6.2. Описание показателей и критериев, шкала оценивания компетенций и методический материал, определяющий процедуры оценивания (технологическая карта дисциплины)

Технологическая карта

по учебной дисциплине «Конституционное право» для студентов

1 курса направления «Юриспруденция»

2 семестр

Максимальное количество баллов за семестр– 100, в том числе:

40 баллов – активное участие на семинарских занятиях;

20 баллов - выполнение контрольных работ;

40 баллов – выполнение заданий по самостоятельной работе;

Всего 23 семинарских занятий (46 часов).

Система оценивания:

1. Активное участие на семинарском (практическом) занятииоценивается максимально в 5 баллов (участие в форме ответа – 4 балла, в форме дополнения – 1 балл).

2. В течение семестра предусмотрено выполнение двух контрольных работ.

Проверяемые компетенции ОК-5,6,7,9, ПК-1,2,3,4,5,6,9,15, ВК-2,3,5.

Темы контрольных работ:

• Контрольная работа № 1 - темы модуля № 1

• Контрольная работа № 2 – темы модуля № 2

Выполнение контрольной работы производится путем решения тестовых заданий. Выполнение контрольной работы производится в письменном виде, путем решения тестовых заданий. Контрольные работы оцениваются от 1 до 10 баллов.

Оценка студента определяется пропорционально от количества правильных ответов.

100% - 91% - 10 баллов

90% - 81% - 9 баллов

80% - 71% - 8 баллов

70% - 61% - 7 баллов

60% - 51% - 6 баллов

50% - 41% - 5 баллов

40% - 31% - 4 балла

31% - 21% - 2 балла

20% - 10% - 1 балл

3. Самостоятельная работа студента предполагает выполнение следующих заданий.

Модуль № 1,2

Проверяемые компетенции ОК-5,6,7,9, ПК-1,2,3,4,5,6,9,15, ВК-2,3,5.

1. В виде схемы отразите порядок внесения изменений и дополнений в конституцию РФ, конституцию РБ (5 баллов).

2. Группе (2 студента) создать презентацию по одной из следующих тем (15 баллов):

• Конституционное развитие России

• Понятие и принципы гражданства

• Основания приобретения гражданства

• Органы, ведающие вопросами гражданства в РФ

• Классификация и содержание прав и свобод человека и гражданина

• Правовой статус беженцев и вынужденных переселенцев в РФ

• Принципы федеративного устройства РФ

• Порядок создания политических партий в РФ

• Виды избирательных систем

• Виды, порядок образования, компетенция избирательных комиссий в РФ

• Стадии избирательного процесса

Презентация выполняется в электронном варианте в виде схем, диаграмм, сравнительных таблиц и тд. Темы внутри одной академической группы не должны повторятся.

Критерий оценки		Максимальное количество баллов
Знание и понимание теоретического материала.	Студент правильно определяет рассматриваемые понятия, приводя соответствующие примеры; демонстрирует глубокие знания теоретического материала самостоятельность выполнения работы .	5 баллов
Анализ и оценка информации	Студент использует различные методы познания (анализ, приемы сравнения, взаимосвязи понятий и явлений; приводит альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему, делает аргументированные выводы, использует большое количество различных источников информации.	5 баллов
Построение суждений	Изложение материала ясное и четкое, логически выстроено, студент приводятся различные точки зрения и их личную оценку. Демонстрируют умение работать в команде	3 балла
Оформление работы	Используется иллюстрационный метод - презентации	2балла

3. В виде таблицы сравните перечень конституционных прав, записанных в Конституции РФ и какой-либо конституции зарубежной демократической страны (5 баллов).

4. Деловая игра «Выборы Президента» (15 баллов).

Цель предлагаемой игры заключается в том, чтобы посредством воплощения возможных политических технологий и применения положений современного российского избирательного законодательства создать и апробировать действующую модель выборов в России с получением

конечного результата. При этом следует заметить, что моделировать можно любую избирательную систему или избирательный процесс на любом уровне (федеральном, региональном, местном).

Основная учебная задача – применить полученные студентами в данной сфере общественно-политических отношений теоретические знания, формирование у них активной гражданской позиции и сознательного участия в делах общества и государства.