 
        
        Pronina_Psihologiya_zhurnalistiki
.pdf| 
 | 2 | 
| Психологияжурналистскоготворч | ества | 
| Оглавление | 
 | 
| Оглавление ................................................................................................................... | 2 | 
| Предисловие ................................................................................................................. | 3 | 
| Разделпервый | 
 | 
| ПРОБЛЕ.ПРЕД.МЕТОДА ............................................................................. | 6 | 
| Разделвторой | 
 | 
| ФЕНОМЕН ЧЕЛОВЕКА: | 
 | 
| ПАРАДМЫШЛЕНИСТИЛИГМЫТВОРЧЕСТВАЯ | .................................25 | 
| Разделтретий | 
 | 
| МАГИЧЕСКОЕМЫШЛЕНИЕМИФОЛОГИЧЕСКИЙТЕКСТ | ...............47 | 
| Разделчетвертый | 
 | 
| РАЦИОНАЛИСМЫШЛЕНИЕУБЕЖДАЮЩИЙТЕКСТИЧЕСКОЕ | .......91 | 
| Разделпятый | 
 | 
| ПОЗИТИВИСТСКОЕМЫШЛЕНИЕПРАГМАТИЧЕСКИЙТЕКСТ | ........121 | 
| Разделшестой | 
 | 
| ДРАЙВ-МЫШЛЕНИЕГЕДОНИСТИЧЕСКИЙТЕКСТ | ..............................152 | 
| Разделседьмой | 
 | 
| ГУМАНИСТИЧЕСКОЕМЫШЛЕНИЕ | 
 | 
| СМЫСЛОВЫЯВЛЮЩИЙТЕКСТ ........................................................................ | 200 | 
| Разделвосьмой | 
 | 
| NET-МЫШЛИСЕТЕНИЕКСТВОЙ | .............................................................242 | 
| Разделдевятый | 
 | 
| НЕЛОКАЛЬНОСТЬПСИХИКИ | 
 | 
| СИСТЕМЖУРНТЕКСТААЛИСТСКОГООСТЬ | ............................................322 | 
3
Предисловие
| Предлагаемаявашемувниманиюкнигаявляетобобщениемсяследов | а- | ||
| ний,начатыхв1991г. факультежурналМГУ.Этисеследованиятики | 
 | ||
| сталиодновриотвназапеменнотомвр,емтребующегоосыотнижурналиста | 
 | ||
| высокойстепенирефлексииуслновтехнологийияхых, | ивтожевремя | ||
| толчкомразвитиюновойнауки | 
 | - медиапсихол.Особеннэтихлет огиистью | |
| былото,чтоп | араллельностеоретпоиском,часточескимобгоняяего,шло | 
 | |
| практическоемоделированиепрямиспидльзованиежурнй | а- | ||
| листскойдеятельности | .Газперестраивалисьты,по | -новомуосмыслялисьцели | |
| задачисредмакоммуникацииствсовой,резкоизменилтворчепр, емыськие | 
 | ||
| стильтехнологияжурна,дажеботылистскойличностныеприоритетыЯ« | - | ||
| концепция»журнал | 
 | истов. | 
 | 
| Наперпланвыпроблемашлай | творчества-в-процессе- | ||
| коммуницированразвитияеготрансформациипомеремышленияпсих | о- | ||
| технологийкоммуникации.Проведенныезаэтигодысслеау ,ованиторияи | 
 | ||
| контент-анализжурналистскихтекстовультурыстовпозволилконстат | и- | ||
| роватьсуществов | 
 | аниеразличныхпарадигммышлентворчества,каждойизя | 
 | 
| котсоответствуетрыхопределенноемиро,к щущенкретпсихологичныие | е- | ||
| скиепроблемы,профессвозмиогржнльные,авкниченияонечномсти | 
 | ||
| итогеопредестижурналяющдеятельнь.Курсистскостий | нетолько | ||
| углублялся,ноиразвместеисовралсяего, технологияминеммышлен | и- | ||
| ем.Двепосглкнигиедниеавыпосвященытойпарадигмемышления,которой | 
 | ||
| почтиничегонельзябылосказатьеще7 | -10летназад. | Net-мышление – новая | |
| парадигматворчества,к | оторойещетолькопредстразввовсейитрачиваться | 
 | |
| своейимощиле.Поэтому,вопределенномсмысле, можемсчитатьсвой | 
 | ||
| трудотносительпоявлениязаверш,впрдоннымдьновыхстожег ь | о- | ||
| бальныхявл | ений. | 
 | 
 | 
| Хотелосьбывыразитьбольшуюблагодарность | вст,ембезкогобыло | ||
| невосущезможноэтоисствить.ледованиеПреждевсего | – декфакнультета | ||
| журналистикиМГУ,проф.Я.Н.Засу,п едскширокиеставившемуво | з- | ||
| можностидляразвертыванисследования,публикациирезультатов,апроб | и- | ||
| 
 | 
 | 
 | 4 | 
 | 
 | 
| рованияидей | ихпрофессиональнметодическреализацииодной | 
 | 
 | ||
| самыхавторитетныхинтеллекплощадок« »стр.Боу нырольвшуюных | 
 | 
 | |||
| провеиапробацииезультучастиевыездныхкесыгрв лосеминарах, | 
 | а- | |||
| бочихконфересжурналистрегц средствональныхяхми | массовойинфо | р- | |||
| мации,органсекциейзусследовжурнмыхСоюзажурналтелейлистики | 
 | и- | |||
| стовРФ. | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
| 
 | Особоезначвсозданииэтойниекнигимелаработаавтс ставера | 
 | 
 | ||
| ПсихологическслужбыредакцииежеднгазР«отывнойссивес»Э.тскиеа | 
 | 
 | |||
| независимаяисследов | 
 | ательсгруппа,руковаяпр.Е.И.Пронинымфдимая | 
 | 
 | |
| объедиуче,аспирантовыхявшаястудентовфакультетовжурналистики | 
 | 
 | |||
| МГУ,втечделетсятиние(1989 | 
 | – 1999)веларепрезенанкетироативноеание | 
 | 
 | |
| базовыхстратаудиторорганизовывала, специализированные | фокус-группы, | ||||
| веламониторингпсихическнапряженностивобществе,организовывалай | 
 | 
 | |||
| периодическипубликовалаобзактуальнымрывопросамэлекторальным | 
 | 
 | |||
| кампаниям,разрабатывалазапускалапроизномоделитематичыество | 
 | е- | |||
| скихраздепо,влосв | 
 | томчисле,позаказурегиздон.Совмесальныхний | 
 | т- | |
| наяработастакимивысококвалиталантисследоватфицированнымиивыми | 
 | е- | |||
| лями-журн,какТ.В.Невзоровалистами,Е.И.Шевченко,Е.ЭЧурсинова,позв | 
 | о- | |||
| лилапо | -новомувзглянутьнасовременныепроблемыжурналистики | .Уникал ь- | |||
| наявозмнетолькоизучатьжно, практсвоплощатьичдеирезулски | 
 | ь- | |||
| татыисследованийбылапредоставленаредактгазетыРоссийские« ромвести» | 
 | 
 | |||
| В.Н.Кучером.Этиполевые« »исследованиябылидополненыпсихологическ | 
 | и- | |||
| миэкспе, риментамиоводив | шимисянабазекафедрыпрактпсическойхол | 
 | о- | ||
| гииМосковскогоинститутакрытогообразованияприактивномсодействии | 
 | 
 | |||
| помощизав.кафедройпроф.В.М.Астапова. | 
 | 
 | 
 | ||
| 
 | И,наконец,нельзяотмезаменимуютитьпомощьвисследовании | 
 | а- | ||
| кономерностейпсихологиижурн | 
 | алистстворчестватех,кпервымиоготосва | 
 | и- | |
| ваетеёдействительности | – ивпервуюочерефакультета,студентовжурн | 
 | а- | ||
| листикиМГУ,слушателейда | 
 | нногокурса,участнспецсеминаровфокусков | 
 | - | |
| групп.Благодаряихсамоотч,рефл,размышлениямтамксииудалось, | вчастн | о- | |||
| сти,составитьпортретновогожурналистановогочеловека,думающегочу | 
 | в- | |||
| ствующегопар | адигме Net-мышления. | 
 | 
 | ||
| 
 | Думае,однако,чтоэкнигасяот завершениеюдьтемы,скорее | 
 | 
 | ||
| нач.Нагрядущегочалоразгновонауке,прйизваннойраскр | ытьзак | о- | |||
| 
 | 
 | 5 | 
| номернособпсихическойсферыстий,порождаразвиваемой, регулир | у- | |
| емассовойкоммуник | ацией, | – медиапсихологии. | 
ЕленаПронина
6
| Разделпервый | 
 | 
 | 
| ПРОБЛ.ПРЕДМЕТ.М ТОДА | 
 | |
| Еслибзавтраземлинашейпуть | 
 | |
| Осветитьнашесолнцезабыло | - | |
| Завтражцелбымиросветилай | ||
| Мысльбезумцакакого | -нибудь! | |
| Думается,совремданомучелоневполнойекумереочувствовать | ||
| всюглубинупереживанияэтойпеснилюдьми,которыеслушалиеёвисполн | ||
| нииавтора | – великогошансоньеБеранже.Нопонятьможно | |
| ближенияследуетвспомнить,чтоПьер | -ЖанБеранже(1780 | |
| ниммальчикомприсутсвзяБастилии,виовалтеррордеякобинцев, | ||
| Директорию,взлетпадениеНа, олероккупеонажилФр,двоанциицию | ||
| нуюреставрациюБурбонов | иещедвефранцузскихреволюции | |
| Какпоэтнародный,онвсегдабылоппозквласт.Пелироническиецику | ||
| летыКороль« Иветто»дникоронацииНаполегимныпр«озумившуюна | ||
| светславу»Фраднациональцииунижения.Сочиного | 
 | |
| ставрированвельможэлегииобизгизотечествананииыхдрузей | 
 | |
| тов.Ипикегославы | - | шутливыйпоформе,нотвердыйотказнапре | 
| занятькресломинистраискусствправи,косвоейтельствеороепоболееедой | ||
| всегобылооб | язаноегопесням.КакшансоньеБеранжебылсамассовой | |
| коммунПар,значиФранциикацижа,всейтЕвртзнаменотпы | 
 | |
| тельныйпериодвсемирнойист,к складывриигдагеннаяструктуралась | ||
| временнойдемократии. | 
 | |
| Наэтомследуетзадержатьвнима | ние.Песняпопсихологическойсутисв | |
| ей - публичнаякоммуникация,способнаясоединитьлюдейвколлективномп | ||
| трясенииблагодарятому,чтонекиечувства,смутнороящиесядушекаждого, | ||
| вдругполучаютобщеевыражение,яс еоспоримоекакозарени.Уни | 
 | |
| сальныммеханизмомтворческогомышлениясчитаетсяАГА« | 
 | 
| (д огадка,открытие,пр, зр) ниеесть,омоментвение,ко,какгдаоворят | 
 | 
| психол,бессознательное« переходитгипорогсознания»впониманиичел | 
 | 
| вескладываетсяновый,более | декватныйобрре явлениязльногосвоего | 
е-
.Дляпервогопр и- -1857)десятиле т-
й-
- 1830и1848гг.
п-
ялсатирына е-
-диссиден-
дложение
а-
о-
о-
о-
вер-
-переживание”
о-
| 
 | 
 | 
 | 7 | 
 | 
 | 
| существа.Амассовойкоммуникацииэтотпроцесснетолькомногократно | 
 | 
 | 
 | ||
| усиливается,нопр | иобрдеяттахарактерльност.Крупныйфранцузский | 
 | 
 | ||
| социопсихолС.Московичигд, фтоеркиваетрмированиенового, | 
 | 
 | более | ||
| адекобразавидеатн универсумелгогическомруппыэнергмобтически | 
 | 
 | и- | ||
| лизуетповед,таккакепознаниереходплвэмоциональныйнательного | 
 | 
 | 
 | ||
| рождачувствоубежденности | 1. | 
 | 
 | 
 | |
| 
 | Песнякакпубличнаякоммуникацияраскрыпсихологиютворчестваает | 
 | 
 | 
 | |
| моменткоммуницир,тоестьприпорожденв сванпроияизведтии | 
 | 
 | е- | ||
| ний,которыеинтерпретируютальныесобытиячувс,обосемвамымряя | 
 | 
 | 
 | ||
| общественноепереживаихдоуровнепроизвольныхяповеденческихиереа | 
 | 
 | к- | ||
| цтрансформациий бессознустательных | овок.Вэтойсвязиможноутве | р- | |||
| ждать,чтодлясамогоП. | -Ж.Беранжегордкуплетбынепоэтическоймет | 
 | а- | ||
| форой,апрямым,неиносказательнымсужд.Одщевием,чтожнеекоэти | 
 | 
 | 
 | ||
| чеканныестривофысприниматьсянемоглииначе,чембуквальноевыражение | 
 | 
 | 
 | ||
| личногоубеждения.Пев«пос,слушательц осебже, т | 
 | - | харак- | ||
| теризуетпесеконтактакадемикныйД.С.Лихачев. | 
 | 
 | - Испоислушательнитель | 
 | |
| (слушателькакбывнутреннеподпеваетисполнителюэтозренияйчки | 
 | 
 | в- | ||
| ляетсядоизвестнойстепенитакже | 
 | ееисполнителем)стремитсяотождествить | 
 | ||
| себялирическимгероем» | 2.Поэтоформупевцоммысльлируемаясловно | 
 | 
 | ||
| всплывсознслушателяизглетнии | 
 | убинегос бственногобессознательного | 
 | ||
| каквнезозаренпотрясающе, ноеинеосое.Этсихосримоет | 
 | оциаль- | |||
| ныйэ | ффектможнорассматриватькакуниверсамодельАГА« ную | 
 | 
 | - | |
| переживания»массовойкоммуникации. | 
 | 
 | 
 | ||
| 
 | Конечно,вразличныхвидахмассовойкоммуни:фольобрклорномации | 
 | 
 | я- | |
| де,народномзрелище,поп | -шоу,политическойдемо | нстрации,телевизионном | 
 | ||
| репортаже ит.п.,такродаэффектыгоимеютсвоиособенности, всеони | 
 | 
 | - | ||
| явлеодпорядканияого.Дляпримераможносопоставипесенным« контьа | 
 | 
 | к- | ||
| том»психологическуюинтерпреключевыхкатегорийрагедииацию(изн | 
 | 
 | а- | ||
| чальпондревомижаннаегоииродногоа | 
 | 
 | зрелища) журналистского | ||
| те:к«сата»исенсации«рсиса»: | 
 | 
 | 
 | 
 | |
| 
 | «Навершинетрагедиисо | 
 | -переживаниесо | -страданиегероюпереходятв | |
| 
 | 
 | 
 | |||
| 
 | 1 Moscovici S. The phenomen of social represetations / Ed. by R.M.Farr, S. Moscovici . | ||||
| Cambridge, 1964. | 
 | 
 | 
 | 
 | |
| 
 | 2 ЛихачевД.С. | Поэтикадревне | -русскойлитерат | уры.Л., 1972С. 86.. | |
 
| 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 8 | 
 | 
 | 
| совместноеосознание,разрешениежизненнойпр | 
 | 
 | облемыКАТАРСИС... | - это | |||
| осознЭто...расшниеграинрениедивидуальногоиц | 
 | 
 | сознаниядовсеобщ | е- | |||
| го.Такое | расширение сознанияпо | -новомуосвещаетиндивидуальныйопыт, | 
 | ||||
| прошлоечел, емувмогаяувидетькасвоиотклоненияихпагубныепосле | 
 | 
 | 
 | д- | |||
| ствия» | 3. | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
| 
 | «СЕНСАЦИЯ,потрясаявоображение,выключаетрациональныйопыт | 
 | 
 | 
 | 
 | ||
| открываетпутьдл | 
 | янеконтролируемыхсознаниемэффектовмышления,чу | 
 | в- | |||
| ствованияповедения» | 4. | 
 | 
 | 
 | 
 | ||
| 
 | Всущности,глубинныймеханизманал.Но,вогичен | 
 | 
 | -первых,чемболее | 
 | ||
| массв(количевотношениий )ствеановитсякоммуникацияном,темярос | 
 | 
 | 
 | т- | |||
| неепроявлениепсихосоциальныхэффекто | 
 | в.Вразгарбитломании« »вСША | 
 | ||||
| подипевающаяританцовыв | ающаянаконцепублпртахивтакойходилака | 
 | 
 | ||||
| экс,чДжонтЛеазудивленноонсказал:Мы«моглибыотделатьсямимикой. | 
 | 
 | 
 | 
 | |||
| Моглипереникстатьбынезаметильо»Во. | 
 | 
 | 
 | -вторых,точныезнания | 
 | ||
| собственныйопытомогаютчеловекунеподдатьсямагииколлективного | 
 | 
 | 
 | ||||
| «АГА -пережив»,сохрсувереаниличноститьяпарокностьма сизмах | 
 | 
 | 
 | о- | |||
| войкоммуникации.Кпримеру,расхожеевыражениеамериканскихжурнал | 
 | 
 | 
 | и- | |||
| стов:Собака«укусилачеловека | 
 | - | этонесенсация...чел | овекукусилсобаку | - это | ||
| сенсация» | - вобщемслучаесправедливо.Ноесть,покрайнмер,двгруппыей | 
 | 
 | 
 | |||
| людей,которыхни,нидрнеугоедивит.Это | 
 | 
 | 
 | - собаководы.Срединихнем | а- | ||
| оригиналов,которыеначинаютдресболезненногосировкуукусаживотн | 
 | 
 | 
 | о- | |||
| го, чтобыпо,ксильнтоазать.Иещэто,разумее | 
 | 
 | 
 | еется,психиатры.... | 
 | ||
| 
 | «Нот нетлкаомыслейинаук,когдаповсюдуимопроверженье»,как | 
 | 
 | 
 | 
 | ||
| своерпелужемяВысоцкий. . периодобществсмятсоциаленногоия | 
 | 
 | 
 | ь- | |||
| ныекоммустановятсясупермассовымиикации,чт | 
 | 
 | оведеткгиперэффектам | 
 | |||
| коллективныхАГА« | -пережи»поразоблаченияванийодузаблуждений« | 
 | 
 | ||||
| прошлого»к/фТакжить«( нельзя!»,С.Говорухин. 1989),главответаое | 
 | 
 | 
 | 
 | |||
| новыеидеипрограммыВелик(«почин»,.Ленин.1920)йКардинальный. | 
 | 
 | 
 | 
 | |||
| моментмасс | овыхкоммуникаций | - творческоеосмыслжизненнойперспение | к- | ||||
тивыреальнойкоммуникатситу.Кмысль«цииневыражаетсявной
| 3 | ФлоренскаяТ.А. | КаткосознаниекрсисБессознательное// .Тбилиси, | 1978Т.2С.568. . | - | |
| 569. | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
| 4 | ИвановП. | Динамикасознания.М., 1992С.127. | 
 | 
 | |
| 
 | 
 | 
 | 
 | 9 | 
 | 
 | ||
| слове,носовершаслове»Л.С.Выготский( )тся | 
 | 
 | 5,такколлпективныережив | 
 | а- | |||
| ния,ценносториентацииповеденчесыеустановкие | 
 | 
 | иразворачиваются | 
 | ||||
| символах,логр массовойкетуалахкоммуникации.Инетольковмомент | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | |||
| восприят,номоменттворчестваи, моментяпубличнойтрансляциите | 
 | 
 | 
 | 
 | к- | |||
| стов 6. | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | |
| 
 | Еслибзавтраземлинашейпуть | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | ||
| 
 | Осветитьнашесолнцезабыло | - | 
 | 
 | 
 | |||
| 
 | Завтражцелбымий | 
 | росветила | 
 | 
 | |||
| 
 | Мысльбезумцакакого | 
 | -нибудь! | 
 | 
 | 
 | ||
| 
 | Какзастольнаяпесняподумать( только!)развернут,сущности,символ« | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | ||
| веры»целэпохипромышленйдостижений,пол ых | 
 | 
 | итическихпотрясений | 
 | ||||
| социальупованийкоХУ111цаых | 
 | 
 | - началаХХвека.ЛичнаябиографияБ | 
 | е- | |||
| ранже объясняет,почемувспы | 
 | шкавдохновеликогопоэтаысветилаения | 
 | 
 | ||||
| егобессознательномэтотсимволгуманистическогооптим.Психоистзма р | 
 | 
 | 
 | 
 | и- | |||
| ческаяситуацияпостреЕв,неропыолюцижелавшеймиритьсяпоннойраж | 
 | 
 | 
 | 
 | е- | |||
| нидемилелеяократииновыенад,шейжды | 
 | 
 | 
 | позволяетпредст | авить,почему | 
 | ||
| резобразынировалипесниколлбектссозкакиевэтнвызательном | 
 | 
 | 
 | 
 | ы- | |||
| валомассовыеАГА« | 
 | -переживания»Но.полнойме очувствоватьвсеэто | 
 | 
 | ||||
| уженевозможно.Длясоврч менногол века | 
 | 
 | 
 | - этокрасиваялькометафора. | 
 | 
 | ||
| Потомучток ХХнвецка | - совсемдругаяпсихои.туацсторическая | 
 | 
 | |||||
| 
 | ДвлетпослестивзятияБаст(1789)историялиибылацепьюупорных | 
 | 
 | 
 | ||||
| попытокреализоватьблагиенамсоциальоптимизмарения.Иноэтогда | 
 | 
 | 
 | 
 | о- | |||
| лучалосьпочтибуквально.Такиефеноменыспсихоло | 
 | 
 | 
 | гичесточзрениякой | 
 | |||
| чрезвычайноинтересны.Моментиспжеланийлнея | 
 | 
 | - особоепсихическое | о- | ||||
| стояние,когдаглубоковолнуетсампросмыцессдос.лтигнутогоЭто,ения | 
 | 
 | 
 | 
 | с- | |||
| лихотите,возвратноеАГА« | 
 | -переживание»:новыйобр благодарязльности | 
 | 
 | ||||
| свожеланной | стипреодолеваетгрансознания,проникаяцуглубиныбесс | 
 | 
 | о- | ||||
| знательного,вступаетпрямвзаимодействиеегосимв.В ликоймент | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | |||
| исполнежеланияможетвознеикнутьолькочувствоглубудовлетвкого | 
 | 
 | 
 | 
 | о- | |||
| рения,ностроеразоч,ипарадоксальнование | 
 | 
 | оенедоумение.Новлюбом | 
 | 
 | |||
| случаеэто | - потрясениесамогосущестнатучелов,иеческой,какправило,ы | 
 | 
 | 
 | ||||
| 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | 
 | ||
| 
 | 5 ВыготскийЛ.С | .Мы шлениеречь.Собр/.соч.Вт6.М., 1982 | -1984Т. С2. .305. . | 
 | 
 | |||
| 
 | 6 См.: | ПронинЕ.И. | Текстовыефакторыэффективностижурналиствоздей. | твиякого | 
 | 
 | ||
1981.
 
| 
 | 
 | 10 | 
 | 
 | 
| занимследуперенавнастрмыикшлевозникновениейкаовыхияпов | 
 | 
 | е- | |
| денческихустановок. | 
 | 
 | 
 | |
| 
 | Знаменитыйфизик,отец«атомнойбомбы»РобертОппенгеймерл | 
 | ично | |
| присутствоэкспериментальномпервомвзрывеядерногоустройства. | 
 | 
 | 
 | |
| Приперввспышкео(быланайстольяркой,чтоеезаметиласлепаяотрожд | 
 | 
 | е- | |
| ниядевушка)Р.ОппенгеймернепросталчипрзвтатьсебястиоизльноБхи | 
 | 
 | а- | |
| гавадГиты: | 
 | 
 | 
 | |
| 
 | Мощьюбезмернойигро | зной | 
 | 
 | 
| 
 | Небонадмиромблистало, | 
 | 
 | 
 | 
| 
 | Еслибытысячасолнц | 
 | 
 | 
 | 
| 
 | Разомнанезасверкала... | 
 | 
 | 
 | 
| 
 | Ноужевследующвениемгн,ковзрывгдаволобрушиласьнаназя | 
 | 
 | а- | 
| щитныесооруже,впамятученоговсплылаистрофанаямистическогопе | 
 | 
 | с- | |
| нопения:Ястановлюсь« смертью,сок | рушительницеймиров» | 7.Позднееотец« | 
 | |
| атомнойбомбы»впалтяждепрессиюлую,проклялсвоеучастиеразработке | 
 | 
 | 
 | |
| оружиямассовогоуничтоженвыступпротбезнравственности« влянауке | 
 | 
 | 
 | |
| иполитике». | 
 | 
 | 
 | |
| 
 | «КомОппл»нахекснгеймераповпдилитоведенииочень | 
 | многих | |
| ученых:отАльбертаЭйнштейнадоак Сахаровадемика.Аеслирадикальная | 
 | 
 | 
 | |
| психическаяпереориентацияприобретошеломляетмассовыйхарак,это р | 
 | 
 | 
 | |
| дажевидавшихдысслед.Послеткаквателейгоциальныеутобепии | 
 | 
 | р- | |
| нулиськровавымивакханалиями | тоталитаризмазаихпресечениебылозапл | 
 | а- | |
| ченоми | ллионамижизней,вобщс избствесталораспространятьсяжностью | 
 | 
 | |
| закономерноенедоверилюбымгосударственнымоктринамвообще | 
 | 
 | 
 | |
| официальнойморали.КнигаАлександраЗиновьеваЗияющие« высоты» (1973 | 
 | 
 | ) | |
| былакакразоднимизпроявлений | уховнойнесовместимостисоциализмом. | 
 | 
 | |
| Автора,крупнейшегоспециалистапоматемат,пргикеэмческойнудили | 
 | 
 | и- | |
| гризСССРровать.ПриехавпостсоветскуюРоссию,философ | 
 | -диссиденто | б- | |
| наружилтакстилиетакзнифо е | рмасыискусового,чтоназвалства | 
 | о- | |
временноеобщепо« стцивчеловеческойво»иотправилсялизациейобратно Германию,такс ,вдобровольноеазатьи згнание.
Кон,впечнореходныеперипрвековшлыхдыповедениелюдейтоже
| 7 См.: ЮнгР. | Ярчетысячисолнц.М., 1961С. 170. | -171. | 
| 
 | 
 | 11 | 
 | 
 | 
| былоэксцентрическим.Кприм | еру,вканун1001годамножестводостаточно | 
 | ||
| богатыхлюдейраздаливсеимуществобедным«однрубахе» йтправились | 
 | 
 | ||
| вцерк,чтвстретиобывьконсв,коцтаждалиьоровмиистечениягоперв | 
 | о- | ||
| готысячелетияотрождестваХрискотожелаликварогок | 
 | избавленияото | ||
| всехжитейскихдуховныхнапа.Однакосмятениетийчувствсовременного | 
 | 
 | ||
| человекаприн.Оноципеоепорожденонест твращениемльктемили | 
 | 
 | ||
| инымобстоятельжизни,сколькояснымознаниемтвам,чтоэтиобстоятел | 
 | ь- | ||
| стваустранятьне | льзя. | 
 | 
 | 
 | 
| Нельзяостановитьэкономичеэкспан,хотямирнагсэкологиюкуюани | 
 | и- | ||
| ческогоколлапса,потомучтомиропорядокневыдержитойглобальногосн | 
 | и- | ||
| женияпроизводства. | 
 | 
 | 
 | 
 | 
| Нельзянемедленноотказатьсяядер,пужиячтомугоравнов« | 
 | е- | ||
| сиестраха»обеспечив | 
 | аетсамосохранчеловечества. ние | 
 | 
 | 
| Итакчутьлинедобесконечносятельности.Влюбойсфд ре, | 
 | 
 | ||
| международнполитикидомоводства,человекокй | 
 | азалсявситуации,когда | 
 | |
| продолжениетрадиционндеятельностиугрожаетвсемучеловеческомуйду, | 
 | 
 | ||
| апр екращенэтойсамойдеятимелобыльнокатастпослерофические | 
 | д- | ||
| ствия.Обществжизньпредстаетч ннаялкакобъективировавшаясявекуап | 
 | о- | ||
| рия,тоестьинтеллектуально | -нравственнаяпроблема,недопускающаяодн | о- | ||
| значнвыбора.п чтомуговзаимоисключающие | решенияодинаковопр | а- | ||
| вильныодинаковонеобходи.Поэтопосовртупкимычеменноголовека | 
 | 
 | ||
| нереобъяснимодкопротиворечивы,неп | 
 | онятныдлянегосам,какгоговорят | 
 | |
| психологиамбивале« »,торавтьоснованиемтныымпозволяютпредпол | 
 | а- | ||
| гатьпрямопрот | ивоположныемотивывзаимоисключающиечувства. | 
 | ||
| Общестмысльоказаласьвпленуаяполитическихантиномий,то | 
 | 
 | ||
| естьшибкиконцепцийвзаим,опровергисключающих | ающихдруга,нов | 
 | ||
| тожевремяпроизводящихвпе,чтоатлеотдельностионимогут | 
 | бытьс | ||
| одинаковойубедительностьюдоказанывкачествеправильных.Социально | 
 | - | ||
| политическосмыслениепроблемыядеорногосаужиямоегментао | 
 | 
 | ||
| изобретенияхарактерныйвэтомотношениипример. | 
 | 
 | 
 | |
| Терминантиномия« »предложбылпрофессоромлогикиМарбургсн | 
 | кого | ||
| университетаРудольфомГокленом(1547 | 
 | 
 | -1628)в1613году.Носамоявление | 
 | 
| логическойнесообразностибыловцентревниманияфилософовотантичности | 
 | 
 | ||
| донашихдней.Ивсе | 
 | -такисовременАристотеляне«былонайденонидного | 
 | 
 | 
