- •Контенты лекций по дисциплине «Введение в клиническую психологию»
- •Тема 1. Предмет и структура клинической психологии План
- •Предмет клинической психологии
- •История зарождения и становления клинической психологии
- •Основные разделы современной клинической психологии.
- •Тема 2. Теоретические и практические задачи клинической психологии. План
- •Тема 3. Проблема психического здоровья в клинической психологии.
- •Тема 4. Патопсихология План
- •Предмет и задачи патопсихологии
- •Понятие о патопсихологических синдромах
- •Принципы построения патопсихологического исследования
- •Тема 5. Нарушения восприятия
- •Тема 6. Нарушения сознания
- •Тема 7. Расстройства памяти
- •Тема 8. Патология мышления
- •Тема 9. Нарушения эмоционально-личностной сферы
- •Тема 10. Нейропсихология. Методологические основы нейропсихологии. План
- •1. История развития нейропсихологии.
- •2.Основные направления современной нейропсихологии
- •3.Проблема локализации высших психических функций в мозге.
- •Тема 11. Нарушения восприятия, произвольных движений и речи при локальных поражениях головного мозга. План
- •1.Нарушения восприятия
- •Нарушения произвольных движений и действий
- •Нарушения речи
- •Тема 12. Расстройства памяти, мышления, эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях головного мозга. План
- •1. Нарушения памяти
- •2. Нарушения мышления
- •3. Нарушения эмоционально-личностной сферы.
- •Тема 13. Психосоматика. Теории психосоматических взаимодействий. План
- •1.История взглядов на психосоматические взаимоотношения
- •2. Психологические теории Характерологически ориентированные направления и типологии личности
- •Психоанализ Фрейда и его последователей а) конверсионная модель
- •Б) теория де- и ресоматизации м.Шура
- •В) новые психосоматические концепции
- •Теория Александера (специфичности конфликтов).
- •Нейродермит – эти пациенты имели выраженное стремление к физическому контакту, подавленное сдержанностью родителей, они, в то же время, имели тенденцию к эксгибиционизму.
- •Алекситимия и психосоматическая структура
- •3. Физиологические теории
- •4. Интегративные модели
- •Тема 14. Психосоматика. Хронические соматические заболевания. Внутренняя картина болезни. План
- •1.Основные принципы психологического анализа изменений психики у больных с хроническими соматическими заболеваниями
- •Различия в работе психолога при установлении нозологического и фд состоят в следующем:
- •2. Внутренняя картина болезни
- •Липовски (1983) – типология «психосоциальных реакций на болезнь»
- •3.Проблема совладания (копинг - механизмы) с хсз.
- •4. Влияние хсз на психику человека
- •Тема 15.Основы психологического воздействия в клинике.
- •Психологический подход предполагает использование диалогических методов, воздействие на психику, а не на мозг
- •2. Методы психотерапии Аналитические методы
- •Субъективное удовлетворение самого терапевта
- •Как отмечает н.Д.Линде, психологическая проблема может быть разного уровня сложности в зависимости от интенсивности переживаний, а также разного типа
- •3.Использование психотерапии в различных областях медицины
- •Тема 16. Психология аномального развития План
- •Понятие психического дизонтогенеза.
- •Причины аномалий психического развития
- •Классификация нарушения психического развития в детском возрасте
Нарушения произвольных движений и действий
Апраксии –нарушения произвольных движений и действий, возникающие при поражении коры больших полушарий мозга, не сопровождающиеся нарушениями мышечного тонуса и силы.
Согласно классификации Лурия выделяют следующие типы апраксий:
Кинетическая апраксия– возникает при поражении премоторной области мозга, нарушения движений обусловлены трудностями переключения с одного двигательного акта на другой (двигательные персеверации). В графических пробах выявляются «элементарные персеверации».
Кинестетическая апраксия– возникает при поражении постцентральной области, нарушения движений обусловлены выпадением кинестетического фактора.
Пространственная апраксия- связана с поражением теменной области, у больного нарушается пространственная организация движений.
Конструктивная апраксия– имеет место при поражении теменно-затылочной области, проявляется в невозможности выполнения различных видов конструктивной деятельности, требующих сохранности зрительно-пространственных представлений.
Регуляторная апраксия– вызывается поражением лобных долей мозга (префронтальных отделов), при этом грубо страдает произвольная организация движений и действий, которые распадаются вследствие замены нужных действий инертными стереотипами, импульсивными бесконтрольными действиями, обусловленными влиянием внешнего «поля» («системные персеверации»).
Оральная апраксия– нарушения движений артикуляционного аппарата, сопровождающие речевые нарушения (афазии) и возникающие при поражении нижних отделов премоторной области левого полушария мозга.
Нарушения речи
Афазии – нарушения уже сформированной речи, возникающие вследствие очаговых поражений мозга левого полушария (у правшей).
В отечественной нейропсихологии принято выделять следующие типы афазий:
Эфферентная моторная афазия– возникает при поражении нижних отделов премоторной области. В речи больного превалируют литеральные и вербальные персеверации, отсутствуют глаголы, имеют место пропуски и перестановки звуков, сохраняются хорошо упроченные штампы, грубо нарушается эмоциональная сторона речи, письмо.
Афферентная моторная афазия– возникает при поражении постцентральной области, основная причина моторных затруднений – трудности дифференцировки звуков, близких по произношению. Также грубо нарушается письмо.
Динамическая афазия– вызывается поражением зоны мозга, лежащей кпереди от зоны Брока, избирательно страдает речевая активность, особенно в отношении глагольных форм речи.
Сенсорная афазия– связана с поражением средней височной извилины, вследствие чего у больного грубо страдает фонематический слух (невозможность различать звуки речи, близкие по звучанию), это приводит в отчуждению смысла слов и грубым нарушениями понимания речи окружающих.
Акустико-мнестическая афазия– возникает при поражении височной области, имеет место выпадение двух нейропсихологических факторов: нарушение фонематического слуха и ослабление следов слухоречевой памяти. Больные затрудняются в понимании речи окружающих.
Семантическая афазия– также приводит к нарушению понимания речи, как в письменной, так и устной форме за счет нарушения понимания логико-грамматических конструкций, т.к. нарушается пространственный фактор. К этому приводит как правило поражение теменной области мозга.
Амнестическая афазияпроявляется в нарушении номинативной функции речи и имеет место при поражении височно-затылочной области.