- •Програма державного екзамену
- •1. Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію
- •2. Вимоги до знань, умінь і навичок студентів відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики
- •2.1.Вимоги до знань та умінь за циклом психологіяних дисципліни
- •2.2. Вимоги до знань та умінь з охорони праці.
- •3. Критерії оцінювання відповідей студентів на державному екзамені
- •4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
- •5. Перелик засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
- •6. Зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію Загальна психологія
- •1. Охарактеризуйте предмет, завдання та галузі психологічної науки. Розкрийте методологічні принципи та методи психологічного дослідження.
- •2. Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуй те сутність відмінностей психіки тварини і людини.
- •3. Порівняйте пізнавальні процеси: відчуття, сприймання. Розкрийте види і пороги відчуттів та їх динаміку, властивості сприймання.
- •4. Розкрийте поняття про пам’ять, теорії, види і процеси пам’яті.
- •5. Порівняйте уяву та мислення. Охарактеризуйте процеси, форми мислення, види, індивідуальні особливості мислення.
- •6.Розкрийте поняття уваги, її теорії, види і властивості.
- •7.Проаналізуйте структуру емоційної сфери особистості. Дайте класифікацію емоцій за знаком формою переживань. Охарактеризуйте вищі почуття.
- •8.Порівняйте довільну і вольову дію. Опишіть структуру вольового акту.
- •9.Розкрийте поняття характеру, його структури і шляхи його формування. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру.
- •Психофізіологія
- •11.Поясніть психофізіологічні аспекти сенсорно-перцептивних та аттенційних процесів. Обґрунтуйте відмінності між основними теоретичними моделями фільтру.
- •12. Розкрийте психофізіологічні механізми мнемічної діяльності. Розкрийте зміст основних видів научіння та їхні психофізіологічні основи.
- •13. Охарактеризуйте психофізіологічні аспекти мислення та мовлення.
- •21. Порівняйте основні напрямки навчання: традиційне, програмоване, проблемне.
- •22. Проаналізуйте педагогічні здібності та їх структуру.
- •23. Розкрийте типологію неправильного сімейного виховання.
- •Диференціальна психологія
- •24. Охарактеризуйте аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку психіки людини (онтологічний, хронологічний та структурно-динамічний).
- •25. Охарактеризуйте теорії особистості і типи особистостей.
- •26. Охарактеризуйте теорії темпераменту і типи темпераменту.
- •27.Охарактеризуйте теорії характеру і типи характеру.
- •Психодіагностика
- •30. Охарактеризуйте ефективність психологічних тестів: надійність, достовірність і валідність. Визначте основні етапи стандартизації (нормування) тестової методики.
- •31.Обґрунтуйте основні теоретичні положення об’єктивного підходу в психодіагностиці. Дайте загальну характеристику тестам інтелекту, креативності, спеціальних здібностей, досягнень.
- •36. Теоретично обґрунтуйте проективний підхід до діагностики особистості. Проаналізуйте основні види проективних методик.
- •42. Проаналізуйте підходи до визначення психологічної структури спілкування, охарактеризуйте її складові.
- •43.Охарактеризуйте проблему психології груп, дайте їх класифікацію.
- •44.Розкрийте феномен групової динаміки. Опішить механізми та моделі утворення малих груп.
- •Психологія праці
- •Інженерна психологія
- •56.Надайте психологічну характеристику особистості потерпілого.
- •Охорона праці
- •1. Основні законодавчі акти та нормативна база охорони праці.
- •2. Закон України „Про охорону праці”, структура, основні положення.
- •3. Основні принципи державної політики України у галузі охорони праці.
- •4. Державне управління охороною праці.
- •5. Організація охорони праці на виробництві.
- •6. Права громадян на охорону праці під час роботи.
- •7. Навчання з питань охорони праці працівників підприємств.
- •8. Інструктажі з питань охорони праці.
- •9. Відповідальність за порушення законодавства про охорону праці.
- •10. Гарантії охорони праці жінок та неповнолітніх.
- •11. Відшкодування шкоди працівникам у разі ушкодження їх здоров’я.
- •12. Державний нагляд за охороною праці.
- •13. Ступеневий та громадський контроль за охороною праці на виробництві.
- •14. Порядок розслідування нещасних випадків, пов’язаних з виробництвом.
- •15. Гігієнічна класифікація умов праці.
- •16. Загальні заходи та засоби регулювання параметрів мікроклімату.
- •17. Вентиляція виробничих приміщень, види вентиляції.
- •25. Система засобів і заходів безпечної експлуатації електроустановок.
- •26. Класифікація виробництв за пожеже–вибухонебезпечністю.
- •27. Суть і складові системи попередження пожеж.
- •28. Суть і складові системи пожежного захисту.
- •29. Способи і засоби гасіння пожежі.
- •30. Загальний аналіз ризику і проблем безпеки людини.
- •7. Список рекомендованої літератури та інтернет ресурсів Психологія з методиками діагностування
- •Інтернет –ресурси
- •Охорона праці
- •Інтернет-ресурси
4. Характеристика структури завдань в екзаменаційних білетах
Державний екзамен проводиться за білетами, складеними відповідно до навчальних програм, за методикою, визначеною вищим навчальним закладом.
Екзамен відбувається в усній формі після попереднього обдумування студентом питань екзаменаційного білета. Кожний білет складається з трьох питань, із яких: перше, друге та третє ─ теоретичне, четверте - практичне.
Теоретичні питання (перше та друге), орієнтовані на актуалізацію здобутих знань програмового матеріалу із загальної психології (10 питань),, вікової(5 питань), педагогічної психології(4 питаня), психофізіології(4 питаня), диференціальної психології(4 питаня), психології праці(4 питаня), соціальної психології(4 питаня), інженерної психології(4 питаня), юридичної психології(4 питаня),, клінічної психології(4 питаня), психодіагностики(9 питань), математичних методів в психології(4 питаня).
Третє теоретичне питання орієнтоване на актуалізацію компетенцій з охорони праці та поліпшення її умов(30 питань).
Питання теоретичного рівня виявляють міру:
1. сформованості науково-теоретичних та конструктивних знань студента;
2. інтегрованості психологічних знань в межах тематичного розділу, циклу тематичних розділів навчальної дисципліни, а також міждисциплінарні зв’язки з різними психологічними дисциплінами;
3. системності професійних знань, їх відповідність досягненням сучасної психологічної науки
Приклад завдання:
Проаналізуйте розвиток психіки у філогенезі. Простежте зв’язки психіки й еволюції нервової системи. Охарактеризуйте сутність відмінностей психіки тварини і людини.
Практичне питання виявляє здатність студента застосовувати теоретичні знання законів, принципів, механізмів функціонування психіки для вирішення практичних завдань. Для державної атестації були відібрані завдання, які виявляли рівень розвитку вмінь та навичок організації психодіагностичного дослідження та психокорекційної роботи, спрямованої на:
1. особливостей пізнавальної, емоційно-вольової сфер особистості молодшого школяра та підлітка;
2. індивідуально-психологічних особливостей особистості дитини молодшого шкільного та підліткового віку;
3. соціально-психологічних характеристик педагогічної взаємодії вчителя та учня;
4. особливостей креативності, як здатності особистості до творчості, постановки нових, оригінальних завдань;
5. пізнавальних та професійних інтересів особистості.
Приклад завдання:
Складіть програму дослідження темпераменту учнів підліткового віку.
5. Перелик засобів, що можуть використовувати студенти на екзамені
Під час підготовки до відповіді студент має право на користування такими навчально-методичними матеріалами:
Програма навчальної дисципліни «Загальна психологія» для спеціальності 6.030102 Психологія . Автор-укладач О.Г. Мирошник. – 40 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 12 від 05.05.2009.
Вікова психологія. Навчальна програма для студентів ІІ-го курсу, психолого-педагогічного факультету (ІІІ семестр). Автор-укладач: Т.І. Губіна., за ред. В.Ф.Моргуна. – Полтава, 2007. – 37 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 18 від 5.06.2007.
Педагогічна психологія: Навчальна програма курсу для підготовки студентів спеціальності „Психологія”. Укладач: А.С.Харченко. – Полтава, 2008. – 19с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 8 від 5.03.2008.
Інженерна психологія. Навчальна програма курсу. – Полтава, 2008. – 13 с. .
Психофізіологія. Програма спецкурсу для підготовки студентів за спеціальністю – «Психологія» - практичний психолог у закладах освіти. Автор-укладач: І.Г. Тітов., за ред. В.Ф. Моргуна. - Полтава, 2004 – 29 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 3 від 28.11.2004.
Програма навчальної дисципліни «Соціальна психологія» для спеціальностей 6.030102 «Психологія», напрям 0301 «Соціально-політичні науки». Автор-укладач доц. О.Г. Мирошник. - 40 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 7 від 25.12.2008.
Психологія праці: Навчальна програма курсу. Автор – укладач доц. Калюжна Ю.І. – Полтава, 2008 – 10 с.
Диференціальна психологія. Програма курсу для підготовки практичних психологів. Автор-укладач Н.О. Чайкіна. - Полтава, 2001. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 13 від 29.06.2000.
Клінічна психологія. Програма спецкурсу для підготовки практичних психологів. Автор-укладач: Л.Г. Перетятько. – Полтава, 2004. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 3 від 25.10. 2004 р.
Програма навчальної дисципліни «Психодіагностика» для напряму підготовки 6.030102 Психологія / Автори-укладачі: В.Ф. Моргун, І.Г. Тітов. – Полтава, 2008. – 30 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 6 від 27.11.2008 р.
Юридична психологія: Навчальна програма дисципліни для студентів напрямів підготовки: «Психологія та соціальна педагогіка», «Дефектологія та психологія», «Історія та правознавство», «Біологія та психологія». Автор-укладач Н.О. Гончарові. – Полтава: ПДПУ, 2008. – 15 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол № 12 від 27.06.2008.
Психодіагностика особистості підлітка / За ред.. О.Д. Кравченко, В.Ф. Моргуна. Навчальний посібник із психологічної практики для студентів-бакалаврів педагогічних і психологічних спеціальностей. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 136 с. Рекомендовано МОН України як навчально-методичний посібник (лист № 1.4/18-Г-55 від 10.01.2009 року).
Програма та методичні рекомендації з навчальної психологічної практики для підготовки студентів ІІІ курсу спеціальності «Психологія». Укладачі: А.С. Харченко, Н.М. Тищенко. – Полтава, 2008. – 36 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол №3 від 25.09.2008 р.
Програма та інструктивно-методичні матеріали виробничої психологічної діагностико-психокорекційної практики для підготовки студентів ІV курсу. Автори-укладачі Тітов І.Г., Москаленко Л.С.– Полтава,2008.– 155 с. Затверджено вченою радою Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, протокол №7 від 25.12.2008 р.
Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431с.
Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М.; отв. ред. Крымский С.Б. – Киев: Наук. думка, 1989. – 200с.
Законодавчі та нормативні документи з «Охорони праці та цивільного захисту»