- •Авторский коллектив:
- •Раздел I. Общество, социальные группы, личность.
- •Раздел II. Социальные институты.
- •Раздел III. Социальная динамика.
- •От авторского коллектива
- •Социология как наука (вместо введения) Аннотация:
- •2.Структура социологического знания.
- •3.Функции и методы социологии.
- •4. Специфика социологического анализа социальных явлений и процессов. Взаимосвязь социологии с другими науками об обществе и человеке
- •Контрольные вопросы:
- •Задачи и задания.
- •Литература
- •Раздел 1. Общество, социальные группы, личность
- •2. Структура, функции и механизм развития общества.
- •3. Типология и закономерности развития общества.
- •2. Теории социальной стратификации
- •4. Социальная мобильность
- •5. Социально–стратификационные процессы в современной России
- •3. Молодежь в российском обществе.
- •8. Существуют различные суждения о нынешнем молодом поколении. Какова ваша позиция?
- •9. «Современная молодежь выбирает пепси» – звучит с телеэкранов и рекламных щитов. А вы что об этом думаете?
- •Лекция 4. Национально–этнические общности и отношения
- •Атрибутивный аспект (фиксация культурных качеств).
- •Субъективно–символический аспект (переживание индивидом этнической идентичности).
- •Интеракционный аспект (межгрупповое взаимодействие).
- •Его представители находятся в невыгодном положении в сравнении с большей частью населения вследствие дискриминации, которая, как правило, не декларируется.
- •Члены меньшинства испытывают чувство групповой солидарности, «принадлежности к единому целому».
- •Этническое меньшинство обычно в какой–то степени физически и социально изолировано от остального общества (сосредотачивается в определенных районах или регионах).
- •2. Модели межэтнических отношений и их характеристика
- •Односторонний. Односторонние шаги предполагают реализацию выигрыша одной из сторон, капитулирование перед противником, игнорирование конфликтной ситуации, обращение в правовые инстанции.
- •Компромиссный метод предполагает уступки с обеих сторон в решении проблемы. Часто это бывает ситуативным временным соглашением.
- •Интеграционный метод сопряжен с выработкой нового взаимоприемлемого решения, которое каждая из сторон считает своим.
- •Контрольные вопросы
- •Задачи и проблемные задания
- •Проанализируйте типологии этноконфликтов, предложив собственные примеры.
- •Литература
- •Свобода – это возможность самому направлять свое поведение. Она проявляется по отношению к влечениям, наследственности и окружающей человека жизненной среде.
- •Ответственность – соизмерение последствий своих поступков с господствующими в обществе нормами.
- •Процесс становления личности
- •2. Теоретико–методологические подходы к личности
- •Авторитарная личность по т. Адорно*
- •Наиболее важные типологии личности*
- •3. Социальные роли и ролевое поведение.
- •4. Процесс социализации и девиантное поведение.
- •Освоение самим человеком системы ценностей, отношений и ролей.
- •Влияние общества на человека с целью привития ему определенных стандартов поведения.
- •Типология девиации р.К. Мертона.
- •Можно ли считать личностью новорожденного, человека с поражением психики, преступника? Представьте систему аргументов.
- •Перед вами перечень деструктивных ролей личности:
- •Лекция 6. Культура как ценностно–нормативная система
- •План лекции
- •2. Культура как система социальных ценностей и норм. Функции культуры.
- •5. Культура в современном глобальном мире.
- •Раздел 2. Социальные институты Лекция 7. Политические институты
- •Выделение определенного круга субъектов, вступающих в процессе деятельности в отношения, которые приобретают устойчивый характер.
- •Наличие определенной (более или менее формализованной) организации, регулирующей поведение людей в рамках социального института.
- •Наличие социально значимых функций института, интегрирующих его в социальную систему.
- •2. Государство как политический институт. Формы государства
- •3. Негосударственные политические институты
- •Брак: понятие и виды
- •3. Полигамия – это брак, в который вступают несколько партнеров. Он бывает нескольких видов:
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 9. Образование как социальный институт
- •2. Понятие и функции образования как социального института
- •3. Преимущества институционального подхода к образованию
- •4. Потребность в образовании как проблема институционального анализа
- •5. Кризис образования как социального института и пути выхода из него.
- •Лекция 10. Социальный институт науки
- •2. Структура, организационные формы, уровни и функции науки.
- •3. Этапы и направления развития науки как социального института и социологии науки
- •Лекция 11. Религия как социальный институт
- •2.Религиозная организация как социальная форма существования религии.
- •3. Религия в современном мире: состояние, проблемы и перспективы.
- •Лекция 12. Институт общественного мнения
- •Суждения россиян о явлениях общественной жизни, с которыми необходимо бороться в первую очередь, в % .
- •2.Функции общественного мнения.
- •3.Методы изучения общественного мнения.
- •Контрольные вопросы
- •Раздел 3. Социальная динамика Лекция 13. Социальные изменения и социальные процессы в современном мире
- •3. Прогресс как тип социального процесса.
- •4. Революции и реформы как тип социальных изменений.
- •Лекция 14. Социальные конфликты
- •1. Понятие, структура и функции социального конфликта.
- •2. Основные конфликтологические концепции.
- •2. Представления Маркса о будущем коммунистическом обществе как полностью бесконфликтном и полном изобилия, пока нигде не подтвердились и выглядят как утопия.
- •4. Динамика социального конфликта и способы его урегулирования.
- •2. Как видим, начало конфликта в строгом смысле слова означает его перерастание в открытую стадию. Для нее характерны следующие признаки:
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция 15. Социальные движения современности
- •Сущность социальных движений.
- •Новые социальные движения.
- •1. Сущность социальных движений.
- •В западных трактовках социальные движения связываются с конфликтами. И у н. Смелзера, и у а. Турэна конфликт является непременным признаком социального движения.
- •2. Новые социальные движения
- •Лекция 16. Глобализация в современном мире.
- •2. Глобальные тенденции в развитии мира.
- •1. Продолжающееся ускорение темпов общественного (исторического) развития.
- •3. Проблемы взаимоотношений людей и общества (социокультурные). Главные из них: проблема роста народонаселения; проблема охраны и укрепления здоровья людей; проблемы образования и культурного роста.
- •Фридман т. Плоский мир. Краткая история XXI века. / т. Фридман. М.: аст, 2006. – 608 с.
- •Словарь ключевых социологических понятий и терминов
- •Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире / Под ред. П. Бергера, с. Хантингтона. М.: Аспект Пресс, 2004. – 379 с.
Односторонний. Односторонние шаги предполагают реализацию выигрыша одной из сторон, капитулирование перед противником, игнорирование конфликтной ситуации, обращение в правовые инстанции.
Компромиссный метод предполагает уступки с обеих сторон в решении проблемы. Часто это бывает ситуативным временным соглашением.
Интеграционный метод сопряжен с выработкой нового взаимоприемлемого решения, которое каждая из сторон считает своим.
Ясно, что в первых двух случаях этнический конфликт является не до конца урегулированным и возможна новая вспышка конфликтности. Последний вариант – это политическое урегулирование, предполагающее проведение прямых переговоров или переговоров с помощью посредников, а также закрепление их результатов в форме обязывающих договоренностей.
Итак, анализ проблем этнических общностей и складывающихся между ними взаимоотношений, как в мире в целом, так и в России в частности, демонстрирует острую необходимость социологических исследований влияния этнического фактора на социальные аспекты жизни современного общества.
Контрольные вопросы
В чем состоит трудность понимания категорий «этнос» и «этничность»?
Раскройте содержание споров ученых относительно феноменов «нация» и «национальность».
Каковы условия формирования этнической толерантности?
Назовите и охарактеризуйте модели межэтнических отношений, сформировавшиеся в ходе развития полиэтнических государств.
Что собой представляет этнический конфликт как разновидность социального конфликта ? Каковы его особенности?
В чем заключаются причины усиления этнической конфликтогенности в современном мире?
В чем состоит своеобразие механизмов регулирования этнонациональных конфликтов?
Задачи и проблемные задания
Какие этнические общности и почему называют проблемными? Найдите социологические факты, характеризующие социальный статус подобных общностей.
Изучите данные о социальном положении различных этнических групп в современных США. Предложите свои характеристики сложившейся системы неравенства.
Этническая стратификация в США (данные 2000 г.)
Характеристики социального положения |
Коренные американцы |
Афроамериканцы |
Американцы японского происхождения |
В целом по США |
Средний доход семьи |
$31064 |
$34204 |
$74231 |
$50891 |
Процент бедных семей |
27,1% |
22,1% |
5,4% |
11,3% |
Учились 4 года и больше в колледже (в возрасте 25 лет и старше) |
9,3% |
16,6% |
40,2% |
25,6% |
См : Масионис Дж. Социология / Дж. Масионис. – СПб. : Питер, 2004. – С.486–491.
Проанализируйте типологии этноконфликтов, предложив собственные примеры.
Этноконфликтным регионом в современной России является Северный Кавказ. Социологами были выявлены главные конфликтогенные факторы79. Раскройте особенности конфликтов на основе данных, представленных ниже.
Иерархия основных конфликтогенных факторов на Юге России
в 1990–е гг. и в первое десятилетие ХХI в.
Конфликтогенные факторы в 1990–е гг. |
Среднее место в рейтинге |
Конфликтогенные факторы в 2001–2006 гг. |
Среднее место в рейтинге |
Нацстроительство в регионе в 1920–1930е гг. |
1,75 |
Особенности экономики |
1,31 |
Депортации периода Великой Отечественной войны |
2,00 |
Политика центральных органов власти |
2,7 |
Политика центральных органов власти |
2,00 |
Национально–территориальное устройство Юга России |
2,13 |
Изучите фактологический материал, полученный в ходе исследования в г. Воронеже. Опишите социальные дистанции, которые люди выстраивают между своей и чужой группой, на основе каких критериев они ранжируются, в чем проявляются толерантные умонастроения.
Степень терпимого отношения к инонациональным группам, %80
Индикатор |
Обращаете ли Вы внимание на национальность окружающих? |
Как бы Вы отнеслись к браку близкого родственника с представителем другой национальности? |
||
альтернатива |
% |
альтернатива |
% |
|
Высокая степень терпимости |
|
|
Положительно |
19,5 |
Отсутствие нетерпимости |
Обычно не обращаю |
39,0 |
Мне всё равно |
30,5 |
Наличие нетерпимости |
Обращаю, если они мне чем–то несимпатичны |
31,5 |
В зависимости от национальности (жениха, невесты) |
34,0 |
Высокая степень нетерпимости |
Обращаю в любом случае |
26,5 |
Отрицательно |
16,0 |
