- •Контенты лекций по дисциплине «Введение в клиническую психологию»
- •Тема 1. Предмет и структура клинической психологии План
- •Предмет клинической психологии
- •История зарождения и становления клинической психологии
- •Основные разделы современной клинической психологии.
- •Тема 2. Теоретические и практические задачи клинической психологии. План
- •Тема 3. Проблема психического здоровья в клинической психологии.
- •Тема 4. Патопсихология План
- •Предмет и задачи патопсихологии
- •Понятие о патопсихологических синдромах
- •Принципы построения патопсихологического исследования
- •Тема 5. Нарушения восприятия
- •Тема 6. Нарушения сознания
- •Тема 7. Расстройства памяти
- •Тема 8. Патология мышления
- •Тема 9. Нарушения эмоционально-личностной сферы
- •Тема 10. Нейропсихология. Методологические основы нейропсихологии. План
- •1. История развития нейропсихологии.
- •2.Основные направления современной нейропсихологии
- •3.Проблема локализации высших психических функций в мозге.
- •Тема 11. Нарушения восприятия, произвольных движений и речи при локальных поражениях головного мозга. План
- •1.Нарушения восприятия
- •Нарушения произвольных движений и действий
- •Нарушения речи
- •Тема 12. Расстройства памяти, мышления, эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях головного мозга. План
- •1. Нарушения памяти
- •2. Нарушения мышления
- •3. Нарушения эмоционально-личностной сферы.
- •Тема 13. Психосоматика. Теории психосоматических взаимодействий. План
- •1.История взглядов на психосоматические взаимоотношения
- •2. Психологические теории Характерологически ориентированные направления и типологии личности
- •Психоанализ Фрейда и его последователей а) конверсионная модель
- •Б) теория де- и ресоматизации м.Шура
- •В) новые психосоматические концепции
- •Теория Александера (специфичности конфликтов).
- •Нейродермит – эти пациенты имели выраженное стремление к физическому контакту, подавленное сдержанностью родителей, они, в то же время, имели тенденцию к эксгибиционизму.
- •Алекситимия и психосоматическая структура
- •3. Физиологические теории
- •4. Интегративные модели
- •Тема 14. Психосоматика. Хронические соматические заболевания. Внутренняя картина болезни. План
- •1.Основные принципы психологического анализа изменений психики у больных с хроническими соматическими заболеваниями
- •Различия в работе психолога при установлении нозологического и фд состоят в следующем:
- •2. Внутренняя картина болезни
- •Липовски (1983) – типология «психосоциальных реакций на болезнь»
- •3.Проблема совладания (копинг - механизмы) с хсз.
- •4. Влияние хсз на психику человека
- •Тема 15.Основы психологического воздействия в клинике.
- •Психологический подход предполагает использование диалогических методов, воздействие на психику, а не на мозг
- •2. Методы психотерапии Аналитические методы
- •Субъективное удовлетворение самого терапевта
- •Как отмечает н.Д.Линде, психологическая проблема может быть разного уровня сложности в зависимости от интенсивности переживаний, а также разного типа
- •3.Использование психотерапии в различных областях медицины
- •Тема 16. Психология аномального развития План
- •Понятие психического дизонтогенеза.
- •Причины аномалий психического развития
- •Классификация нарушения психического развития в детском возрасте
Тема 12. Расстройства памяти, мышления, эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях головного мозга. План
1. Нарушения памяти
2. Нарушения мышления
3. Нарушения эмоционально-личностной сферы.
1. Нарушения памяти
В нейропсихологии выделяют два типа нарушения памяти: модально-неспецифические и модально-специфические.
Модально-неспецифическиенарушения памяти представляют собой нарушения запоминания материала любой модальности. Имеют место как правило при поражении подкорковых структур мозга (круг Пейпеца) и при поражении лобных долей мозга.Модально-специфическиенарушения памяти распространяются только на материал определенной модальности (зрительная, слухо-речевая, тактильная, музыкальная, цветовая и т.д.), соответственно возникают при различных корковых поражениях.
2. Нарушения мышления
По сравнению с психическими заболеваниями при локальных поражениях мозга практически никогда не возникают такие грубые расстройства мышлния как разорванность, искажение процессов обобщения, бредовое мышление и др. Тем не менее в зависимости от поражения той или иной области мозга процессы мышления могут нарушаться в определенном звене мыслительной деятельности.
Так при поражении височной области преимущественно будет нарушено вербально-логическое мышление, а наглядно-образное будет оставться интактным.
При поражении теменно-затылочных отделов картина интеллектуальных расстройств будет противоположной.
Поражение премоторной области приводит к инертности и замедленности мыслительных актов.
В случае дисфункции лобных отделов мозга мышление страдает в наибольшей степени за счет грубого расстройства процессов программирования, регуляции и контроля.
3. Нарушения эмоционально-личностной сферы.
Два подхода к изучению нарушений эмоционально-личностной сферы в нейропсихологии: традиционный региональный и с точки зрения межполушарной асимметрии мозга.
Согласно первому подходу описываются эмоционально-личностные расстройства, возникающие при поражении лобной, височной и гипофизарно-диэнцефальной области мозга.
Клинические исследования показывают, что самая грубая патология эмоционально личностной сферы возникает при поражении лобных долей мозга, при этом в зависимости от варианта лобного синдромы эти нарушения будут различаться: в случае дисфункции медио-базальных отлов лобной области на первый план выступают такие расстройства как негативизм, раздражительность, агрессивность, грубая неадекватность поведения; в случае преимущественного поражения поверхностных (конвекситальных) областей лобных долей мозга – в картине эмоционально-личностных расстройств превалирует аспонтанность и безразличие.
Поражение височной области левого полушария характеризуется большей выраженностью длительных проявлений отрицательных эмоций, правой височной области – приступообразно возникающих эмоциональных изменений.
Как показывают специальные экспериментальные исследования изучения мозговых механизмов эмоций с точки зрения межполушарной асимметрии мозга правое полушарие в большей степени связано с эмоциональной сферой, кроме этого получено, что положительные эмоции связаны с левым полушарием мозга, а отрицательные – с правым.