- •Програма державного екзамену
- •1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
- •2. Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •2.1.Вимоги до знань та умінь за циклом психологіяних дисципліни
- •2.2. Вимоги до знань та умінь з охорони праці.
- •3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
- •4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
- •5. Перелик засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
- •6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію Загальна психологія
- •1. Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження.
- •2. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини.
- •3. Порівняйте пізнавальні процеси: відчуття, сприймання. Розкрийте види і пороги відчуттів та їх динаміку, властивості сприймання.
- •4. Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті.
- •5. Порівняйте уяву та мислення. Охарактеризуйте процеси, форми мислення, види, індивідуальні особливості мислення.
- •6.Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості.
- •7.Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. Дайте класифікацію емоцій за знаком формою переживань. Охарактеризуйте вищі почуття.
- •8.Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту.
- •9.Розкрийте поняття характеру, його структури і шляхи його формування. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру.
- •Психофізіологія
- •11.Поясніть психофізіологічні аспекти сенсорно-перцептивних та аттенційних процесів. Обґрунтуйте відмінності між основними теоретичними моделями фільтру.
- •12. Розкрийте психофізіологічні механізми мнемічної діяльності. Розкрийте зміст основних видів научіння та їхні психофізіологічні основи.
- •13. Охарактеризуйте психофізіологічні аспекти мислення та мовлення.
- •21. Порівняйте основні напрямки навчання: традиційне, програмоване, проблемне.
- •22. Проаналізуйте педагогічні здібності та їх структуру.
- •23. Розкрийте типологію неправильного сімейного виховання.
- •Диференціальна психологія
- •24. Охарактеризуйте аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку психіки людини (онтологічний, хронологічний та структурно-динамічний).
- •25. Охарактеризуйте теорії особистості і типи особистостей.
- •26. Охарактеризуйте теорії темпераменту і типи темпераменту.
- •27.Охарактеризуйте теорії характеру і типи характеру.
- •Психодіагностика
- •30. Охарактеризуйте ефективність психологічних тестів: надійність, достовірність і валідність. Визначте основні етапи стандартизації (нормування) тестової методики.
- •31.Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам інтелекту, креативності, спеціальних здібностей, досягнень.
- •36. Теоретично обґрунтуйте проективний підхід до діагностики особистості. Проаналізуйте основні види проективних методик.
- •42. Проаналізуйте підходи до визначення психологічної структури спілкування, охарактеризуйте її складові.
- •43.Охарактеризуйте проблему психології груп, дайте їх класифікацію.
- •44.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
- •Психологія праці
- •Інженерна психологія
- •56.Надайте психологічну характеристику особистості потерпілого.
- •Охорона праці
- •1. Основні законодавчі акти та нормативна база охорони праці.
- •2. Закон України „Про охорону праці”, структура, основні положення.
- •3. Основні принципи державної політики України у галузі охорони праці.
- •4. Державне управління охороною праці.
- •5. Організація охорони праці на виробництві.
- •6. Права громадян на охорону праці під час роботи.
- •7. Навчання з питань охорони праці працівників підприємств.
- •8. Інструктажі з питань охорони праці.
- •9. Відповідальність за порушення законодавства про охорону праці.
- •10. Гарантії охорони праці жінок та неповнолітніх.
- •11. Відшкодування шкоди працівникам у разі ушкодження їх здоров’я.
- •12. Державний нагляд за охороною праці.
- •13. Ступеневий та громадський контроль за охороною праці на виробництві.
- •14. Порядок розслідування нещасних випадків, пов’язаних з виробництвом.
- •15. Гігієнічна класифікація умов праці.
- •16. Загальні заходи та засоби регулювання параметрів мікроклімату.
- •17. Вентиляція виробничих приміщень, види вентиляції.
- •25. Система засобів і заходів безпечної експлуатації електроустановок.
- •26. Класифікація виробництв за пожеже–вибухонебезпечністю.
- •27. Суть і складові системи попередження пожеж.
- •28. Суть і складові системи пожежного захисту.
- •29. Способи і засоби гасіння пожежі.
- •30. Загальний аналіз ризику і проблем безпеки людини.
- •7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
- •Інтернет –ресурси
- •Охорона праці
- •Інтернет-ресурси
Інженерна психологія
49.Охарактеризуйте принцип системності в інженерній психології. Розкрийте суть машиноцентричного та антропоцентричного підходів до аналізу системи «людина – машина».
Поняття про СЛМ у інженерній психології. Методологічні принципи інженерної психології. Системний підхід до вивчення предмету інженерної психології. Машиноцентричний системний підхід до вивчення СЛМ. Схема машиноцентричного аналізу СЛМ. Цілеспрямованість як основна характеристика СЛМ та роль людини у її забезпеченні. Схема антропоцентричного системного підходу до аналізу діяльності СЛМ та її психологічний зміст.
50.Проаналізуйте зміст основних етапів діяльності оператора у системі «Людина - машина»: прийому, оцінки, переробки інформації, прийняття та реалізації рішень.
Роль досліджень Ломова Б.Ф у вивченні етапів операторської діяльності та факторів їх оптимізації. Етап прийому інформації та роль відчуттів і сприймання при цьому. Оцінка та переробка інформації оператором. Значення пам’яті та оперативного мислення на цьому етапі. Прийняття рішень при розв’язанні робочих завдань оператором. Етап реалізації рішень та значення зручності та функціональних органів управління технікою для його оптимізації.
51.Охарактеризуйте функціональні стани оператора, що впливають на ефективність його роботи.
Психологічні основи надійності людини у СЛМ. Функціональна надійність оператора: втома, психічне напруження, стрес, фрустрація, переживання моногонії і тривоги і їх вплив на загальну ефективність роботи СЛМ. Саморегуляція психічних станів. Психологічні основи підвищення працездатності операторів та корекції їх функціональних станів.
52.Охарактеризуйте професійно важливі якості оператора у системі «людина - машина».
Поняття про професійно важливі якості оператора. Індивідуально-типологічні якості у роботі оператора. Сенсорні та перцептивні характеристики оператора. Увага та її властивості у роботі людини з технікою. Мнемічні якості оператора. Оперативне мислення у роботі з технікою. Стабільність та компенсаторність професійно важливих якостей оператора.
Юридична психологія
53. Охарактеризуйте систему юридичної психології та її структурні компоненти.
Правова психологія. Кримінальна психологія. Судова психологія. Виправно-трудова психологія. Загальні питання юридичної психології. Методи, історія розвитку та зв'язок з іншими науками. Психологія юридичної праці. Психологія правовідносин у сфері підприємництва. Психологія судового розгляду кримінальної справи. Адаптація особистості звільненого до умов нормального життя. Судово-психологічна експертиза.
54. Визначте предмет і задачі психології юридичної праці.
Психологічні основи особистості і діяльності в умовах правового регулювання. Особливості розвитку і прояву психологічних закономірностей, пов’язаних з процесом діяльності по здійсненню правосуддя. Виникнення і формування психічних властивостей, які сприяють протиправним діям. Науковий синтез юридичних і соціально-психологічних знань. Розкриття психологічної сутності фундаментальних понять і категорій права. Психологічне дослідження особистості злочинця.
55. Розкрийте причини, фактори та механізми формування правопорушень, їх взаємообумовленість.
Кримінальна психологія. Групи ознак правопорушення. Об’єктивна сторона правопорушення. Суб’єктивна сторона правопорушення. Причини правопорушної поведінки особистості. Фактори, які впливають на скоєння правопорушення. Механізми формування правопорушень та їх взаємообумовленість. Системоутворюючі елементи правопорушення. Мотивація правопорушної поведінки. Актуальні потреби людей та способи їх задоволення. Способи засвоєння рольової інформації. Шляхи вирішення внутрішньо-рольових конфліктів.