Тема 5. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов

в связи с ее видами и содержанием

Содержание самостоятельной работы	Вид С.Р.		Форма контроля
	Обязат.	Дополн.
Работа с учебным материалом (конспекты лекций, уч.пособия)	1		Устное собеседование, оценка работы на семинаре
Подготовка докладов/презентаций		1	Доклад, презентация
написание рефератов			Реферат
написание эссе			Проверка эссе
Задания по самопроверке (вопросы, задачи, тесты)	1		Проверка ответов на вопросы, решения задач, тестирование
Трудоёмкость в часах по видам СРС	2	1
Общая трудоёмкость (ак. час.)	3

Задания для самостоятельной работы студентов

Темы рефератов и докладов:

1. Виды игр и их характеристика. Значение игры для развития личности ребенка.

• Мухина В.С. Детская психология. М.,1998. – 488 с.

• Смирнова Е. О. Психология ребенка. М: Школа-Пресс, 1997. – 384 с.

• Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Владос, 1999. – 360 с.

2. Почему дети лгут?

• Экман П. Почему дети лгут?: Пер. с англ. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 272 с.

Вопросы и задания:

1. Каковы анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста?

2. Расскажите об особенностях игры, как ведущей деятельности дошкольника.

3. Охарактеризуйте психические процессы (восприятие, мышление, память, речь, воображение)

4. Расскажите об особенностях развития личности дошкольника.

5. Какие факторы определяют психологическую готовность детей к обучению к школе?

6. Каковы особенности протекания кризиса семи лет?

7. Решите проблемную ситуацию:

В детском саду наблюдали за развитием фонематического слуха у детей. Исследователи записали характерный говор некоторых детей: Гриша говорил вместо рыба – “лыба”; Саша говорил вместо шишка – “сишка”; Петя говорил вместо садись – “дись”; Вова говорил вместо сахар – “хасир”.

Какие недостатки в речи детей выявились в данном исследовании? Чем это можно объяснить? Что должны делать взрослые, чтобы исправить эти недостатки в речи дошкольника?

8. Оцените правильность высказывания о природе самосознания в самооценке ребенка.

1. Ребенок идет в своем развитии от познания себя к познанию других людей.

2. Самосознание связано с наличием логического мышления у детей. Самосознание возникает лишь в подростковый период, когда процесс осознания собственных мыслей приобретает систематический характер.

3. Ребенок познает окружающий мир (в том числе и других людей) и лишь постепенно начинает выделять и себя; как некое настоящее существо. Уже к трем годам у него существует определенное представление о самом себе, появляется самооценка, которая в дальнейшем оказывает большое влияние на формирование его личности.

4. Самосознание возникает в период, когда происходит субъективное выделение ребенком своего действия из всей структуры его предметной деятельности. Это становится возможным лишь благодаря воспитательным воздействиям взрослого.

5. Представление ребенка о самом себе – важнейшая составная часть самосознания.

6. Самооценка формируется под влиянием оценки взрослого в и процессе собственной деятельности ребенка.

Список литературы: