151679-309692
.pdf
Раздел XI. Уставы
Подготовка руководителя к проведению занятий осуществляется на показных, инструкторско-методических занятиях, инструктажах. Однако основным видом подготовки к занятиям по уставам является самостоятельная работа. Планомерная и систематическая самостоятельная работа в период подготовки к предстоящему занятию включает, как правило, ряд логически увязанных этапов деятельности руководителя: уяснение темы, вопросов занятия и определение его целей; сбор учебного материала, его подбор и систематизацию в соответствии с целями и учебными вопросами; определение учебных мест и материального обеспечения; разработку план-конспекта (плана) проведения занятия, состоящего из основной части занятия, вступления и заключения.
Немаловажное значение имеют подготовка места проведения занятия и его учебно-материальное обеспечение. Местом проведения занятия могут быть специализированный класс, казарма, караульный городок, комната для хранения оружия, помещение дежурного по парку, строевой плац и другие элементы военного городка.
Занятия по уставам проводятся в оборудованных городках, парках, казармах и других местах, где имеется возможность показать устройство, жизнь, быт и несение службы по уставу.
Руководитель занятия должен заранее проверить и убедиться, что на выбранном месте можно качественно отработать все учебные вопросы. При необходимости надо предварительно подготовить его. Эффективность занятия повышается, если стационарное оборудование места (объекта) дополнить соответствующими наглядными пособиями (схемами, рисунками, плакатами и т.д.) и техническими средствами обучения.
Нельзя проводить занятия на объектах, которые не дооборудованы или оборудованы с нарушениями требований уставов, приказов, наставлений. Это вызывает у обучаемых неверные, противоречивые толкования тех или иных положений уставов, чувство недоверия к офицеру, который проводит занятие.
Методика проведения занятий. В теории и практике обуче-
ния в зависимости от вида учебных занятий сложилась определенная структура их проведения. Однако для всех присущи общие элементы: вводная (вступительная), основная (ход занятия) и зак-
лючительная части.
В ходе основной части классного (теоретического) или практического занятия изучается новый учебный материал или закрепляются приемы и действия по ранее изученным вопросам. В ходе
-321-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
теоретических занятий, проводимых, как правило, методом беседы, руководитель, зачитав статью устава, разъясняет ее содержание и значение, для иллюстрации того или иного уставного положения подтверждает поучительными примерами из исторического опыта, из практики боевой подготовки и повседневной жизни своего подразделения или других подразделений части.
При проведении классных занятий по изучению уставов важное место занимает умелое использование технических средств обучения и демонстрация плакатов, схем и других наглядных пособий. Это сделает занятие более убедительным, доходчивым, интересным.
Входе занятий практически изучается порядок хранения и выдачи оружия и боеприпасов, содержания помещений, инвентаря и оборудования. При изучении обязанностей лиц суточного наряда основное внимание обращается на порядок выдачи и сдачи оружия и боеприпасов, порядок их хранения, практическое выполнение действий при приеме, сдаче поста, его охране и обороне, обращении с оружием; приводятся примеры безупречного выполнения служебного долга военнослужащими, героических поступков часовых и других лиц суточного наряда.
Практическое обучение действиям личного состава по выполнению распорядка дня, по соблюдению образцового повседневного порядка в подразделении, изучение обязанностей дневального (дежурного) по роте, часового и подготовку их к несению службы целесообразно проводить в казарменном расположении и на специально оборудованном караульном городке методом практического показа и тренировки обучаемых в выполнении уставных требований. Руководитель вначалепоказывает личному составу нужные приемы и действия, а затем добивается их выполнения обучаемыми.
При отработке учебных вопросов следует исходить из того, что после отработки, обучаемые должны уметь выполнять требования уставов на практике. Поэтому присутствие на них элементов игры, упражнений, тренировок обязательно.
Взависимости от темы, метода обучения учебные вопросы могут отрабатываться последовательно или одновременно. В последнем случае взвод делится на группы, количество которых соответствует количеству учебных мест. Контроль недостатков и положительных моментов в ходе обучения руководитель занятия осуществляет через сержантов, которые являются руководителями на учебных местах.
-322-
Раздел XII. Строевая подготовка
В конце основной части занятия проводится закрепление материала в целях повторения содержания основных учебных вопросов занятия, на основную часть одночасового занятия по уставам следует отводить 35 – 40 минут.
РАЗДЕЛ ХII
СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА
12.1. Организация строевой подготовки
Строевая подготовка, являясь составной частью боевой подготовки, оказывает существенное влияние на все стороны жизни и деятельности подразделений. Она вырабатывает у военнослужащих образцовый внешний вид, строевую выправку, умение быстро и четко выполнять строевые приемы в одиночном порядке и в составе подразделений. Строевое обучение способствует боевой выучке личного состава, организованности и сплоченности подразделений, соблюдению воинского порядка и укреплению дисциплины.
Строевая подготовка включает одиночное строевое обучение без оружия и с оружием, строевое слаживание подразделений в пешем порядке и машинах, строевые смотры, а также способы передвижения военнослужащих на поле боя.
Организацию строевого обучения в подразделениях можно представить как ряд взаимосвязанных этапов (мероприятий), основными из которых являются планирование и подготовка занятий.
Планирование – начальный этап в работе командира. При планировании строевого обучения командир должен руководствоваться требованиями программы боевой подготовки, положениями Строевого устава ВС РБ задачами, поставленными перед подразделением по строевой подготовке, а также уровнем строевой выучки личного состава. Планирование строевой полготовки проводится в батальоне на период обучения, в роте – на неделю.
В плане подготовки батальона по строевому обучению отражаются: вопросы организации плановых и дополнительных заня-
-323-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
тий, их тематика; методическая подготовка сержантов, прапорщиков и офицеров, проводящих занятия; строевые смотры и соревнования на лучшее подразделение.
В расписании занятий роты определяются планируемые занятия по строевой подготовке: дата и время проведения; подразделения; номера тем, занятий и их содержание; место проведения; кто проводит; руководства, пособия и материальное обеспечение. В расписании также указывается содержание утренних тренировок по строевой подготовке и инструкторско-методических занятий с сержантами.
Занятия по строевой подготовке планируются в роте, как правило, одновременно со всеми взводами и проводятся регулярно в течение всего периода обучения обычно под руководством командира роты: по одиночной строевой подготовке – в течение 1 часа, по строевому слаживанию подразделений продолжительность занятий может быть 1-2 часа.
Занятие по строевой подготовке, как и любое другое, достигает цели в том случае, если оно тщательно подготовлено. При планировании командир подразделения должен предусмотреть проведение инструкторско-методических или показных занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, а накануне этих занятий провести инструктажи сержантов.
Подготовка занятий
Важнейшим элементом деятельности командира, обеспечивающим высококачественное решение задачи строевого обучения, является правильная подготовка занятий.
Подготовка занятия включает: личную подготовку руководителя; подготовку материального обеспечения и места проведения занятия; подготовку к занятию руководителей на учебных местах (офицеров, прапорщиков, сержантов); подготовку к занятию обучаемых; контроль готовности занятия.
Опыт войск показывает, что наиболее сложными мероприятиями для командиров подразделений являются личная подготовка руководителя и подготовка к занятию руководителей на учебных местах. Для правильного проведения занятий одних даже глубоких теоретических и методических знаний командиру недостаточно. Ему нужно систематически повышать методическое мастерство. Основными формами повышения методического мастерства по строевой подготовке являются показные, инструкторскометодические занятия и инструктажи, которые проводятся в ходе
-324-
Раздел XII. Строевая подготовка
учебно-методических сборов, в дни командирской учебы и по плану командира в порядке подготовки к занятиям. Кроме того, знания командиров, их навыки и умения совершенствуются на всех занятиях, проводимых с солдатами, самостоятельно.
Основными организаторами занятий по строевой подготовке являются командиры подразделений. Они обязаны всесторонне знать действительное состояние строевой выучки своих подчиненных и принимать необходимые меры для ее улучшения. С этой целью они лично проводят с подразделениями показные занятия для офицеров и инструкторско-методические занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, на которых показывают организацию и методику их проведения.
12.2. Методика проведения занятий по строевой подготовке
Методика строевой подготовки представляет собой комплекс методов, состоящих из взаимосвязанных элементов, которые принято называть приемами обучения. Приемы – это отдельные детали, составные части методов. Так, например, демонстрация изучаемого действия по разделениям или в целом – это приемы метода показа; изложение порядка выполнения элемента – это прием метода рассказа. В большинстве случаев несколько методов обучения применяются в сочетании, например: показ с рассказом, объяснение – с упражнением. В том или ином сочетании один из методов играет ведущую роль, а другие – подчиненную.
В строевом обучении в основном применяются следующие методы: рассказ (объяснение); показ; тренировка; самостоятельное изучение приема или действия.
Для успешной организации строевого обучения недостаточно знать, чему учить, надо еще знать, как учить. Методическое мастерство командира определяется умением найти такой метод объяснения, показа и тренировки строевого приема, который в данное время, на данном занятии, при изучении именно этого строевого приема или действия даст наилучший результат в кратчайшее время.
На строевых занятиях, особенно в ходе тренировок, необходимо соблюдать выдержку и терпение. Повышенный тон, окрики и раздражение командира подавляют волю и инициативу военно-
-325-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
служащего. Он еще более теряется, спешит и допускает более серьезные ошибки. Для правильного проведения занятий одних, даже глубоких теоретических знаний командира недостаточно. Ему нужно систематически повышать методическое мастерство. Основными формами повышения методического мастерства строевой подготовке являются показные, инструкторско-методические занятия и инструктажи, которые проводятся в ходе учебно-методических сборов, в дни командирской учебы и по плану командира в порядке подготовки к занятиям. Кроме того, знания командиров, их навыки и умения совершенствуются на всех занятиях, проводимых с солдатами, и самостоятельно.
Основными организаторами занятий по строевой подготовке являются командиры подразделений. Они обязаны всесторонне знать действительное состояние строевой выучки своих подчиненных и принимать необходимые меры для ее улучшения. С этой целью они лично проводят с подразделениями показные занятия для офицеров и инструкторско-методические занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, на которых показывают организацию и методику их проведения.
Место командира при проведении занятий по строевой подготовке должно обеспечивать наблюдение за действиями обучаемых, чтобы своевременно реагировать на допущенные ими ошибки. Наиболее целесообразным удалением от строя подразделения надо считать: для командиров отделений три-четыре шага; для командиров взводов (рот) – пять-семь шагов и более. При таком удалении обучаемые находятся под постоянным контролем командиров и всегда готовы к выполнению команд.
Большое значение в строевой подготовке имеет умение командира четко и громко подавать команды. Нечетко поданная команда затрудняет ее выполнение, а неправильно поданная – приводит военнослужащих в замешательство или к невыполнению приема.
Предварительная команда должна подаваться отчетливо и протяжно, чтобы обучаемые поняли, каких действий от них требует командир. Исполнительная команда должна подаваться после паузы отрывисто и энергично. Исполнительную команду никогда не следует затягивать, так как это приводит к ненужному перенапряжению обучаемых и нечеткости в действиях.
Перед подачей команды или отдачей приказания командир обязан принять положение «смирно». Это воспитывает у подчиненных дисциплинированность и уважение к строю.
-326-
Раздел XII. Строевая подготовка
Обучение строевым приемам надо проводить в такой после-
довательности: ознакомление с приемом; разучивание приема; тренировка.
Для ознакомления с приемом командир должен: назвать прием и указать, где и для какой цели он применяется; подать команду, по которой выполняется прием; показать строго по Строевому уставу, как выполняется прием в целом, а затем в медленном темпе – по разделениям с кратким пояснением порядка его выполнения. На ознакомление с приемом должно затрачиваться минимальное время.
В зависимости от сложности строевого приема разучивание его может проводиться: в целом, если прием несложный; по разделениям, если прием сложный; с помощью подготовительных упражнений, если прием сложный и отдельные его элементы трудно усваиваются. Для ознакомления с приемом руководитель занятия образцово показывает обучаемым порядок его выполнения в целом, а затем по элементам (по разделениям), попутно объясняя свои действия. При показе у обучаемого создается зрительное представление о строевом приеме или действии (его элементах), поэтому показ должен быть безупречным.
Показ необходимо всегда сопровождать кратким объяснением. Для создания полного и правильного представления об изучаемом приеме или действии недостаточно иметь зрительное представление, нужно осмыслить изучаемые прием или действие.
Объяснение позволяет раскрыть такие стороны изучаемых строевых приемов или действий, которые трудно усваиваются при показе. Оно ориентирует обучаемых на то, что будет показано или на то, от чего зависит правильность выполнения строевого приема или действия.
После ознакомления со строевым приемом или действием процесс формирования навыка как целостного действия включает три связанных между собой основных этапа. Первый этап заключается в расчленении приема или действия на элементы и в выполнении приема или действия по частям. Второй этап последовательно объединяет элементы в группы, а затем – в единое целое. Третий этап сводится к выработке навыков в выполнении приема или действия. Выполнение приема путем многократного повторения (тренировки) доводится до автоматизма. При этом командир должен добиваться, чтобы все приемы выполнялись правильно, быстро, красиво и четко.
-327-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Порядок проведения занятий. Командир обязан стремить-
ся к тому, чтобы каждое занятие по строевой подготовке максимально повышало выучку личного состава. Это достигается при условии, если занятие будет проводиться с полной нагрузкой, а прием или действие отрабатываться практически при строжайшем соблюдении требований Строевого устава.
Одиночная подготовка является наиболее сложной частью строевого обучения (вариант плана-конспекта проведения занятия представлен в приложении 3). Обучение одиночной подготовке, как правило, осуществляет непосредственно командир отделения. Он лично проводит занятия с отделением и отвечает за индивидуальную подготовку каждого солдата.
Занятия по изучению строевых приемов на месте необходимо проводить в разомкнутом строю, а в движении – на увеличенных дистанциях, с тем, чтобы командиру отделения отчетливо были видны ошибки и неточности действиях каждого солдата.
Обучение солдат строевым приемам с оружием проводится теми же методами, что и без оружия. При этом в начале каждого занятия командир отделения обязан осмотреть оружие, чтобы оно не было заряжено, и проверить исправность крепления ремня.
Каждое занятие по одиночной строевой подготовке проводится в следуюшей методической последовательности: проверка и тренировка в выполнении ранее изученных приемов; показ с кратким разъяснением нового строевого приема и разучивание этого приема по разделениям или с помощью подготовительных упражнений (если прием сложный); выполнение приема в замедленном темпе с доведением его в процессе обучения до уставного темпа; тренировка обучаемых до правильного и четкого выполнения разученного приема с использованием одностороннего и двустороннего способа обучения; организация состязания на лучшее выполнение строевого приема и проведение разбора занятия.
Односторонний способ обучения заключается в одновременном обучении всех военнослужащих одним и тем же приемам (действиям) под руководством командира (руководителя). Для обучения и тренировки в выполнении приемов отделение размыкается по периметру строевой площадки на интервалы (дистанции) в несколько шагов.
Двусторонний способ обучения заключается в том, что изучение и тренировка в выполнении приемов проводятся попарно (в каждой паре один из обучаемых должен быть более подготовленным).
-328-
Раздел XII. Строевая подготовка
Входе тренировки командир следит за действиями своих подчиненных и указывает на допущенные ими ошибки, добивается их устранения, обращая внимание на правильность и четкость выполнения строевых приемов и действий.
Хорошая одиночная строевая подготовка обеспечивает успех обучения солдат действиям в составе подразделения и части.
Занятия по строевому слаживанию подразделений начинаются
скраткого объяснения действия, которое предстоит отрабатывать, когда оно применяется и по каким командам выполняется, затем каждому военнослужащему (подразделению) командир указывает его место в строю, порядок действий и приступает к тренировке в составе подразделения, строевое слаживание подразделения заключается в обучении личного состава, а также их организованным действиям в развернутом и походных строях, а в дальнейшем совершенствовании одиночной строевой выучки и сколачивании подразделений. Строевое слаживание подразделений при действиях на машинах включает: построение на месте с личным составом впереди машин и на машинах; посадку личного состава на машины и высадку с них; действия в развернутых и походных строях; перестроение из развернутого строя в походный и наоборот; отдание воинского приветствия на машинах. Действия подразделений на машинах отрабатываются во время полевых выходов перед тактическими учениями и в ходе проведения учений.
Совершенствование одиночной строевой подготовки военнослужащих и строевого слаживания подразделений осуществляется на занятиях по тактической, огневой подготовке и другим предметам обучения, а также в ходе повседневной жизни.
Строевые смотры проводятся в целях определения степени одиночной строевой подготовки и строевого слаживания подразделений. Строевые смотры могут быть плановые или внеплановые, проводиться в пешем порядке или на машинах, в разной форме одежды.
Вцелях повышения строевой выучки военнослужащих и поддержания ее на высоком уровне в частях и соединениях проводятся состязания на лучший взвод, роту, батальон по строевой подготовке.
Во время, установленное распорядком дня части, проводятся тренировки в выполнении строевых приемов и действий, а в часы самоподготовки с личным составом изучаются положения Строевого устава.
-329-
Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Вариант проведения занятия в роте по одиночной строе-
вой подготовке. Перед выходом на занятие командир роты, приняв рапорт от командира первого взвода о готовности личного состава, выводит подразделение к месту занятий. Рота выходит в походном строю с песней или под барабан. Прибыв к месту занятий, командир роты выстраивает роту в развернутый двухшереножный строй. Затем объявляет тему, цель занятия и учебные вопросы, указывает каждому взводу место для занятия и приказывает командирам взводов развести взвода по местам занятий. При выходе взводов в указанные места каждый командир взвода указывает место для занятия каждому отделению. Командиры отделений разводят отделения по местам. Когда все подразделения займут свои учебные места, командир роты подает команду «К проведению занятия – ПРИСТУПИТЬ».
Командиры отделений, выйдя на середину строя, начинают занятие с повторения ранее изученных приемов, а затем приступают к изучению нового приема и тренировке. Разучивание нового строевого приема (действия) командир отделения начинает с показа его в целом, а затем по элементам в медленном и в уставном темпе. Закончив показ и установив, что обучаемые поняли прием, командир отделения приступает к разучиванию строевого приема с подчиненными сначала по элементам в медленном темпе, а затем в целом. Когда прием разучен, по указанию командира взвода отделение приступает к тренировке попарно и самостоятельно.
Для проведения тренировки по команде командир отделения становится в центре строевой площадки, а по ее периметру с интервалом четыре шага выстраивает солдат отделения. Заметив ошибку в выполнении приема одним из солдат, командир подходит к нему и, находясь рядом с ним, тренирует (обучает) его, а остальной личный состав отделения в это время продолжает тренировку самостоятельно. Если в ходе тренировки одну и ту же ошибку допускают несколько солдат, командир прекращает тренировку отделения и вновь показывает прием, после чего тренировка продолжается.
При проведении попарной тренировки солдаты (в паре) поочередно выступают в роли командира. Командир отделения контролирует действия солдат, переходя от одной пары к другой, исправляет допускаемые ими ошибки.
Командир взвода, следя за действиями командиров отделений и обучаемых солдат, поочередно оказывает им помощь в обу-
-330-