Тема 8. Методика работы со школьными учебниками (2 часа)

План занятия:

1. Роль и значение учебника в учебном процессе.

2. Структура и компоненты учебника.

3. Приемы работы с текстовым и иллюстративным материалом учебника.

4. Учебно-методические комплексы по истории.

Целью занятия должен стать анализ школьных учебников по истории с целью выяснения основных структурных компонентов учебников, принципов их построения, роли и значения учебников и учебных пособий в школьной практике, приемов работы с учебником в разных возрастных группах.

Методические указания: при подготовке к занятию студенты должны подготовить оригинальную разработку фрагмента урока с использованием текстовых и иллюстративных материалов школьного учебника. Обратить внимание на методику использования учебников для учащихся в разных возрастных группах.

Литература

Алексашкина Л.Н. история второй мировой войны в школьных учебниках (дидактические аспекты)// Преподавание истории и обществознания в школе, 2001. №1.

Богомолов Л.Н. Любой учебник нуждается в постоянном совершенствовании // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. №3.

Граник Г.Г. Учитель, учебник и школьники М.: Просвещение, 1977.

Граник Г.Г. Психологические принципы конструирования школьных учебников // Психологические проблемы повышения качества обучения и воспитания. М.., 1984.

Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. М.: Просвещение, 1987.

Грицевский И.М., Грицевская С.Э. От учебника к творческому замыслу урока: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990.

Донской Д.Н. Целый мир изложить на странице. Книга для учителя: из опыта работы. М.: Просвещение, 1992.

Зверев И.Д. О теории и практике разработки школьного учебника // Советская педагогика. 1990. №1.

Крымова Н.Б. Фрагменты учебно-методического комплекта по истории древнего мира // Преподавание истории в школе, 1999. №7.

Николаев А.Б. Февральская революция 1917 г. в школьных учебниках по истории России // Преподавание истории и обществознания в школе, 2001. №5.

Самостоятельная работа учащихся над печатным словом на уроках истории. Л.: Просвещение, 1961.

Сафаров М.А. Работа школьников с учебником истории в V-VI классах // Преподавание истории в школе, 2006. №3.

Старобинская Г.И. Самостоятельная работа с текстом учебника в VII классе // Преподавание истории в школе. 1987. №1.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Ч.2 М.: Владос, 2002.

Тема 9. Локализация исторических представлений во времени и пространстве (4 часа)

План занятия:

1. Требования Государственного образовательного стандарта и программы к знаниям и умениям школьников по хронологии.

2. Приемы изучения хронологии в V-VI классах.

3. Методические приемы изучения хронологии в VII-VIII классах.

4. Требования Государственного образовательного стандарта и программы к знаниям и умениям школьников по картографии.

5. Приемы работы с исторической картой в разных возрастных группах.

Целью занятия является осознание специфики приемов изучения хронологии и картографического материала, рассмотрение наиболее употребительных в школьной практике приемов, их роли в обучении истории.

Методические указания: для подготовки первого вопроса обязательно использовать ГОСТ и программы для средней школы; обратить внимание на оригинальные, современные приемы работы по формированию и развитию временных и пространственных знаний и умений школьников в разных возрастных группах.

Литература

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г.Колоскова. М.: Просвещение, 1984.

Вагин А.А. Методика обучения истории. М.: Просвещение, 1972.

Воронкина Е.А. Использование контурных карт для организации контроля знаний // Преподавание истории в школе, 2004. №8.

Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. М.: Просвещение, 1988.

Годер Г.И. Приемы формирования пространственных представлений // Преподавание истории в школе. 1983. №5.

Линко Г.М. Работа с исторической картой в восьмилетней школе: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1962.

Линко Г.М., Петрова Е.В. Работа с хронологией в школе: Пособие для учителя. Л.: Просвещение, 1960.

Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф. Наглядность в преподавании истории и обществоведения. М.: Просвещение, 1978.

Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Ч.1. М.: Владос, 2002.

Стражев А.И. Методы работы с исторической картой // Преподавание истории в школе. 2002. №10.

Фатке В. Работа с картой // Преподавание истории в школе. 1992. №3-4.

Фиала Х.И. Какими должны быть школьные исторические карты // Преподавание истории в школе, 1993. №3.

Юрасов М.К. Хронографические карты - новый тип дидактического материала по истории // Преподавание истории в школе. 2000. №5.