- •Програма державного екзамену
- •1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
- •2. Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •2.1.Вимоги до знань та умінь за циклом психологіяних дисципліни
- •2.2. Вимоги до знань та умінь з охорони праці.
- •3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
- •4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
- •5. Перелик засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
- •6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію Загальна психологія
- •1. Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження.
- •2. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини.
- •3. Порівняйте пізнавальні процеси: відчуття, сприймання. Розкрийте види і пороги відчуттів та їх динаміку, властивості сприймання.
- •4. Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті.
- •5. Порівняйте уяву та мислення. Охарактеризуйте процеси, форми мислення, види, індивідуальні особливості мислення.
- •6.Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості.
- •7.Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. Дайте класифікацію емоцій за знаком формою переживань. Охарактеризуйте вищі почуття.
- •8.Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту.
- •9.Розкрийте поняття характеру, його структури і шляхи його формування. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру.
- •Психофізіологія
- •11.Поясніть психофізіологічні аспекти сенсорно-перцептивних та аттенційних процесів. Обґрунтуйте відмінності між основними теоретичними моделями фільтру.
- •12. Розкрийте психофізіологічні механізми мнемічної діяльності. Розкрийте зміст основних видів научіння та їхні психофізіологічні основи.
- •13. Охарактеризуйте психофізіологічні аспекти мислення та мовлення.
- •21. Порівняйте основні напрямки навчання: традиційне, програмоване, проблемне.
- •22. Проаналізуйте педагогічні здібності та їх структуру.
- •23. Розкрийте типологію неправильного сімейного виховання.
- •Диференціальна психологія
- •24. Охарактеризуйте аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку психіки людини (онтологічний, хронологічний та структурно-динамічний).
- •25. Охарактеризуйте теорії особистості і типи особистостей.
- •26. Охарактеризуйте теорії темпераменту і типи темпераменту.
- •27.Охарактеризуйте теорії характеру і типи характеру.
- •Психодіагностика
- •30. Охарактеризуйте ефективність психологічних тестів: надійність, достовірність і валідність. Визначте основні етапи стандартизації (нормування) тестової методики.
- •31.Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам інтелекту, креативності, спеціальних здібностей, досягнень.
- •36. Теоретично обґрунтуйте проективний підхід до діагностики особистості. Проаналізуйте основні види проективних методик.
- •42. Проаналізуйте підходи до визначення психологічної структури спілкування, охарактеризуйте її складові.
- •43.Охарактеризуйте проблему психології груп, дайте їх класифікацію.
- •44.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
- •Психологія праці
- •Інженерна психологія
- •56.Надайте психологічну характеристику особистості потерпілого.
- •Охорона праці
- •1. Основні законодавчі акти та нормативна база охорони праці.
- •2. Закон України „Про охорону праці”, структура, основні положення.
- •3. Основні принципи державної політики України у галузі охорони праці.
- •4. Державне управління охороною праці.
- •5. Організація охорони праці на виробництві.
- •6. Права громадян на охорону праці під час роботи.
- •7. Навчання з питань охорони праці працівників підприємств.
- •8. Інструктажі з питань охорони праці.
- •9. Відповідальність за порушення законодавства про охорону праці.
- •10. Гарантії охорони праці жінок та неповнолітніх.
- •11. Відшкодування шкоди працівникам у разі ушкодження їх здоров’я.
- •12. Державний нагляд за охороною праці.
- •13. Ступеневий та громадський контроль за охороною праці на виробництві.
- •14. Порядок розслідування нещасних випадків, пов’язаних з виробництвом.
- •15. Гігієнічна класифікація умов праці.
- •16. Загальні заходи та засоби регулювання параметрів мікроклімату.
- •17. Вентиляція виробничих приміщень, види вентиляції.
- •25. Система засобів і заходів безпечної експлуатації електроустановок.
- •26. Класифікація виробництв за пожеже–вибухонебезпечністю.
- •27. Суть і складові системи попередження пожеж.
- •28. Суть і складові системи пожежного захисту.
- •29. Способи і засоби гасіння пожежі.
- •30. Загальний аналіз ризику і проблем безпеки людини.
- •7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
- •Інтернет –ресурси
- •Охорона праці
- •Інтернет-ресурси
Диференціальна психологія
24. Охарактеризуйте аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку психіки людини (онтологічний, хронологічний та структурно-динамічний).
Проблема співвідношення соціального і біологічного (спадковості середовища) у розвитку психіки людини. Системний підхід у розумінні онтогенезу індивідуальності. Розгляд унікальності біологічного у людині і яке значення вона має для формування її соціальної сутності. Ступені соціальної зрілості людини як особистості, тобто: як суб'єкта діяльності, пізнання і спілкування. Вікові особливості психічних функцій дорослих у період зрілості. Напрямки і перспективи дослідження природних основ індивідуальних відмінностей. Хронологічні закономірності вікової динаміки індивідуальних і особистісних властивостей розвитку людини. Мікрохронологічна характеристика і темпи вікової динаміки психіки. Гетерохронність і суперечливість індивідуального розвитку людини. Макрохронологічна характеристика і тривалість життя людини. Зміни часової структури розвитку людини і її психіки на протязі життя. Фактори середньої і індивідуальної тривалості життя. Структурно-динамічна характеристика розвитку особистості. Розвиток індивідуальності та формування індивідуальності та особистості. Принципи будови кореляційних відношень в структурі особистісних властивостей людини.
25. Охарактеризуйте теорії особистості і типи особистостей.
Поняття про особистість та її відмінні ознаки. Індивідуально-типологічні відмінності у розвитку людини, відмінності між класифікацією та типологією: аналітичний та синтетичний підхід. Історична експозиція поглядів на особистість. Системний підхід до вивчення особистості, її структурних компонентів, ознак, параметрів та диспозицій. Особливості співвідношення процесів і властивостей особистості. Умови формування, становлення і розвитку особистості та методи її дослідження. Загальнопсихологічні теорії особистості: номотетичний, персоналістистичний та індивідуально-ідеографічний. Головні підходи до типології особистості: К. Юнг, О. Лазурский, Л. Собчик, А. Міллер. Психологічний склад та структура особистості у зарубіжній психології: фрейдизм, неофрейдизм, екзістенційна, індивідуалістична психологія, теорія соціалізації особистості.
26. Охарактеризуйте теорії темпераменту і типи темпераменту.
Поняття про темперамент та його структуру. Відмінні ознаки і властивості темпераменту (Еббінгауз, Е. Кант, В. Вунд, Діамонд, К. Айзенк, Я. Стреляу, В. Мерлін, В. Нєбиліцин. Системний підхід до вивчення темпераменту. Фізіологічні основи темпераменту. Проблема співвідношення типологічних і вікових особливостей темпераменту. Темперамент і стиль діяльності. Темперамент і характер. Шляхи пристосування темпераменту до вимог педагогічної діяльності. Проблема підходів до типології темпераменту. Типи темпераменту. Загальнопсихологічні теорії темпераменту: гуморальні, хімічні. ендокринні, генетичні, факторні, соматичні, конституційні та вітчизняні. Напрямки розвитку поглядів на типи темпераменту.
27.Охарактеризуйте теорії характеру і типи характеру.
Поняття про характер та його фізіологічні механізми. Формування і розвиток характеру. Системний підхід до вивчення характеру. Становлення проблеми характеру у психології. Базові складові, структура (аналітична та синтетична), властивості, відмінні ознаки характеру та типи характерної регуляції поведінки. Проблема типології характеру. Індивідуальне і типове в характері. Загальнопсихологічні теорії характеру: біологічні, ідеологічні, екзістенційні, функціональні, формально-змістовні, генетичні, соціологізаторські та вітчизняні. Акцентуації характерів та їх динаміка (транзисторні та стійки). Характер і виховання, корекція характеру.