Субъективное удовлетворение самого терапевта

Т.о. согласно Н.Д.Линде, все методы, позволяющие ослабить рабскую патологическую зависимость человека от некоторого объекта, мысли, образа или состояния являются психотерапевтическими по своему действию и смыслу и наоборот, все методы усиливающие зависимость или заменяющие одну зависимость другой более сильной, следует признать вредными, антитерапевтическими.

Поэтому основные методы терапии всегда направлены на раскрепощение того или иного качества субъектности, поэтому используются методы пробуждения инициативы, способности принимать решения и реализовывать их, приемы осознания своих стремлений и желаний, изменения привычного способа поведения или мышления и т.д.

Как отмечает н.Д.Линде, психологическая проблема может быть разного уровня сложности в зависимости от интенсивности переживаний, а также разного типа

в зависимости от конкретных нереализованных стремлений и конкретных способов болезненной адаптации к такому положению.

Классификация психологических проблем по уровню сложности

Уровень сложности определяется с точки зрения трудности их решения и глубины укорененности их в личности.

Сверхнорма – норма- поведенческая дезадаптация- эмоциональные нарушения – неврозы – психопатии - психозы

1. уровень сверхнормы: («самоактуалы» по Маслоу). Вдохновение , озарение, счастье, ясность сознания, творческие идеи, такие личности действуют гибко, спонтанно, искренне и эффективно, гении в той или иной области, нет неврозов, легко переносят психические травмы, отсутствие стереотипов, эмоциональной и физической напряженности.

2. уровень нормы: человек хорошо адаптирован к окружающей среде, достаточно успешно справляется с работой и семейными обязанностями, с трудностями и неприятностями, сознание ясное, эмоциональное состояние комфортное, хотя уровень счастья и вдохновения редко достижим, гибко реагирует на изменения ситуации, не напряжен, но нет постоянного чувства легкости, полета, вдохновения. Типы проблем: трудности адаптации к изменившимся условиям, трудности при обучении, при выполнении сложной работы, в развитии творческого потенциала, способностей…

3. уровень поведенческой дезадаптации (уровень невротических реакций): человек не вполне хорошо адаптирован к тем или иным областям жизнедеятельности, временами не справляется с достаточно простыми жизненными ситуациями, неадекватно реагирует на трудности, имеет проблемы в общении. Сознание менее ясное и более суженное, особенно в смысле самосознания, логика рассуждений иногда нарушается, часто переживает негативные эмоции, эмоционально напряжен.

4. уровень эмоциональных нарушений: индивид переживает временные , но весьма серьезные невротические состояния ( депрессивные состояния, вспышки гнева, отчаянья, чувство вины, печали). Все вышеописанные признаки усиливаются. Состояние сознания становится еще менее ясным и более суженным, утрачивается гибкость мышления, возрастает внутреннее эмоциональное и телесное напряжение. Проблемы: потеря близкого человека, разочарование в любви, невозможность реализовать жизненные цели, тяжелые отношения в семье и др.

5. уровень невроза (это уже уровень заболевания). В основе - нерешенная психологическая проблема. Это психогенное, но обратимое заболевание. Невротические реакции и состояния становятся постоянными. Фобии, навязчивые действия, посттравматическое состояние, алкоголизм, истерия, ипохондрия, психосоматические заболевания. В основе глубинные психологические проблемы, связанные с особенностями детского возраста.

6 уровень психопатий (Болезненные изменения характера). Различные типы. Сексуальные извращения, маниакальное поведение, наркомания и др. Сознание искажено, во внутреннем мире доминируют негативные эмоциональные состояния.

7. уровень психозов (острое психическое заболевание), шизофрения, МДП, эпилепсия, множественное расщепление личности.

С возрастанием тяжести уровня уменьшается вероятность психологической помощи.