состава и добивается их слаженных действий при ведении разведки в составе отделения.
Командир взвода проводит тактико-строевые занятия с отделением и взводом. На всех последующих занятиях и учениях он командует взводом, добиваясь слаженных его действий при выполнении разведывательных задач, и совершенствует свои командирские навыки.
Старшина роты обеспечивает материально всем необходимым тактико-строевые и тактические занятия (учения) с отделениями, взводами, ротой; если занятия проводятся одновременно в двух или во всех взводах роты – готовит мишенное поле для обозначения противника на занятиях. По указанию командира роты проводит тактико-строевые занятия с отделениями.
Командир роты определяет время проведения тактико-строе- вых и тактических занятий, организует подготовку личного состава к занятиям и их материально-техническое обеспечение; лично проводит тактические занятия с взводами и тактико-строевые с ротой, а также командирские и инструкторско-методические занятия с сержантами и офицерами роты. На всех тактико-строевых и тактических занятиях в соответствии с учебными вопросами темы с личным составом отрабатываются показатели, предусмотренные нормативами.
Для предупреждения несчастных случаев, аварий и катастроф весь личный состав должен быть обучен правилам пользования средствами имитации, тщательно подготовлен к занятиям с оружием, боевой техникой и средствами разведки, строго соблюдать установленные меры безопасности. Ответственность за соблюдение требований безопасности несут руководитель занятия и командиры обучаемых подразделений.
6.3. Порядок подготовки и проведения занятий
Подготовка занятий
Тщательная подготовка занятий и проявление творчества со стороны руководителя в ходе их проведения являются важнейши-
-288-
Раздел VI. Разведывательная подготовка
ми условиями качественной подготовки подразделений для выполнения разведывательных задач.
Подготовка занятий включает: личную подготовку руководителя, выбор участка местности, разработку плана проведения занятия, подготовку личного состава и материального обеспечения.
Основные мероприятия по подготовке тактико-строевых занятий с отделением проводятся в масштабе взвода.
Командир отделения, готовясь к занятию, должен уяснить его тему и содержание, изучить соответствующие теме разделы Боевого устава, наставлений, методических пособий и запланированные для отработки на занятии нормативы. Затем на рекогносцировке местности, проводимой под руководством командира взвода, уточнить учебные вопросы, места и порядок их отработки, время на отработку каждого учебного вопроса и порядок обозначения действий противника. После рекогносцировки на основании указаний, полученных от командира взвода, командир отделения составляет и представляет на утверждение план проведения занятия.
Командир взвода (роты) при подготовке к тактико-строевому, тактическому занятию уясняет тему и содержание занятия, определяет учебные цели для всех категорий обучаемых и намечает учебные вопросы. Затем изучает положения уставов, наставлений и руководств, относящихся к теме предстоящего занятия, выбирает и рекогносцирует район занятия и создает на схеме (крупномасштабной карте) тактическую обстановку.
Поучительность занятий во многом зависит от местности, на которой они проводятся. Местность должна способствовать качественной отработке учебных вопросов и обеспечивать наибольшую поучительность занятия. Например на местности, выбранной для обучения разведчиков действиям в качестве дозорных на маршруте их движения и в стороне от него, должны встречаться местные предметы и различные препятствия, вызывающие необходимость их осмотра дозором: овраги, высоты, лощины с кустарником, перелески, небольшие населенные пункты, «разрушения», заболоченные участки, водные преграды, мосты и другие местные предметы.
Специальные занятия по обучению личного состава преодолению заграждений, разрушений и зараженных участков местности, а также действия по защите от зажигательных боеприпасов и смесей противника, уничтожению его танков, противотанковых средств и низколетящих воздушных целей проводятся на оборудованных для этого участках учебного поля.
-289-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Действия противника обозначаются мишенной обстановкой учебного поля, макетами огневых средств и боевой техники, различными средствами имитации, а также солдатами, специально выделенными для этой цели. Характер действий обозначенного противника должен побуждать обучаемых непрерывно вести разведку.
В целях воспитания у личного состава психологической устойчивости и высоких морально-боевых качеств целесообразно также в ходе занятия транслировать шумовые эффекты боя, записанные на магнитофонной ленте (разрывы снарядов и мин, стрельба из стрелкового оружия, шум моторов танков, бронетранспортеров, самолетов и другое).
Выбрав участок местности для занятия и уточнив тактическую обстановку, руководитель занятия в ходе рекогносцировки определяет порядок отработки учебных вопросов и в соответствии с этим использование оборудования учебного поля. При этом на местности он должен решить: как и чем обозначить противника, что необходимо сделать по подготовке учебного поля к занятию, рассчитать время, необходимое на отработку учебных вопросов, на разбор и движение к месту занятий и обратно.
После уточнения порядка отработки каждого вопроса на местности руководитель составляет план проведения занятия и представляет его на утверждение. План составляется обычно в рабочей тетради текстуально со схемой действий или на крупномасштабной карте. В нем должны быть ясно определены тема, учебные цели, учебные вопросы, метод, время и место проведения и материальное обеспечение. При этом учебные вопросы в плане отражаются в той последовательности, в которой они будут отрабатываться. Кроме того, в плане отражаются ожидаемые действия противника. С командирами отделений, помимо этого, могут быть отработаны вопросы принятия решений и постановки боевых задач. Для подготовки к занятиям используются также плакаты, схемы, учебные кинофильмы и диафильмы. При подготовке командиров подразделений к проведению занятий им должны оказывать помощь старшие начальники. Особенно это необходимо, когда занятия проводят сержанты или командиры взводов, не обладающие достаточным методическим опытом. Подготовкусержантов к занятиям, какправило, организуют командиры взводов и рот. Они рекомендуют литературу, которую необходимо изучить, разъясняют положения уставов, пособий и наставлений по содержанию темы занятий, дают методические советы, а если необходимо, проводят с ними инструкторско-методические занятия и ока-
-290-