- •Психология развития
- •Содержание
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы психологии развития
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы и история становление психологии развития
- •Тема 2. Теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития
- •Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Раздел 2. Характеристика психического развития в разные периоды онтогенеза
- •Тема 4. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве
- •Тема 5. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема 7. Психологические особенности развития подростка
- •Тема 8. Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте
- •Тема 9. Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Тема 10. Психическое развитие в периоды взрослости
- •5.2. Темы семинарских/ практических занятий
- •6.2 Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Рекомендации студентам по организации самостоятельной работы при освоении курса «Психология развития»
- •7.2. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.2.1. Распределение часов по темам для самостоятельной работы
- •7.2.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. Содержание самостоятельной работы, семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы психологии развития
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы и история становления психологии развития
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 2. Теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития
- •Семинар 1. Условия, источники и движущие силы психического развития
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Кризисы периода детства
- •Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Семинар 2. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел 2. Характеристика психического развития в разные периоды онтогенеза
- •Тема 4. Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем детском возрасте
- •Задания для самостоятельной работы студентов Младенческий возраст
- •Ранний детский возраст
- •Тема 5. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Смирнова е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. - м.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.
- •Тема 6. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Семинар 3. Психология младшего школьника
- •Семинар 4. Психология младшего школьника
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 7. Психологические особенности развития подростка
- •Семинар 5. Психология подростка
- •Семинар 6. Психология подростка
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Личко а.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков //Психология индивидуальных различий. Тексты /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, в.Я.Романова. –м.: Изд-во мгу, 1982. –с. 288-318.
- •Тема 8. Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте
- •Семинар 7. Психология ранней юности
- •Семинар 8. Психология ранней юности
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 9. Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Тема 10. Психологические особенности развития в периоды взрослости
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •7.4. Методические рекомендации по написанию рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Форма и содержание промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену и зачету по курсу «Психология развития»
- •Психология развития
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 8. Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте
Схема распределения часов самостоятельной работы студентов
в связи с ее видами и содержанием
Содержание самостоятельной работы |
Вид С.Р. |
Форма контроля | |
Обязат. |
Дополн. | ||
Работа с учебным материалом (конспекты лекций, уч.пособия) |
2 |
|
Устное собеседование, оценка работы на семинаре |
Подготовка докладов/презентаций |
|
1 |
Доклад, презентация |
написание рефератов |
|
|
Реферат |
написание эссе |
|
|
Проверка эссе |
Задания по самопроверке (вопросы, задачи, тесты) |
1 |
|
Проверка ответов на вопросы, решения задач, тестирование |
Конспектирование |
1 |
|
Проверка конспекта |
аннотирование книг, статей |
|
|
Выступление |
Диагностическое исследование |
|
1 |
|
Трудоёмкость в часах по видам СРС |
4 |
2 |
|
Общая трудоёмкость (ак. час.) |
6 |
|
Семинар 7. Психология ранней юности
Цель: углубить и закрепить знания об особенностях и закономерностях развития в юношеском возрасте.
Ключевые понятия: учебно-профессиональная деятельность, индивидуальный стиль деятельности, половая идентичность, профессиональное и личностное самоопределение, любовь и дружба, самосознание, идеалы, мировоззрение.
План:
Теоретические подходы к юношескому возрасту.
Анатомо-физиологическое развитие в юношеском возрасте. Половая идентичность и сексуальное поведение.
Развитие личности: личностное самоопределение, формирование самосознания, идеалов, мировоззрения в юности.
Взаимоотношения юношей со взрослыми и сверстниками. Любовь и дружба в раннем юношеском возрасте.
Семинар 8. Психология ранней юности
Учебная деятельность в ранней юности. Формирование индивидуального стиля учебной деятельности.
Особенности когнитивного развития в ранней юности
Проблема самоопределения и выбор профессии.
Задания для самостоятельной работы студентов
Темы докладов и рефератов:
Мотивация и выбор профессии в ранней юности.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.
Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реан А. А. – 2-е изд. – СПб. ; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2002. – 656 с.
Роль самосознания старшеклассников в развитии их познавательной деятельности.
Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание.– М.: Прогресс, 1986.– 418 с.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.
Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реан А. А. – 2-е изд. – СПб. ; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2002. – 656 с.
Развитие самосознания и поиски смысла жизни в ранней юности.
Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание.– М.: Прогресс, 1986.– 418 с.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.
Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реан А. А. – 2-е изд. – СПб. ; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2002. – 656 с.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996.
Дружба и любовь в ранней юности.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.
Волков Б.С. Психология ранней юности: Учебное пособие. – М.:ТЦ «Сфера», 2001. – 96 с.
Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реан А. А. – 2-е изд. – СПб. ; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2002. – 656 с.
Вопросы и задания:
Раскройте процесс формирования убеждений и мировоззрения в юношеском возрасте.
Охарактеризуйте особенности юношеской субкультуры: набор ценностей, норм поведения и др.
Покажите на примере особенности юношеского эгоцентризма, дайте психологический анализ его последствий.
Охарактеризуйте особенности чувства одиночества в юности.
Каковы особенности социальной ситуации развития в юношеском возрасте.
Постройте логическую схематическую модель социальной ситуации развития в период ранней юности. Дайте психологическую характеристику.
Раскройте роль общения в юности. Укажите особенности общения со сверстниками, его многоплановость.
С какими проблемами в любви и дружбы сталкиваются юноши.
Учебно-профессиональная деятельность как ведущая. С чем связана ее устойчивость и эффективность? Покажите единство познавательных и профессиональных интересов. Чем определяется выбор профессии? Необходима ли индивидуализация обучения?
Покажите пути формирования индивидуального стиля учебной деятельности.
Как происходит профессиональное самоопределение в юношеском возрасте.
Список литературы:
Основной ‑ рекомендуемые учебники:
Кулагина, И. Ю. Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие. – М.: Сфера, 2005. – 464 с.
Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реана А.А. – СПб.; М. : Прайм-Еврознак; Олма-Пресс, 2002. – 656 с.
Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие. – М.: Аспект- Пресс, 2005 – 460 с.
Дополнительный
Волков, Б.С. Психология ранней юности: Учеб. пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 96 с.
Кон, И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – 254 с.
Формирование личности старшекласника / под ред. Дубровиной И.В. – М.: Педагогика, 1989.
Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э.Эриксон. – М.: Прогресс, 1996.