- •2.Л-ть как обьект и субьект восп-я в по.
- •3.Принципы построения уч планов и программ проф. Подготовки специалиста.
- •1. Содержание проф образ. Взаимосвязь компонентов содержания образования.
- •2. Восп-е и разв-е л-ти в проф образ. (послание президента рк н.Назарбаева молодежи).
- •3.Требования к устному изложению уч материала специальных дисциплин в пш.
- •1. З-н рк «об образ». Осн пр-пы з-на об образ.
- •2. История развития проф образ в рк.
- •3. Дидак треб-я к построению с-мы уроков в пш.
- •1. Концепция развития л-ти (Конц-я этнокул-го образ-я в р к).
- •2. Совр методы пед иссл-ий. Структура и логика пед иссл-я.
- •3. Проблем обуч-е. Уровни проблем обуч-я.
- •1. Цель восп-я в этнопедагогике. Преемственность поколений как фактор разв-я л-ти уч-ся в с-ме по.
- •2. Методы и средства воспитания в проф образ.
- •1. Методы формирования сознания (методы убеждения)
- •3. Упражнение, как осн метод произв обучения. Виды упражнений.
- •1. Гос общеобязательный стандарт проф образ.
- •2. Особенности организации уч-восп д-ти в пш (колледже).
- •3. Методы закрепления уч материала в процессе изучения спец дисциплин .
- •1. Осн цели и задачи проф педагогики.
- •2. Принципы воспитания учащихся пш.
- •3. Инновации в образовательном процессе пш.
- •1. Уровни проф образования рк и их характеристика.
- •2. Народное восп-е в наследии клас-в педагогики. (асан кайгы, шалкииз, бухар, махамбет идр.)
- •3. Формы организации процесса произв. Обуч-я в пш.
- •3. Межпредметные связи и их реализ-я в уч пр-се пш.
- •1. Мониторинг образов д-ти в проф образовании.
- •2. Методика определения оснащенности уч-матер базы уч процесса в пуз.
- •3.Основы проблем обучения. Типы проблем ситуаций, применяемых в с-ме проф обуч-я.
- •2. Организация репродуктивной д-ти в пр-се изучения специальных дисциплин.
- •3. Виды и ф-ции контроля зн-й уч-ся. Учет успева-ти.
- •2. Методы воспитания уч-ся проф образования.
- •1. Методы формирования сознания (методы убеждения)
- •3. Практические методов производ обучения
- •1. Осн направления разв-я проф образ-я в рк до 2015 г.
- •2. Технология личностно-ориентир-го образ-я.
- •3. Пед д-ть мастера производ обучения в птш.
- •1. История развития пед мысли казахстана в 19-20 вв.
- •1917-1991 Гг. — развитие педагогики как науки в советский период.
- •2. Компоненты пед мастерства педагога проф образ и их характеристика.
- •3. Система методов производ обучения
- •1. С-ма проф образ в рк. Перспективы развития содержания проф образ.
- •2. Форм-е мировоззр-я как важней восп зад-а совр пш.
- •3. Осн документы по планированию производ обучения в пш (колледже).
- •1. Содержание проф-пед подготовки педагога. Ценностные характеристики пед д-ти.
- •2. Проф-пед кул-ра педагога по
- •3. Тест-ие как средство контроля успева-ти уч-ся.
- •1. Педагог как субьект пед д-ти. Требования к пед квалификации педагога проф обучения.
- •3.Особенности использования деловых игр в проф подготовке специалиста
- •1. Профессионально значимые качества личности педагога профессионального обучения. Педагогическая компетентность.
- •2. Материально-техническое обеспечение произ обучение
- •3. Методы проверки знаний учащихся в пш. Оценка и учет результатов учебной деятельности.
- •1. Педагогическая мысль казахстана (древнетюркские письменные памятники, наследие аль-фараби, творение поэтов мыслителей эпохи распада золотой орды).
- •2. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса профессиональной (общеобразовательной) школы.
- •1. Содержание профессионального образования.
- •2. Современные педагогические технологии, применяемые в учебном процессе пуз
- •3. Применение наглядно-демонстрационных методов производственного обучения в профессиональных учебных заведениях.
- •1. Документы, определяющие содержание образования. (госо, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия).
- •2. Методы и средства обучения в профессиональном образовании.
- •3. Уровни изучения и усвоения учебного материала в системе профессионального обучения.
- •1. Методология и организация научно-педагогических исследований в профессиональном образовании.
- •2.Принципы управления учебно-воспитательным процессом профессиональной школой.
- •3.Планирование теоретического обучения
- •1. Система дидактических принципов профессионального обучения.
- •2.Словесные методы обучения и особенности их применения в теотетическом и производственном обучении.
- •3. Методика проведения заключительного инструктажа на лабораторно-практических занятиях в профессиональной школе.
- •1. Дидактика в системе педагогических наук. Основные категории дидактики.
- •2. Применение информационных технологий в процессе преподавания специальных дисциплин.
- •3. Домашняя учебная работа. Условия эффективности выполнения домашней работы в профессиональной школе.
- •2. Классификация средств обучения и требования к их применению в учебном процессе пш.
- •3. Методика и организация вводного инструктирования в процессе производственного обучения.
- •1. Профессионально-педагогическая деятельность - основа становления педагогического мастерства.
- •2. Этапы подготовки преподавателя специальных дисциплин к теоретическим занятиям в профессиональной школе.
- •3. Операционно-комплексная система производственного обучения.
- •1. Познавательный процесс в профессиональном обучении и его компоненты.
- •2. Активные методы обучения в профессиональной подготовке специалиста
- •3. Методика и организация текущего инструктирования в процессе производственного обучения
- •1. Основы педагогического проектирования учебного процесса в профессиональном образовании.
- •2. Дидактические требования, предъявляемые к урокам теоретического обучения в пш.
- •3. Современные подходы к оценке и проверке деятельности учащихся в по.
- •1. Формы организации теоретического обучения как элемент целостного пед процесса в проф. Образавании.
- •2. Стимулирование и мотивация учения в проф подготовке специалиста.
- •3. Особенности организации и проведения производственной практики в условиях начального профессионального учебного заведения.
- •1. Педагогическая мысль во взглядах ч.Ч. Валиханова, и.Алтынсарина, а.Кунанбаева.
- •2. Возможности применение метода беседы в профессиональном обучении. Виды бесед.
- •3. Организация лабораторно-практических занятий в системе профессиональной подготовки специалиста.
1. Содержание проф образ. Взаимосвязь компонентов содержания образования.
Образование - это общественно организуемый процесс (и его результат) постоянной передачи предшествующими поколениями последующим поколениям социально значимого опыта, представляющий собой в онтогенетическом плане становление л-ти в соот-вии с генетической программой и соц л-ти.
Проф образованиев средних ПШ - процесс и результат целенаправленной совместной д-ти инженерно-пед-х коллективов ПШ и уч-ся по формированию у уч-ся с-мы теор-х знаний, прак-х и интеллектуальных умений, а также проф навыков, обеспечивающих требуемый уровень их квалификации по опред профессии.
Содержание образ-я- это точно опред совок-ть систематизированных ЗУН, а также правил и норм поведения, кот-ми д. овладеть уч-ся в процессе обучения в заведении образования данного типа.
Этот круг включает в себя важнейшие научные факты и понятия, законы и теории, мировоззренческие идеи, этические и эстетические нормы и идеалы. Особое место занимают материалы о способах изучения уч-ся указанных сведений, развития их творческих способностей и научного мышления, а также способностей к саморазвитию.
Сод-е обр-я определяется образовательными уч программами, кот разрабатываются на основе гос общеобяз-х стандартов образ-я
2. Восп-е и разв-е л-ти в проф образ. (послание президента рк н.Назарбаева молодежи).
Закон РК от 7 июля 2004 года № 581-II «О гос молодежной политике в РК» (с изменениями по состоянию на 27.07.2007 г.) Наст Закон определяет правовые основы формирования и реализации гос молодежной политики в РК. Ст 3. Цели, задачи и принципы гос молодежной политики 1. Гос молодеж политика в РК осуществляется в целях создания соц-экономических, правовых, организационных условий и гарантий для духов, культу, образовате, проф становления и физ-го развития молодежи, раскрытия ее творческого потенциала в интересах всего общ-ва. 2. Задачами гос молодежной политики в РК являются: 1) защита прав и законных интересов молодежи; 2) предоставление помощи и соц услуг молодежи; 3) реализация социально значимых инициатив молодежи. 3. Гос молодежная политика РК основывается на принципах: 1) признания интересов и потребностей молодежи как особой соц-демографической группы; 2) приоритета исторических и культурных ценностей РК; 3) сохранения и укрепления физического здоровья; 4) нравственного и духовного развития;
5) формирования казахстанского патриотизма; 6) формирования гражданственности; 7) реализации прав и свобод молодежи; 8) системности и комплексности в решении проблем молодежи; 9) непосредственного участия молодежи в форм-ии и реализации гос молодеж политики.
3.Требования к устному изложению уч материала специальных дисциплин в пш.
1)высокая идейность содержания 2)научно-техническая достоверность 3)логическая стройность
4)доходчивость и доступность 5)доказательность и убедительность 6)образность 7)стимулирование внимания и активности учащихся 8)четкость и ясность главной мысли на каждом этапе
9)эмоциональность по форме и содержанию 10)высокая техника речи преподавателя.
Для повышения доступности, доходчивости изложения необходимо: 1.быть конкретным 2.не пользоваться непонятной терминологией 3.предложение должно быть коротким
4.не злоупотреблять цифровым материалом 5.использовать сравнения
БИЛЕТ 3