Глава 3. Создание мультимедиа продуктов цели

Освоив эту главу, студенты должны:

• знать классификацию и области применения ММ приложений;

• знать программные средства для создания и редактирования элементов ММ;

• знать этапы и технологии создания ММ продуктов;

• иметь представление о ММ изданиях на CD и DVD, интегрированных средах разработчика ММ продуктов;

• знать типы и особенности программных средств разработки ММ продуктов;

• знать проблемы создания ММ средств обучения.

3.1. Классификация и области применения мультимедиа приложений

3.1.1. Классификация мультимедиа приложений

Под ММ приложением в общем случае будем понимать программное средство, существенную (важную, хорошо заметную, выделяющуюся, равномерно распределенную, по экспертным оценкам составляющую более 10% материала) часть которого составляют ММ средства.

Основу классификации ММ приложений составляют следующие классификационные признаки.

1. По типу ММ ресурса:

• аудио ММ приложения,

• видео ММ приложения (ролики и фрагменты без аудио сопровождения),

• аудиовизуальные ММ приложения,

• комбинированные (интегрированные) ММ приложения – содержат всевозможные сочетания ММ ресурсов;

2. По месту расположения:

• локальные,

• удаленные (сетевые);

3. По способу взаимодействия с пользователем:

• автоматические (фильмы, презентации, видеоролики, анимации),

• управляемые (система меню),

• интерактивные – с развитыми средствами диалога (сообщения, поля выбора и ввода и т.п.).

4. По области применения (см.следующий параграф).

3.1.2. Области применения мультимедиа приложений

По большому счету все многочисленные области применения ММ приложений можно свести в три основные группы [2].

1. Деловая сфера, где могут использоваться

• электронные средства поддержки профессиональной деятельности;

• электронная тематическая документация;

• информационные киоски, предназначенные для предоставления информации практически по любой тематике с целью облегчить работу с ней: учет, поиск, уточнение, разъяснение и т.п. Например, киоски для предоставлении информации о городе, отелях, магазинах, товарах, библиотеках, музеях, общественном транспорте. Используются ПК с сенсорными экранами, на которых работают подобные приложения;

• электронные средства поддержки поиска информации, позволяющие не только облегчить утомительную процедуру формирования поискового запроса, но и сделать поиск более естественным (визуально-графическим или анимационным, со звуковой или речевой поддержкой и т.п.);

• интерактивные презентации, позволяющие при использовании динамических представлений (анимаций) показать представляемый продукт с любой точки зрения, продемонстрировать цели компании и т.п. Причем, клиенты могут сами выбрать информацию по своему желанию или им можно представить именно то, что необходимо;

• электронная реклама, где как видно уже на примере ежедневной телевизионной рекламы, возможности ММ по истине безграничны.

2. Обучение и самообразование, где обычно проводятся

• интерактивное обучение (с преподавателем в учебном классе ПК),

• интерактивное самообучение (без преподавателя),

• тренинг (закрепление навыков на программах-тренажерах),

3. Развлечения (досуг), когда чаще всего используются

• поиск развивающей информации и доступ к ней. Постоянно пополняемая информация и средства ММ среды Internet сегодня являются центром активного творческого развития и самосовершенствования человека;

• интерактивные игры, являющиеся потребительской сферой применения ММ номер один;

• музыка;

• фильмы;

• интегрированные интерактивные интеллектуальные действа.