- •4. Общие основы педагогики
- •Тема 18:Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21:Целеполагание в педагогике
- •Тема 22:Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6. Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 30: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
- •1. Введение в общую психологию
- •Тема 2: История развития научной психологии
- •Тема 3: Психика и организм
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2. Познавательные процессы
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психология личности и общения
- •Тема 13. Психология личности
- •Тема 14. Эмоционально-волевая сфера
- •Тема 15. Индивидуально-психологические свойства личности
- •Тема 16. Психология общения
- •1. Введение в общую психологию
- •Тема 1: Предмет и методы психологии
- •Тема 2: История развития научной психологииПо мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна.
- •Тема 3: Психика и организмЧасть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2: История развития научной психологии
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психика и организм
- •Тема13: Психология личности
- •Тема 14: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 15: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Тема 16: Психология общения
- •4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 17: Педагогика как наука
- •Тема 18: Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21: Целеполагание в педагогике
- •Тема 22: Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6 Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Тема 30 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
Тема 38: Мастерство педагогического общения
Вопрос |
Ответ |
Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется ________ общением. |
- паралингвистическим - кинетическим - экстралингвистическим - визуальным |
Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной передаче мыслей и чувств, относится к … |
- невербальным средствам общения - речевым способностям - перцептивным способностям - вербальным средствам общения |
Эмоциональность, образность интонационная выразительность, ритм и темп речи, точность и языковая грамотность, четкость, дикция относятся к … |
- вербальным средствам общения - невербальным средствам общения - перцептивным способностям - творческим способностям |
В реализации технологий управления на основе диалога педагогу следует … |
- соблюдать такт, корректность по отношению к собеседнику - навязывать свою точку зрения - быть категоричным - в своих доводах опираться на слухи и чужие мнения |
По составу участников общение может быть … |
- межличностным, личностно-групповым, межгрупповым - межличностным, личностно-групповым, межгрупповым - кратковременным, длительным - законченным, незаконченным, прерванным |
Расположенность к людям, доброжелательность, общительность, распределенность внимания, принятие ребенка таким, какой он есть, называется … |
- коммуникативностью - конгруэнтностью - суггестивностью - способностью к рефлексии |
Способность педагога с помощью чувств проникать в мир душевных переживаний ученика, разделять его переживания называется … |
- эмпатией - рефлексией - аттракцией - идентификацией |
Внутренняя деятельность педагога, ориентированная на самопознание, осмысление своих действий и состояний, называется … |
- рефлексией - эмпатией - идентификацией - стереотипизацией |
Владение собой, своим телом, способами релаксации для снятия физического и психического напряжения, способами эмоциональной саморегуляции, вытеснения отрицательных эмоций, способами создания рабочего творческого самочувствия называется ______ умениями. |
- психотехническими - конструктивными - организаторскими - диагностическими |
Способность преподавателя видеть все, что происходит вокруг него, заниматься сразу несколькими видами деятельности называется … |
- распределенностью внимания - эмпатией - рефлексией - общительностью |
|
- - - - |
|
|
|
|
1. Введение в общую психологию
1. Предмет и методы психологии
2. История развития научной психологии
3. Психика и организм
4. Психика, поведение и деятельность
5. Развитие психики человека
6. Сознание человека
2. Познавательные процессы
7. Ощущения
8. Восприятие
9. Память
10. Мышление и интеллект
11. Воображение и творчество
12. Внимание
3. Психология личности и общения
13. Психология личности
14. Эмоционально-волевая сфера
15. Индивидуально-психологические свойства личности
16. Психология общения
1. Введение в общую психологию
Тема 1: Предмет и методы психологии
Вопрос |
Ответ |
К характеристике совершенства методов относится … |
- валидность - репрезентативность - направленность - ригидность |
Метод опосредованного изучения психологических явлений по результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие способности людей, называется методом … |
- анализа результатов деятельности - независимых характеристик - экспертных оценок - тестирования |
Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, – это психические … |
- свойства - процессы - состояния - образования |
__________________ наблюдение не имеет заранее установленных рамок и программы и процедуры проведения. |
- Свободное - Стандартизированное - Включенное - Внешнее |
Научные знания характеризуются … |
- обобщенностью - конкретностью - ограниченностью - интуитивностью |
Психические _________ имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец. |
- процессы - свойства - состояния - образования |
_______ психологические знания обладают конкретностью, интуитивностью, ограниченностью. |
- Житейские - Научные - Теоретические - Устойчивые |
______ наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает. |
- Включенное - Невключенное - Внешнее - Внутреннее |
Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется … |
- психикой - деятельностью - личностью - поведением |
|
- - - - |
|
|