Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». Здоровье - это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной работоспособности, эмоционального тонуса. Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ: Занятия физкультурой, прогулки. рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание. Физкультурно-оздоровительная деятельность включает в себя: Создание системы двигательной активности в течение дня: утренняя гимнастика; физкультурные занятия; музыкально - ритмические занятия; прогулки с включением подвижных игр; пальчиковая гимнастика, зрительная, дыхательная; физкультминутки; эмоциональные разрядки, релаксация; ходьба по массажным коврикам, песку; спортивные досуги, развлечения, праздники. Задачи работы по формированию ЗОЖ дошкольников: формировать представления о том, что быть здоровым - хорошо, а болеть - плохо; о некоторых признаках здоровья; воспитывать навыки здорового поведения: любить двигаться, есть побольше овощей, фруктов; мыть руки после каждого загрязнения; не злиться и не волноваться; быть доброжелательным; больше бывать на свежем воздухе; соблюдать режим. Предложенные пути физического оздоровления детей дошкольного возраста являются эффективными и позволяют существенным образом повысить уровень физического здоровья и психологической готовности к школе.

Особенности физического и психического развития в раннем детстве

1.интенсивность физического и психического развития (быстрый темп развития). Ребенок как бы спешит жить, торопится стать Человеком. Он быстро набирает в весе, росте; начинают активно функционировать все жизненно важные системы организма; развиваются движения; укрепляются мышцы; появляются зубы2.Повышенная ранимость организма ребенка, недостаточная морфологическая и функциональная зрелость органов систем. Следовательно, быстрый темп развития осуществляется на весьма неблагоприятном фоне при незрелости организма, что повышает его ранимость. Малыши в большей степени, чем старшие, подвержены заболеваниям и з- из несовершенства деятельности внутренних органов. 3.Взаимосвязь и взаимозависимость физического и психического развития - это общая закономерность, присущая любому возрасту, но в раннем возрасте она проявляется особенно ярко потому, что в этот период происходит становление всех функций организма. Умственное и нравственное развитие ребенка в первые годы больше, чем когда-либо в дальнейшем, зависит от его физического состояния и настроения. Недостаточная уравновешенность нервных процессов, их подвижность бывают причиной капризов, конфликтов между детьми.4.Повышенная эмоциональность, внушаемость, впечатлительность. 5.Сенсомоторная потребность в новых внешних впечатлениях. 6.Потребность в общении с взрослым. 7.Несовершенство нервных процессов (возбуждение, торможение) 8.Легкое образование условных рефлексов, трудность в их переделке. 9.Недостаточная подвижность нервных процессов. 10.Малая выносливость нервной системы, относительно медленное нарастание работоспособности нервных клеток. Недостаточная развитость второй сигнальной системы, преобладание первосигнальных раздражителей.

Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка.

На современном этапе развития человечества люди пришли к выводу, что необходимые международные документы, в которых должны быть закреплены основные права и свободы чел-ка. В международных актах «декларация прав чел-ка (20.11.1959) и «конвенция о правах ребенка(20.11.1989)» отражена морально-правовая основа пед. д-ти по защите прав и интересов детей. Декларация - заявление от имени гос-ва, торжественное провозглашение основных принципов, а также документ, в котором они изложены. Конвенция - международный договор, соглашение по какому либо спец. вопр. Конвенция о правах ребенка-междунар. д-т, кот юридически и нравственно закрепляет права детей мира, во воех возможных ситуациях и обстоятельствах, а также обязанности родителей и взрослых перед детьми с момента их рождения до 18 лет. В РБ была разработана президентская программа «дети Беларуси» 1997-2000,2001-2005,2006-2010 где одним из важных разделов определены «дети-инвалиды», «дети сироты». 21.12.2005 закон РБ о гарантиях по соц защите детей сирот оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот оставшихся без попечения родителей. В законе закреплены гарантии защиты детей-сирот, определен статус.

25,02.2002-принято положение об интегрированном воспитании и обучении детей ДВ с особенностями психо-физического развития. 18.05.2004-принят закон РБ об образовании лиц с особенностями псих-физич развития(спец образование). Закон о правах ребенка принят в 1993, а 25,10.2000 принят закон о внесении дополнений изменений в закон РБ о правах ребенка(закокадательный акт который определяет правовой статус как самостоятельного объекта и направлен на обеспечение его фкз, нравственного и духовного здоровья, формирование нац самосознания на основе общечеловеческих ценностей мировой цивилизации), Особая зашита гарантируется детям с особ псих-физич разв, а также детей, временно либо постоянно лишенных своего семейного окружгашя или оказавшихся в др. неблагоприятных условиях, экстренных ситуациях. Настоящий закон основан на конституции РБ и конвекции ООН о правах ребенка