- •1. Предмет психології
- •2.Завдання психологічної науки
- •3.Диференціація психології на окремі науки
- •4. Основні принципи психології
- •5.Міждисциплінарні зв»язки психолоії.
- •6. Школи, напрями, концепції в психології.
- •7. Етапи становлення психології як науки.
- •9.Виникнення психіки. Розвиток механізмів психіки.
- •10.Розвиток психіки у філогенезі
- •11. Відмінність психіки людини від психіки тварин.
- •12. Виникнення і розвиток людської свідомості.
- •13. Структура свідомості. Свідоме та несвідоме в психічній діяльності людини.
- •14. “Мова” та спілкування тварин.
- •15. Поняття про відчуття
- •16. Фізіологічні основи відчуттів.
- •17. Класифікація та види відчуттів.
- •18. Властивості відчуттів.
- •19. Загальні закономірності відчуттів.
- •20. Як пов’язані між собою відчуття та діяльність.
- •21. Понятття про сприймання
- •22. Фізіологічна основа сприймання
- •23. Різновиди сприймання
- •24. Індивідуальні особливості сприймання
- •25. У чому полягає спільне та відмінне між сприйманням та відчуттями
- •26. Вплив на сприймання попереднього досвіду людини
- •27. Спостереження і спостережливість
- •28. Поняття про пам’ять
- •29. Природа пам’яті. Теорії пам’яті.
- •30. Класифікація та види пам’яті
- •31. Процеси й закономірності пам’яті.
- •32. Індивідуальні особливості й типи пам’яті.
- •33. Роль пам’яті в психічному житті людини.
- •34. Мнемотехнічні засоби для покращення пам’яті людини.
- •35. Поняття про мислення. Функції мислення.
- •36. Теорії мислення. Мислення як процес.
- •37. Форми мислення.
- •39. Процеси мислення.
- •40. Класифікація та види мислення.
- •41. Індивідуальні відмінності в мисленні людини та її інтелект.
- •42. Поняття про уяву.
- •43. Фізіологічна основа уяви.
- •44. Процес створення образів уяви.
- •45. Класифікація та види уяви.
- •46. Уява і особистість.
- •47. Зв’язок уяви з емоційно-вольовою сферою особистості.
- •48. Роль уяви в різних видах творчості.
- •49. Поняття про увагу
- •50. Природа уваги. Теорії уваги.
- •51. Різновиди уваги.
- •55 . Фізіологічні основи емоцій та почуттів.
- •56 . Вияв емоцій та почуттів.
- •57 . Форми переживання почуттів.
- •58 . Емоційні стани.
- •59 . Поняття про волю .
- •60. Довільні дії і їх особливості.
- •63.Класифікація основних вольових якостей особистості.
- •64. Розвиток та виховання вольової активності людини.
- •66.Зміст і структура діяльності.
- •68.Головні відмінності людської діяльності від активності тварин.
- •69.Поняття про особистість.
- •70. Теорії особистості.
- •72. Свідоме і несвідоме в структурі особистості.
- •74. « Я- концепція» особистості.
- •75.Самосвідомість.Самооцінка. Самоповага.
- •76.Особистісне зростання.
- •77.Понятя про темперамент.
- •78. Типи темпераменту.
- •79. Головні властивості темпераменту.
- •80. Фізіологічні основи темпераменту.
- •81. Вплив темпераменту на діяльність людини.
- •82.Поняття про характер
- •84. Структура характеру.
- •85. Природа характеру
- •86. Формування характеру
- •88.Структура здібностей
- •89.Відмінності в здібностях та їх природа
- •90. Формування та розвиток здібностей.
- •96. Фізіологічні механізми мовної діяльності.
- •98. Класифікація груп у психології та їх характеристика.
- •99. Референтні групи та особистість.
- •Аналітичний
- •Соціально-асоціативний
76.Особистісне зростання.
Важливо відрізняти особистісне зростання від широко поширеного поняття «гармонійне розвиток людини », під яким розуміється звичайно придбання людиною деякої суми знань і вмінь, засвоєння морально-етичних норм і правил поведінки. При особистісному зростанні відбуваються зміни як у внутрішній світ людини, так і в його взаєминах із зовнішнім світом. Процес особистісного зростання неперервний. Він може бути більш повільним у спокійні періоди життя, коли неприхід вирішувати складних життєвих завдань і спілкування не дуже інтенсивно. Людина, особистість якого зростає, прагне не просто до спілкування, а до взаємодії, в контактах з іншими він стає все більш відкритим і природним, але при цьому - більш реалістичним, гнучким, здатним компетентно розв'язувати міжособистісні протиріччя. Особистісне зростання сприяє формуванню цілісної особистості, у якої немає нерозв'язних протиріч між прагненнями, бажаннями та можливостями, междутребованіямі життя і моралі, між реальністю і планамиВін може бути більш інтенсивним в періоди життєвих криз та/або при інтенсивному спілкуванні - взаємодії з іншими людьми. Для особистісного зростання важливий сам факт руху. Процес особистісного зростання цілісний, взаємопов'язаний, і зростання в одному «особистісному вимірі» сприяє просуванню в інших. Відкриття та набуття себе дають можливість людині ставати все більш вільним і відповідальним, доброзичливим і відкритим, сильним і творчим і, в кінцевому підсумку, - більш зрілим і здатним сприймати світ (зовнішній і внутрішній) не як загрозу, а як умови для свого життя.
77.Понятя про темперамент.
Темперамент-це вроджені форми поведінки,які виявляються в динаміці,тонусі та врівноваженості реакцій на життєві впливи. Відомо, що емоційні прояви і вчинки людей в різних ситуаціях життя не є однаковими. Одні миттєво приймають найважливіші рішення, другі довго вагаються перед тим як здійснити той чи інший вчинок. Одна людина зберігає спокій в усіх ситуаціях, а інша навіть від незначної неприємності може впасти у відчай. Такі відмінності значною мірою можна пояснити темпераментом конкретної людини. Темперамент можна визначити як природну особливість поведінки, типову для даного індивіда, яка виявляється в динаміці, темпі, швидкості, ритмі та інтенсивності його реакцій на життєві впливи. Якщо спостерігати за людьми,то можна побачити,що вони різняться своєю поведінкою:по-різному виявляють свої почуття,неоднаково реагують на подразники зовнішнього середовища. Так,одні вирізняються врівноваженістю поведінки,діють помірковано,не показують зовні свої почуття,інші нервують,емоційно збуджуються та вибухають. Одні комунікабельні,легко вступають в контакт з людьми,життєрадісні,інші,навпаки,стримані. Є люди,які легко переходять від одних життєвих умов до інших,легко пристосовуються ,інші ж будь-які зміни переживають дуже гостро і з великими труднощами пристосовуються до умов. Різним буває й індивідуальний темп перебігу психічної діяльності:швидкий,повільний,млявий. Ці особливості людей виявляються в їх розумовій та практичній діяльності.