Список сокращений

НПР -

нервно-психическое развитие

ФР -

Физическое развитие

ЦНС -

Центральная нервная система

АФО -

Анатомо-физиологические особенности

Аз -

Анализатор зрительный

Ас -

Анализатор слуховой

Э -

Эмоции

До -

Движения общие

Др -

Действие руки с предметом

Ра -

Речь активная

Рп -

понимание речи («сенсорная» речь)

Н -

Навыки и умения в процессах

ЭХО-ЭС -

Эхоэнцефалоскопия

ЭЭГ -

Электроэнцефалография

РЭГ -

реоэнцефалография

КТ -

Компьютерная томография

МРТ -

Магнитно-резонансная томография

1.

Тема занятий ………………………………………………

7

2.

Целевые установки ………………………………………..

7

3.

Теоретическая справка …………………………………..

8

4.

Самостоятельная работа во внеучебное время (подготовка к практическим занятиям). Контрольные вопросы для подготовки к I занятию по теме: «Нервно-психическое развитие детей раннего возраста в связи с анатомо-физиологическими особенностями нервной системы» ………………………………………………….

9

5.

Формы самостоятельной аудиторной работы на I занятии ……………………………………………………

11

6.

Приложение I

6.1. Характеристика безусловных рефлексов новорожденных ………………………………………….

12

6.2. Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей до 3-х лет ………………..

17

6.3. Параметры поведения и настроения детей ………..

29

6.4. Оценка психического развития детей 1-2-3 года …

31

7.

О развитии и воспитании ребенка. Элементы ухода за ребенком раннего возраста ………………………………

32

8.

Интеграция темы «Нервно-психическое развитие детей раннего возраста в связи с анатомо-физиологическими особенностями нервной системы» ……………………...

42

9.

Занятие II. Контрольные вопросы для подготовки к занятию по теме: «Нервно-психическое развитие детей старше 3-х лет. Синдромы поражения нервной системы у детей» …………………………………………………...

43

10.

Самостоятельная аудиторная работа на II занятии …….

45

11.

Приложение II.

Инструкция к определению нервно-психического развития ребенка 4-6 лет. ………………………………..

45

11.1. Оценка нервно-психического развития детей 4-6 лет …………………………………………………………

48

11.2. Рекомендации по коррекции отклонений в нервно-психическом развитии и поведении детей 4-6 лет ………………………………………………………….

51

12.

Приложение III.

Механизмы развития психики ребенка …………………

55

12.1. Патологические привычки у детей и методы их коррекции …………………………………………………

58

12.2. Продолжительность различных видов суточной деятельности (в часах). …………………………………...

59

12.3. Психические нарушения и отклонения в психическом развитии …………………………………...

60

13.

Приложение IV.

Основные синдромы поражения нервной системы у детей ………………………………………………………

64

13.1. Менингеальный синдром …………………………

64

13.2. Энцефалитический синдром ……………………...

66

13.3. Синдромы нарушения сознания ………………….

66

13.4. Синдромы поражения центральной нервной системы у новорожденных и детей первого

года жизни ………………………………………………...

67

13.5. Синдромы поражения черепных нервов …………

71

14.

Интеграция темы: «Нервно-психическое развитие детей старше 3-х лет. Синдромы поражения нервной системы» …………………………………………………..

73

15.

Тестовые задания для контроля знаний студентов……...

74

16.

Эталоны к тестовым заданиям …………………………...

81