151679-309692
.pdf
Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем
После стрельбы руководитель приказывает разрядить оружие, сдать неизрасходованные боеприпасы и проводит разбор. Разбор выполнения упражнения проводится со всеми обучаемыми и отдельно с командирами подразделений.
При определении оценки за выполнение упражнения по управлению огнем учитываются количество обнаруженных целей, правильность постановки огневых задач (подачи команд на поражение целей) и степень их выполнения подразделением.
Оценка за выполнение упражнения по управлению огнем подразделения выводится:
-«отлично» – если обнаружено 90 % всех показанных целей
иправильно решены огневые задачи по их поражению;
-«хорошо» – если обнаружено 80 % всех показанных целей и правильно решены огневые задачи по их поражению;
-«удовлетворительно» – если обнаружено 70 % всех показанных целей и правильно решены огневые задачи по их поражению.
Огневая задача считается поставленной и выполненной правильно, если обучаемый командир правильно оценил важность целей, определил вид оружия, боеприпасов, способ стрельб для поражения цели и подал команду на открытие огня, а подразделение быстро и четко обозначило стрельбу по указанной цели в соответствии с командой командира.
Если вследствие слабой слаженности или низкой подготовки командиров подразделение не уложилось в требования на положительную оценку, к боевой стрельбе (тактическому учению с боевой стрельбой) оно не допускается. После необходимого количества тренировок с подразделением упражнение по управлению огнем повторяется.
3.25.2. Требования безопасности при проведении занятия по управлению огнем
Безопасность при проведении занятия по управлению огнем обеспечивается четкой организацией занятия, точным соблюдением Курса стрельб, установленных правил и требований безопасности, своевременным выполнением команд руководителя занятия и командиров дисциплинированностью всех военнослужащих.
Личный состав, не усвоивший требований безопасности, к стрельбе и обслуживанию стрельбы не допускается. В ходе заня-
-251-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
тия по управлению огнем каждый военнослужащий должен точно выполнять требования безопасности. Командир части, командиры подразделений несут полную ответственность за точное соблюдение требований безопасности подчиненным им личным составом.
Руководитель занятия обязан изучить с личным составом требования безопасности и следить за строгим их соблюдением в ходе занятия. Организовать выдачу исправных боеприпасов, обеспечить проверку готовности вооружения и техники, средств связи.
Указать обучаемым границы запретных зон ведения огня, организовать службу оцепления и установить контроль над ее несением. Указать на местности рубежи открытия и прекращения огня для всех видов оружия, границы боковых защитных зон.
При проведении занятия по управлению огнем запрещается вести огонь:
-из неисправного оружия, неисправными боеприпасами, не предусмотренными для стрельбы из данной системы;
-после утыкания ствола пушки в грунт или препятствие;
-за пределы опасных направлений;
-при углах возвышения, меньших наименьшего и больших наибольшего, предусмотренных для данной системы;
-по блиндажам и укрытиям, независимо от того, находятся в них люди или нет, а также по другим сооружениям;
-при нахождении людей на танках, БМП;
-при незакрытых люках танков, БМП;
-при поднятом белом флаге (фонаре) на командном пункте, участковом пункте управления и на блиндажах;
-при потере связи с руководителем;
-из орудий и минометов без установки ограничителей опасных направлений и дальностей стрельбы.
Огонь немедленно прекращается:
-при потере связи с руководителем занятия, появлении в поле людей, животных;
-при возникновении пожара на мишенном поле и на территории излетного пространства;
-при потере ориентировки экипажами стреляющих боевых машин и при отставании от соседних боевых машин более чем на 100 м;
-по сигналам прекращения огня и по командам руководителя.
Запрещается:
-заходить (заезжать) на участки, где имеются неразорвавшиеся снаряды, мины, бомбы и другие взрывоопасные вещества;
-252-
Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем
-трогать неразорвавшиеся снаряды, мины и другие взрывоопасные предметы;
-заряжать оружие до команды руководителя (командира) и сигнала «Огонь»;
-направлять оружие на людей, в сторону и в тыл независимо от того, заряжено оно или нет;
-оставлять где бы то ни было заряженное оружие или передавать его другим лицам;
-наводить квантовые дальномеры на людей и животных;
-располагать личный состав, размещать технику ближе 300 м от высоковольтных линий.
3.26.Порядок обучения личного состава общевойсковых подразделений управлению огнем
в ходе занятий по огневой подготовке
Занятия по управлению огнем организуются в соответствии с программой боевой подготовки и имеют целью изучить основы и дать практику командирам в управлении огнем своих, приданных и поддерживающих огневых средств в различных видах боя.
Такие занятия проводят:
-с командирами отделений (танков) и взводов – командиры рот;
-с командирами рот – командиры батальонов.
Порядок отработки подготовительных упражнений по управлению огнем разрабатываются в порядке, изложенном в главе 11 Курса стрельб «Разведка целей и управление огнем подразделений».
Выполняются упражнения с командирами танков (отделений), взводов и рот главным образом на танкострелковых (стрелковых) тренировках, которые проводятся на огневых городках или директрисах методом решения огневых задач по управлению огнем совместно с подразделением, а также на командирских и инструк- торско-методических занятиях. При этом тренировки по управлению огнем могут проводиться как в конце плановой стрелковой тренировки (в течение 20 – 30 мин), так и отдельно с офицерами (не менее двух раз в месяц).
Подготовительные упражнения по обучению управлению огнем отделения и взвода выполняются в следующем порядке.
Если упражнения отрабатываются со всеми экипажами (отделениями) и взводами одновременно на 10 БМП, тренажерах,
-253-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
учебных башнях), то устанавливается две рабочие частоты: основная – для всех, которая используется для связи с руководителем при докладах, и запасная – для каждого взвода разная, которые используются для связи между БМП взводов в процессе тренировки. Такой порядок будет исключать помехи в работе одного взвода другому, и способствовать обучению командиров взводов в работе на радиостанции. Командиру роты необходимо иметь две радиостанции: одну – постоянно настроенной на основную частоту, а другую – для периодического включения в сети командиров взводов с целью прослушивания команд целеуказания на поражение целей. При наличии оборудованной на огневом городке громкоговорящей внутренней связи между пунктами управления и всеми боевыми машинами достаточно одной радиостанции.
Командир роты, проверив готовность к занятию, выстраивает роту перед огневым городком, вводит личный состав в тактическую обстановку (ставит задачи согласно Боевому уставу), указывает задачи, требования безопасности, после чего подает команду «К машинам». По этой команде экипажи следуют к своим БМП, тренажерам, учебным башням) и выстраиваются позади них в 4 метрах. После того как экипажи выстроятся у машин, командир роты подает команду «К бою», по которой экипажи занимают места в БМП и т.д., приводят вооружение в боевую готовность, командиры машин по радио докладывают о готовности командирам взводов, а последние, приняв доклады своих командиров машин, после подачи команды «к бою» докладывают командиру роты о готовности, например: «Клен 3 к бою готов, прием». Приняв доклады от командиров взводов, но не позже чем через 3 мин, после подачи команды «К бою», командир роты начинает показ целей по одному из разработанных вариантов (при необходимости перед началом показа целей подается команда «Вперед» и включаются приводы рам качания).
Экипажи отыскивают цели, определяют дальности до них, степень их важности (опасности), вид оружия, боеприпаса, способов поражения и исходные установки по важной цели (т.е. которую будут поражать первой) и приступают к ее поражению, действуя, как и при выполнении подготовительных упражнений по обучению стрельбе. В промежутках между показами целей предыдущей и последующей огневых задач командиры взводов приказывают одному-двум командирам танков доложить результаты своих наблюдений и решение задачи, например: «Клен-32, доложить результаты решения задачи, прием».
-254-
Раздел III. Методика проведения занятий по огневой подготовке и управлению огнем
Командиры танков докладывают результаты решения экипажем данной огневой задачи, например: «Я тридцать второй, ориентир – 1 влево 10, бронетранспортер 1200; ориентир 2 ближе 100, пулемет – 500; и т.д. Важная цель – бронетранспортер. Прицел – 12; Точка прицеливания – центр цели (или другая выбранная), прием».
Командир роты, периодически включаясь в радиосети взводов или при наличии внутренней связи – непосредственно к 1 – 2 БМП, тоже заслушивает командиров машин.
При выполнении подготовительных упражнений по обучению управлению огнем взвода командиры машин докладывают своим командирам взводов об обнаруженных целях немедленно. Командиры взводов на основе полученных от командиров танков целеуказаний и своих наблюдений в назначенных им секторах оценивают обстановку и ставят огневые задачи танкам, например:
-«Клен-31, ориентир 1 вправо 20 – БТР 900;
-«Клен-32, ориентир 1, вправо 20 – БТР 1000;
-«Клен-33, ориентир 1 влево 10 – БТР 1100, с ходу, уничтожить, прием».
Командир роты, включаясь в сети командиров взводов, прослушивает доклады командиров машин и команды командиров взводов и оценивает качество решения ими огневых задач, а при необходимости может запрашивать от них доклады о результатах решения огневой задачи.
Закончив решение одной огневой задачи, командир роты приступает к показу целей следующей огневой задачи (при выполнении упражнений по обучению управлению огнем боевой машины показ целей начинается после докладов командиров взводов об окончании решения предыдущей задачи).
После окончания отработки огневых задач по одному варианту показа целей командир роты приступает к решению огневых задач по другому варианту или нового упражнения.
По истечении отведенного на тренировку времени командир роты подает команду «К машинам», командиры взводов проводят разбор действий на тренировке своих взводов и объявляют оценки командирам БМП, после чего разбор проводит командир роты
иобъявляет оценки каждому взводу.
Стрелковые тренировки по обучению управлению огнем роты могут проводиться с привлечением роты в полном составе или только офицеров рот (командиров взводов и рот) со своими экипажами.
-255-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Проводить тренировку могут как командир роты, так и командир батальона.
В том случае когда тренировку проводит командир батальона, командир роты занимает место в БМП и действует как обучаемый и в конце тренировки командир батальона, подводя итоги занятия, объявляет ему оценку.
Если же тренировку проводит сам командир роты, то он, находясь на пункте управления, руководит показом целой, принимает доклады от командиров взводов и ставит им огневые задачи на поражение целей в соответствии с мишенной обстановкой.
Порядок выполнения подготовительных упражнений по обучению управлению огнем роты такой же, как и по обучению управлению огнем взвода, с той лишь разницей, что при их выполнении одной ротой (офицерами одной роты) радиостанции всех боевых машин переключаются на основную частоту. В этом случае для обеспечения управления необходимо все команды подавать коротко и четко, строго соблюдать правила радиообмена на сокращенных позывных.
Отдельные огневые задачи при выполнении упражнений по обучению управлению огнем (сосредоточение или разделение огня по наиболее важным целям – уничтожении установок ПТУР, ракетных установок и др.) могут решаться со стрельбой боевыми (малокалиберными) патронами. При этом подаются такие же сигналы (команды) и соблюдается такой же порядок, как и при выполнении упражнений по обучению стрельбе.
Основное внимание при выполнении упражнений по обучению управлению огнем уделяется правильной и четкой подаче целеуказания, команд на открытие, сосредоточение и перенос огня взводом и ротой по важным и опасным целям.
Огневая задача считается решенной правильно, если командир обнаружил все цели, правильно оценил их важность (опасность), определил вид оружия, боеприпасов, способы ведения огня по важным (опасным) целям и подал команды на их поражение.
Навыки, полученные на занятиях по управлению огнем, совершенствуются на тактических занятиях и учениях, а также на всех других занятиях с использованием боевых машин.
-256-
Раздел IV. Вождение боевых машин
РАЗДЕЛ IV
ВОЖДЕНИЕ БОЕВЫХ МАШИН
4.1. Методические рекомендации руководителям занятий по организации обучения вождению боевых машин. Основные формы и методы обучения вождению боевых машин
4.1.1. Задачи предмета «Вождение боевых машин». Основные положения по организации занятий
Подготовка по вождению боевых машин является составной частью полевой выучки войск.
Цель обучения вождению состоит в том, чтобы научить подразделения, экипажи, механиков-водителей полностью использовать боевые и технические возможности боевых машин в бою. В результате обучения личный состав должен уметь:
-готовить машину к движению;
-уверенно водить ее в колонне по дорогам и колонным путям, по пересеченной и труднопроходимой местности на максимально возможных скоростях в различное время года, суток и при любой погоде; быстро и скрытно перемещаться, умело выбирать позиции для ведения меткого огня, использовать защитные и маскирующие свойства местности на поле боя;
-четко действовать в походных, предбоевых и боевых порядках подразделений в сложных дорожных условиях, со средними скоростями, определенными боевыми уставами;
-грамотно преодолевать различные препятствия, ограниченные и колейные проходы, а также заграждения и участки радиоактивного заражения;
-преодолевать водные преграды, осуществлять самовытаскивание при застревании машин и их буксирование в случае повреждения;
-работать с различным навесным и встроенным инженерным оборудованием, не допуская перегруза и повреждения машин;
-257-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
-правильно производить погрузку машин на транспортные и переправочные средства.
Кроме того, экипажи машин должны быть натренированы и подготовлены к напряженной и длительной работе в сложной, быстро меняющейся обстановке, способны выдерживать большие психологические нагрузки и активно бороться с сильным и технически хорошо оснащенным противником.
При профессиональном отборе механиков-водителей желательно учитывать морально-психологические и физические качества, необходимые для успешного выполнения задач на поле боя.
К таким качествам можно отнести:
-быстроту мышления, устойчивость внимания, способность
кего распределению и переключению;
-быстроту реакции, координацию движений;
-дисциплинированность, собранность и организованность в работе; физическую выносливость, сопротивляемость эмоциональным перегрузкам.
4.1.2. Формы и методы обучения
Обучение вождению машин – организованный и планомерный процесс, включающий различные занятия по вождению боевых машин. Обучение вождению машин проводится систематически, в условиях, приближенных к боевым, и должно обеспечивать наглядность, последовательность обучения, прочное и сознательное усвоение отрабатываемых приемов, доступность освоения теоретического материала, увязку теоретических положений с практическим вождением, индивидуальность подхода к обучаемым с учетом их образования.
Под формой обучения понимается организационная сторона учебного процесса, которая отражает в первую очередь совокупность тех условий, в которых осуществляется обучение: состав обучаемых, структуру занятия, место его проведения, продолжительность, а также характер действий руководителя занятий и обучаемых.
При обучении вождению машин применяются следующие формы обучения:
-лекции;
-самостоятельная подготовка;
-258-
Раздел IV. Вождение боевых машин
-тренировки на тренажерах (технике);
-практическое вождение машин.
Для успешного решения учебно-воспитательных задач необходимо обладать умением учить, которое достигается правильным пониманием и наиболее эффективным применением в ходе занятий различных методов обучения.
На занятиях по вождению применяются следующие методы обучения:
-лекционный;
-рассказ;
-объяснение;
-беседа;
-показ (демонстрация);
-самостоятельное изучение учебного материала;
-для формирования умений и навыков – упражнение (тренировка) и практическая работа.
Лекционный метод применяется для изучения теоретических вопросов. По вождению боевых машин лекционный метод обычно применяется в учебных подразделениях при изучении некоторых тем, особенно по основам движения и правилам вождения.
Рассказ – повествовательно-описательное изложение учебного материала, сообщение фактов, описание событий, явлений и их анализ. Он применяется при изучении теоретических вопросов по основам движения и правилам вождения. Рассказ раскрывает обычно один вопрос и сочетается с объяснением, демонстрацией образцов техники, наглядных пособий.
Объяснение – изложение учебного материала с доказательством положений и рассуждений руководителя. Оно применяется для раскрытия положений Курса вождения боевых машин, руководств, наставлений и другого материала и заключается в кратком устном изложении того или иного изучаемого положения руководителем или обучаемыми, а также в обосновании и анализе принятых ими решений и выполненных действий. Большое значение имеет убедительность объяснения. Объяснение обычно сочетается с другими методами обучения и может предшествовать упражнению и показу, применяться на лекции или семинаре, в ходе и после упражнений и практической работы, на разборах занятий. Беседа-обсуждение обучаемыми материала по вопросам, поставленным руководителем, с последующим подведением им итогов занятий. Беседа применяется на занятиях для систематизации, углубления, закрепления зна-
-259-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
ний и контроля усвоения и обычно сочетается с объяснением и демонстрацией наглядных пособий.
Показ применяется для формирования у обучаемых правильных представлений о выполнении какого-либо приема или действия, а также для зрительного восприятия отдельных явлений. Показ обычно сопровождается кратким объяснением, рассказом и часто используется в качестве вспомогательного приема при других методах обучения.
Демонстрация является разновидностью показа. Самостоятельное изучение учебного материала применяет-
ся для углубления и закрепления знаний, умений и навыков обучаемых. Для самостоятельного изучения материала рекомендуются три основных приема: просмотр, чтение и чтение с конспектированием. При изучении обязательной литературы применяется чтение с конспектированием, при изучении дополнительной литературы – чтение, а в некоторых случаях и просмотр.
Упражнение (тренировка) – многократное повторение обучаемыми приемов и действий с постепенным усложнением условий в целях выработки необходимых навыков. Упражнение служит для того, чтобы научить обучаемых применять знания на практике, и поэтому считается основным методом овладения воинским мастерством.
Разновидностью упражнений является тренировка. На тренировке создаются более сложные условия, чем при выполнении упражнения, чтобы совершенствовать уже имеющиеся умения и выработать навыки.
Упражнение (тренировка) по вождению проводится на тренажерах и машинах, индивидуально или в составе группы (экипаж, взвод).
Практическая работа заключается в выполнении обучаемым своих функциональных обязанностей, при этом обучаемые практически применяют приобретенные знания, умения и навыки в боевом использовании штатной техники. Практическая работа служит для дальнейшего совершенствования знаний, умений и навыков, морально-психологических и боевых качеств обучаемых в условиях, приближенных к боевым. Практическая работа требует от обучаемых большой самостоятельности и определенного уровня подготовки, поэтому к ней следует приступать лишь тогда, когда обучаемые усвоят минимум необходимых знаний, навыков и умений.
-260-