5. Контролирующие материалы

Контроль знаний студентов дневной формы обучения осуществляется в форме экзамена, который проводится в традиционной форме – устные ответы на два вопроса билета. Один вопрос из списка предложенных, второй – практическое использование теоретического материала. При оценивании ответа преподаватель обращает внимание на выполненную самостоятельную работу, грамотное владение теоретическим материалом, знание методов и приемов, изученных в курсе методике.

Основной технологией оценки является балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов:

Общее количество баллов - 100.

Количество рубежных контролей – 2.

Текущая работа студента оценивается максимум в 60 б., в т.ч. от 1 до 5 баллов за работу на семинаре и от 5 до 10 за самостоятельную работу. Для допуска к экзамену необходимо набрать минимум 40 баллов.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины предполагает от 15 до 40 баллов

Студенты, набравшие от 61 до 73 баллов могут рассчитывать на «удовлетворительно», сумевшие накопить от 74 до 87 баллов – на «хорошо», от 88 до 100 – «отлично».

Вопросы для экзамена:

1. Методика обучения истории как педагогическая наука: предмет, задачи, методы.

2. Основные факторы школьного процесса обучения, их характеристика.

3. Понятие о методах, методических приемах и средствах обучения. Классификация методов по источникам познания и по уровням познавательной деятельности.

4. Познавательные возможности учащихся. Обучаемость. Дифференциация обучения истории.

5. Проблемный метод обучения.

6. Устное изложение на уроке истории: функции, виды, требования, значение, методические приемы.

7. Наглядное обучение. Приемы работы с учебными картинами.

8. Приемы работы с портретом и карикатурой.

9. Письменно-графические приемы и средства изучения теоретического и фактического материала.

10. Аппликации на уроках истории.

11. Современные технические средства обучения.

12. Применение исторических документов в обучении истории, их классификация, методика работы.

13. Учебник истории: структура, компоненты, требования к нему, виды заданий по учебнику.

14. Методика работы с учебниками истории на уроке.

15. Методические приемы и средства изучения хронологии; виды познавательных заданий учащимся.

16. Типы исторических карт; методические приемы и средства изучения картографического материала; виды познавательных заданий учащимся разных возрастных групп.

17. Использование художественной литературы в обучении истории

18. Исторические знания и их компоненты. Исторические факты и представления. Методика их формирования и изучения.

19. Методика изучения исторических терминов и понятий, дедуктивный и индуктивный пути их изучения.

20. Раскрытие закономерностей в школьных курсах истории.

21. Диагностика успеваемости учащихся: функции проверки знаний и умений учащихся и методика ее организации и проведения.

22. Приемы и средства преобразующей деятельности учащихся на уроках истории; типы преобразующих заданий.

23. Содержание, формы и средства внеурочной работы по истории, ее роль в историческом образовании, воспитании и развитии учащихся.

24. Кабинет истории в школе, научные основы его организации; роль кабинета в урочной и внеурочной работе.

25. Учебные умения школьников. Методика их формирования.