Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
Высшим уровнем самообучения педагога не является …
|
|
|
|
разработка рабочих программ и учебных планов |
|
|
|
|
поисковая исследовательская деятельность |
|
|
|
|
разработка инновационных технологий |
|
|
|
|
переход к самообразованию |
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогическим (-ой) …
|
|
|
|
специализацией |
|
|
|
|
квалификацией |
|
|
|
|
деятельностью |
|
|
|
|
мастерством |
Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
Установите соответствие между видами профессиональной деятельности педагога и их характеристиками. 1. Воспитательная деятельность. 2. Коррекционно-развивающая деятельность. 3. Научно-методическая деятельность.
|
1 |
|
|
включает в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными видами деятельности школьников |
|
2 |
|
|
состоит в выявлении и исправлении недостатков в развитии личности ученика |
|
3 |
|
|
заключается в освоении учителем современных теорий и технологий воспитания и обучения |
|
|
|
|
направлена на социализацию ребенка и его социальную защиту |
Установите соответствие между понятиями и их определениями. 1. Объект педагогической деятельности 2. Предмет педагогической деятельности 3. Цель педагогической деятельности
|
1 |
|
|
процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения |
|
2 |
|
|
закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека |
|
3 |
|
|
управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности |
|
|
|
|
методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы |
Тема 37: Требования к современному педагогу
Креативность педагога характеризуется …
|
|
|
|
способностью к творчеству, быстротой реакции в нестандартных ситуациях, артистизмом, способностью увлекать, реагировать с юмором |
|
|
|
|
умением воздействовать на эмоциональную сферу воспитанников, создавать благоприятную атмосферу, эмоциональную устойчивость |
|
|
|
|
расположенностью к людям, доброжелательностью, общительностью, распределенностью внимания |
|
|
|
|
профессиональной зоркостью, эмпатией, педагогической интуицией |
Тема: Требования к современному педагогу Приобретение, перерабатывание и использование педагогом информации называется _______ способностями.
|
|
|
|
гностическими |
|
|
|
|
конструктивными |
|
|
|
|
коммуникативными |
|
|
|
|
организаторскими |
