- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «История искусства»
- •2.2. Из курса «История и теория дизайна»
- •2.3. Из курса «Инженерная графика с основами проектирования»
- •2.4. Из курса «Рисунок»
- •2.5.Из курса «Химия и физика цвета»
- •2.6.Из курса «Живопись»
- •2.7.Из курса «Основы исследовательской деятельности»
- •2.8. Из курса «Проектирование интерьера»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3.Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Общее понятие о композиционном формообразовании
- •Тема 1. Роль формообразования в художественном проектировании. Принципы формообразования
- •Тема 2. Категории композиции. Виды композиций
- •Раздел 2. Средства изобразительного языка
- •Раздел 3. Средства и приемы гармонизации художественной формы
- •Раздел 4. Художественная образность объектов дизайна
- •Тема 1. Формирование художественной образности объектов дизайна
- •Тема 2. Семиотика
- •Раздел 5. Профессиональные методы художественной организации искусственных систем
- •Тема 1. Стилизация
- •Тема 2. Комбинаторное формообразование
- •Тема 3. Ассоциативное формообразование
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Лабораторные работы
- •Содержание лабораторных работ
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3.Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Композиция, выполненная графитным карандашом
- •2. Композиция, выполненная тушью
- •3. Композиция в цвете, выполненная гуашью
- •1. Поиск комбинаторного элемента на базе модульной сетки
- •2. Комбинаторное построение из одного геометрического элемента
- •3. Комбинаторное построение из двух геометрических элементов
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия - асимметрия, устойчивое равновесие)
- •1. Разработка современного интерьера в историческом стиле
- •2. Создание формализованного образа исторического интерьера выбранного стиля
- •1. Создание формализованного зрелищного интерьера в современном стиле (театр, музей, клуб, выставочный центр и т.Д.)
- •2. Создание формализованного индустриального интерьера
- •3. Создание формализованного жилого интерьера в современном стиле
- •6.2.Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.2.1.Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.2.2. Выполнение домашних заданий
- •6.3.Темы курсовой работы и методические рекомендации к ее выполнению
- •6.3.1.Содержание курсовой работы
- •Глава 1.Исследование объекта.
- •Глава 2.Моделирование предметной среды пространства интерьера в стиле ….
- •6.4.Организация изучения дисциплины студентами заочной формы обучения
- •6.4.1. Задания для выполнения лабораторных работ в период сессии
- •6.4.2. Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
- •6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3. Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия – асимметрия, устойчивое равновесие)
- •6.5.Вопросы для подготовки к зачету
- •6.6.Вопросы для подготовки к экзамену
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Образец оформления титульного листа пояснительной записки курсовой работы
- •Интерьер гостиной в стиле бионика
- •Содержание
- •Пример оформления приложения пояснительной записки курсовой работы
- •Пример заполнения штампа в практической части курсовой работы
- •«Композиционное формообразование»
6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
Теоретический материал изучается студентами на лекционных занятиях и самостоятельно по учебникам, учебным пособиям, изданиям научной литературы и информационной базе Интернет.
На самостоятельное освоение и проработку тем лекционного курса предусмотрено 32 часа для заочной формы обучения полного срока и 30 часов – сокращенного (таблицы 2, 9, 10).
Освоение и проработка тем лекционного курса в рамках самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения направлены на приобретение, углубление и обобщение теоретических знаний по дисциплине, развивает самостоятельность, повышает интерес к изучению дисциплины и прививает навыки научно-исследовательской работы.
6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
На доработку, и оформление аудиторных лабораторных работ в течение сессии студентов заочной формы обучения полного срока предусмотрено в 5 семестре – 26 часов, 6 семестре – 38 часов, в 7 семестре – 66 часов; сокращенного срока – в 3 семестре – 32 часа, 4 семестре – 28 часов, 5 семестре – 28 часов.
6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
Выполнение контрольных работ по дисциплине «Композиционное формообразование» является важным средством профессиональной подготовки, способствует развитию композиционного мышления и творческого воображения.
Цель – развитие у студентов способности к самостоятельному художественно-проектному мышлению, к свободному владению средствами художественно-образного формообразования при решении творческих задач.
Задачи:
овладение методами самостоятельного выбора выразительных средств формообразования для воплощения содержания задуманного произведения в целостной художественно-образной форме;
приобретение навыков последовательного ведения процесса создания гармоничной формы;
развитие навыков применения конкретных способов и технических приемов работы в соответствии с характером выбранных материалов и средств;
развитие творческого воображения, художественно-образного и объемно-пространственного мышления;
формирование навыков самостоятельной творческой работы.
В процессе выполнения контрольных работ по дисциплине «Композиционное формообразование» изучаются средства, приемы и принципы построения формальной композиции. Студенты исследуют графические средства построения композиции, такие как: точка, линия, пятно и цвет. Изученные на лекциях и самостоятельно средства гармонизации художественной формы (ритм, метр, нюанс, контраст, масштаб, пропорции, статика, динамика и др.) закрепляются студентами на практике в процессе выполнения контрольных заданий.
Контрольная работа №1
Средства гармонизации художественной формы
Цель работы – дифференцированное исследование средств гармонизации художественной формы на изобразительной плоскости.
Задачи:
развитие навыков свободного владения средствами и приемами гармонизации художественной формы;
изучение свойств и изобразительных возможностей художественно-графических материалов;
развитие навыков владения средствами изобразительного языка;
формирование навыков применения конкретных способов и технических приемов работы в соответствии с характером выбранных материалов и средств;
развитие ассоциативно-образного мышления.
Материалы и инструменты: ватман форматом А-4, тушь, перо, кисть, рапидограф, изограф, графитный карандаш, ластик, линейка, циркуль, гуашевые краски, кисти, цветная бумага (2-3 цвета), ножницы, резак, клей для бумаги (клей-карандаш, момент «Кристалл»).
Задание 1. Исследование графических средств композиции в процессе разработки растрового поля
Растровое поле состоит из множества одинаковых элементов, образующих вертикальные и горизонтальные ряды, расстояние между которыми является растровым шагом. В зависимости от соотношения величин двух компонентов (размера растрового элемента и расстояния между растровыми элементами) выстраиваются совершенно разные растровые поля.
Исследование возможностей графических изобразительных средств композиции ведется в виде построения образов (на символической, метафорической, ассоциативной основе). Задания усложняются постепенно - от построения геометрических плоскостных структур, которые выражают простейшие состояния (покоя, сгущения, разряжения и т.п.) до создания объемных форм.