1. Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины «Теория и методология исторической науки» — рассмотреть разнообразные проблемы построения системного исторического знания, исследовать становление и развитие теорий исторического процесса в рамках познавательных парадигм методологии истории. При этом соблюдается ориентация на реализацию следующих, условно выделяемых, функций в образовательном процессе.

Дидактическая — формирование у обучающихся:

— системного и целостного представления об основных проблемах теории и методологии исторической науки, о специфике их постановки и решения в исторических исследованиях;

— овладение умениями и навыками применения общенаучных и специальных приемов, методов и методик в исследовательской практике и научно-педагогической деятельности.

Познавательная:

— овладение основными онтологическими и гносеологическими проблемами исторического познания, историческими концепциями, понятиями, суждениями;

— осмысление и сопоставление значительного количества исторических фактов;

— критическая оценка результатов научных исследований, выдвижение гипотез, построение различного типа моделей исторических процессов и явлений.

Воспитательная — формирование у обучающихся исторического сознания, научной добросовестности, корректности в отношении трудов и идей предшественников, творческой инициативы, нравственных взглядов и убеждений, понимания общественной роли и значимости исторической науки.

Задачи изучения дисциплины «Теория и методология исторического исследования»:

— дать представление о теории истории и методологии исторической науки, показав их диалектическое единство;

— рассмотреть генезис и эволюцию основных историософских концепций, оказавших существенное влияние на мировую и отечественную историческую науку;

— показать основные теории исторического процесса, их эпистемологические основания;

— разобраться в системе подходов, принципов и методов исторического познания, имеющих место в современной исторической науке;

— сформировать умение творчески применять принципы методологии исторического исследования; выявлять эпистемологические корни современных познавательных парадигм, а также научить проводить эпистемологический анализ глобальных теорий исторического процесса;

— привить навыки воплощения системной методологии в исследовательской практике и научно-педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ооп

Дисциплина «Теория и методология исторической науки» относится к общенаучному циклу (М.1) «Гуманитарные и социально-экономические дисциплины» (вариативная часть).

Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее по программе бакалавриата в процессе преподавания дисциплин, предметом изучения которых являлась методология и методика исторического исследования.

В результате их освоения обучающихся по программе бакалавриата были сформированы следующие компетенции (см. табл.1)

Таблица 1

Компетенции и результаты обучения

Код Компетенции	Наименование результата обучения
Общекультурными компетенциями (ОК)
ОК – 1	Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК – 3	Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
ОК – 14	Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям
ОК – 15	Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
Профессиональными компетенциями (ПК)
Общепрофессиональными компетенциями (ПК)
ОПК – 1	Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ОПК – 2	Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

Для освоения дисциплины «Теория и методология исторической науки» студент должен:

знать: основные философские законы и категории; фактографию всемирной и отечественной истории;

уметь: осуществлять внутреннюю и внешнюю критику исторических источников; анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

владеть: логически верной устной и письменной речью; навыками подготовки и редактирования исторических текстов.

Овладение в процессе обучения по дисциплине «Теория и методология исторической науки» знаниями, умениями, профессиональными компетенциями обеспечит эффективность изучения таких дисциплин, как «Философия и методология науки», «Правоведение», «Актуальные проблемы отечественной историографии», «Актуальные вопросы политической и социальной истории России и Европы в новое и новейшее время», «История народонаселения России и Европы (XVIII – XX вв.)», «Политика России на Балканах в XVIII – XX вв.», «Историческая и социальная антропология», «Актуальные проблемы изучения политической и социальной истории Европы Нового времени», «Социальная история России XVIII-XX вв.», «Современные теоретические и методологические основы преподавания истории в высшей школе».

Структура дисциплины (см. табл. 2)

Таблица 2