Воспитание начал патриотизма и гражданственности.

Патриотическое восп детей является одной из основных задач д/у. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, Задачи: 1. Воспитание у детей интереса и эмоционально положительного отношения к окружающему миру, любви к родным и близким людям, к природе. 2. Формирование системы знаний о родном крае, желание их углублять. 3. Вовлечение в практическую деятельность по использованию и переработке полученных знаний, обогащению опыта деятельного отношения к окружающему миру, по формированию стремления приносить пользу людям. Содержание работы отражено в программе. Систему знаний можно представить следующим образом: - природоведческие сведения: географические особенности родного края, климат; - сведения о жизни белорусского народа; - некоторые сведения из истории семьи и Отчизны; - сведения социального характера: название города. Основные направления работы с детьми: - обогащение детей знаниями о родном крае; - поощрение детей к использованию полученных знаний в их деят-ти. Основными формами ознакомления сродным краем являются игры-занятия, комплексные занятия, экскурсии, праздники. Методич приемы: интересное начало; самостоятельная оценка детьми событий, явлений; игровые приемы; вопросы воспитателя к детям и детей к воспитателю; создание проблемных ситуаций; опора на личный опыт детой; загадывание загадок. Средства воспитания: белорусский фольклор, государственная геральдика, белорусский орнамент, национальная одежда, родная природа, родной язык,. Обряды, детская художественная литература, картины. Используются дид игры, сюжетно-ролевые игры.

Воспитание нравственно-волевых качеств характера.

Воспитание волевого поведения у детей - важная задача педагога. Под влиянием интереса к игре, трудовой деятельности, в ходе овладения новыми умениями дети становятся способными к волевым усилиям, преодолению препятствий. Тем не менее недостаточное развитие волевых процессов проявляется нередко в неустойчивости замысла, легкой отвлекаемости, отказе от намеченной цели. Воспит смелости у детей. Разного рода страхи являются неизменными спутниками в жизни практически каждого. Страхи развиваются вместе с самим ребенком, одновременно с развитием его мышления и воображения. Если не обращать на это внимания, то любой страх рано или поздно может перерасти в патологию. Для того, чтобы это не произошло, необходимо все силы положить на воспитание смелости у ребенка. Ни в коем случае не нужно дразнить ребенка «трусишкой». Малыша необходимо научить смеяться над своими страхами. Можно попробовать сочинить смешную сказку. Трусость и пугливость, отсутствие смелости у ребенка – все это может быть связано с постоянной опекой малыша.

Воспитание честности и правдивости. честным и правдивым - это значит открыто заявлять о своем мнении, желании, поступать в соответст­вии с ним, Проявление лжи - это чаще всего вынужденный поступок в ответ на неправиль­ные действия взрослого. Маленькие дети по своей природе открыты и простодушны, они не склонны хитрить и обманывать. Формированию честности способствует установление в детском саду обстановки искренности и доверия. В индиви­дуальных беседах с ребенком, проявивший лживость, педагог стремит­ся раскрыть перед ним неприглядность таких поступков, недопусти­мость их. Лжи­вость следует отличать от фантазирования детей. Капризы и упрямства- это упорное нежелание реб. без внешних видимых причин подчиняться предъявляемым требов. Причины: недос​таточное воспит.воздействие родит.и воспит; неустойчивост​ь режима; избалованност​ь, излишнее внимание к себе. Капризы и упрямство-это недостат.развитие волевого поведения, неумение подчинить свои желания требов.окруж. Пед.раб​ота по предуп.кап.и упрям.:1.если реб.каприз.,не обращать на него внимание, оставить его в тишине,не добиваться,чтобы он выпол.распоряжения сразу.2.убедившись,ч​то ребёнок успокоился, по​вторить свою просьбу или поручение. 3.капризы детей ставятся в условия, заставляющие​ их уступать, считаться с желаниями других.4.исп.предвос​хищающую оценку, высказывать уверенность в том,что реб.сможет выпол.то,что ему говорят