2. Программа семинарских занятий

Целью семинарских и практических занятий по методике преподавания истории является знакомство с методической литературой по курсу, с практическими методами и приемами изучения отдельных тем по истории, выработка некоторых умений применения методических приемов преподавания и изучения истории.

Для эффективной подготовки к семинарским и практическим занятиям студентам рекомендуется использовать имеющуюся методическую литературу, главным образом, в журналах «Преподавание истории в школе», «Преподавание истории и обществознания в школе» и в еженедельном приложении к газете «Первое сентября» - «История», а также школьные учебники и методические разработки по истории. Основная часть рекомендованной литературы находиться в библиотеках и читальных залах Удмуртского госуниверситета.

Для качественной подготовки к занятиям следует первоначально познакомиться с лекционным материалом по теме, поскольку в них представлено теоретическое обоснование изучаемой проблемы. При подготовке к занятиям необходимо рассматривать конкретные примеры из программы по истории, и на их основе показывать методические приемы. Желательно, чтобы в ходе подготовки студенты не только использовали примеры, описанные в литературе, а творчески их переосмысливали, так как эти занятия являются практической подготовкой к педагогической работе.

Тема 1. Общее понятие о методике. Моделирование урока истории (2 часа)

План занятия:

1. Общее представление о методике преподавания истории как учебной дисциплине.

2. Ознакомление с программой и планом лекционного курса и семинарских занятий, выявление специфики практических занятий.

3. Требования к зачету и экзамену.

4. Моделирование урока. Определение основных проблем курса «Методика преподавания истории».

Целью занятия является ознакомление с программой и планом лекционного курса, семинарских и практических занятий, важнейшими проблемами курса по методике преподавания истории на основе моделирования учебной ситуации, и усвоение специфики методики преподавания истории как учебного предмета.

Методические указания: на основе одного параграфа из школьного учебника по истории для 5-го класса необходимо разработать урок. При его анализе идет выяснение знания и значимости методики преподавания.

Литература

Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1996.

Богоявленский Б.Д., Митрофанов К.Г. Преподавание истории: старые вопросы, новые подходы, вечные проблемы // Преподавание истории в школе, 1995. №3.

Вагин А.А. Методика обучения истории. М.: Просвещение, 1972.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства. М.: Владос, 2000.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. М.: Владос, 2003.

Волжанин Вл. История как предмет начального обучения. Пг, 1916.

Вопросы методов педагогических исследований: Сб.научных трудов. М., 1973.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории. М.: Владос, 2003.

Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1996.

Короткова М.В. Противоречивые проблемы преподавания истории // Преподавание истории в школе. 1997. №1.

Методика преподавания истории в средней школе / Сост. Ежова С.А., Лебедева И.М. и др., М., 1986.

Саплина Е.В., Саплин А.И. История древнего мира. М.: Дрофа, 2001-2003.

Саплина Е.В., Саплин А.И. История древнего мира, 5 кл.: методическое пособие к учебнику. М.: Дрофа, 2005.

Сингалевич С.П. Методика истории. Казань, 1918.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. В 2 ч. М.: Владос, 2002.