4 . Самостоятельная работа во внеучебное

ВРЕМЯ (подготовка к практическим занятиям).

Занятие 1 (4 часа)

ТЕМА: «НПР ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В СВЯЗИ С АФО НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»

Контрольные вопросы для подготовки к занятию

1. Морфологические особенности головного мозга в возрастном аспекте:

- особенности головного мозга у новорожденных;

- число нервных клеток головного мозга у новорожденных по

сравнению со взрослым;

- особенности кровоснабжения мозга и отток крови у детей

раннего возраста;

- проницаемость гематоэнцефалического барьера у детей;

2. Порядок миелинизации различных путей в центральной нервной системе.

3. Темп увеличения массы и размеров спинного мозга по сравнению с головным мозгом.

4. Возрастные особенности состава спинномозговой жидкости.

5. Закономерности формирования двигательной активности детей (развитие статики и моторики).

6. Условно-рефлекторная деятельность, развитие эмоций.

7. Развитие речи (гуление и лепет – сенсорная речь – моторная речь).

8. Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни, их динамика:

- зрительный анализатор (Аз);

- слуховой анализатор (Ас);

- эмоции (Э);

- движения общие (До);

- движения руки и действия с предметами (Др);

- речь активная (Ра);

- понимание речи (Рп);

- навыки и умения в процессах (Н).

9. Показатели нервно-психического развития детей второго и третьего года жизни, их динамика:

- сенсорное развитие;

- движения;

- игра и действия с предметами;

- активная речь;

- навыки.

10. Качественно-количественная оценка психического развития детей 1-2-3 года жизни.

11. Факторы, влияющие на нервно-психическое развитие:

- генетические;

- гипоксия плода и новорожденного;

- внутричерепная родовая травма;

- вскармливание на первом году жизни;

- нейроинфекции;

- воспитание.

Литература

Основная:

1. А.В.Мазурин, И.М.Воронцов “Пропедевтика детских болезней”, М., 1985 г., стр. 47-51, 54-71.

2. А.В.Мазурин, И.М.Воронцов “Пропедевтика детских болезней”, С-Петербург, 1999 г., стр. 136-139, 142-145, 149-169.

3. Пропедевтика детских болезней. Практикум. Под ред. В.В.Юрьева, стр. 82-97, 102-109, 114-144.

Дополнительная:

1. И.Н.Боголепова “Онтогенез мозга”. Педиатрия – 1997 г., №5, стр. 27-30.

2. Участковый педиатр: справочное руководство. Под ред. М.Ф.Рязанкиной, В.П.Молочного. – Ростов-на-Дону, 2006 . – с. 61-107, с. 110-118.

5 . Формы самостоятельной аудиторной

РАБОТЫ НА ПЕРВОМ ЗАНЯТИИ.

Перечень практических умений и навыков (в соответствии с ГОС, 2000), которыми студент должен овладеть на 1 практическом занятии:

1) целенаправленный сбор анамнеза жизни (биологический, генетический с составлением родословной, социальный) у ребенка раннего возраста;

2) оценка анамнеза жизни (письменное заключение с выделением факторов риска развития отклонений в нервно-психическом развитии детей раннего возраста);

3) определение показателей нервно-психического развития у детей первых 3-х лет жизни;

4) оценка нервно-психического развития (определение групп нервно-психического развития) детей раннего возраста.