- •Психология развития
- •Содержание
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Общие вопросы психологии развития
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы и история становление психологии развития
- •Тема 2. Теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития
- •Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Раздел 2. Характеристика психического развития в разные периоды онтогенеза
- •Тема 4. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве
- •Тема 5. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема 7. Психологические особенности развития подростка
- •Тема 8. Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте
- •Тема 9. Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Тема 10. Психическое развитие в периоды взрослости
- •5.2. Темы семинарских/ практических занятий
- •6.2 Технологии внеаудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Рекомендации студентам по организации самостоятельной работы при освоении курса «Психология развития»
- •7.2. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.2.1. Распределение часов по темам для самостоятельной работы
- •7.2.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. Содержание самостоятельной работы, семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы психологии развития
- •Тема 1. Предмет, задачи, методы и история становления психологии развития
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 2. Теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития
- •Семинар 1. Условия, источники и движущие силы психического развития
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Кризисы периода детства
- •Тема 3. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Семинар 2. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел 2. Характеристика психического развития в разные периоды онтогенеза
- •Тема 4. Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем детском возрасте
- •Задания для самостоятельной работы студентов Младенческий возраст
- •Ранний детский возраст
- •Тема 5. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Смирнова е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. - м.: Издательский центр «Академия», 2000. - 160 с.
- •Тема 6. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Семинар 3. Психология младшего школьника
- •Семинар 4. Психология младшего школьника
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 7. Психологические особенности развития подростка
- •Семинар 5. Психология подростка
- •Семинар 6. Психология подростка
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Личко а.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков //Психология индивидуальных различий. Тексты /Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, в.Я.Романова. –м.: Изд-во мгу, 1982. –с. 288-318.
- •Тема 8. Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте
- •Семинар 7. Психология ранней юности
- •Семинар 8. Психология ранней юности
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Тема 9. Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Динамика психического развития школьников в онтогенезе
- •Тема 10. Психологические особенности развития в периоды взрослости
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •7.4. Методические рекомендации по написанию рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Форма и содержание промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену и зачету по курсу «Психология развития»
- •Психология развития
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
7.3. Содержание самостоятельной работы, семинарских и практических занятий
Раздел 1. Общие вопросы психологии развития
Тема 1. Предмет, задачи, методы и история становления психологии развития
Схема распределения часов самостоятельной работы студентов
в связи с ее видами и содержанием
Содержание самостоятельной работы |
Вид С.Р. |
Форма контроля | |
Обязат. |
Дополн. | ||
Задания по самопроверке (вопросы, задачи, тесты) |
1 |
|
Проверка ответов на вопросы, решения задач, тестирование |
Составление таблицы |
1 |
|
Проверка заполненной таблицы |
Общая трудоёмкость (ак. час.) |
|
|
Задания для самостоятельной работы студентов
Вопросы и задания:
1. Сформулируйте и законспектируйте основные задачи возрастной психологии.
Составьте схему, отражающую взаимосвязь возрастной психологии с другими отраслями научных знаний.
Используя метод наблюдения (схему наблюдения) составьте индивидуальную психологическую характеристику на человека.
Приведите конкретные примеры использования различных методов в исследовании ребенка.
Заполните таблицу:
Достоинства и недостатки методов психологии развития
Название метода |
Характеристика | |
достоинства |
недостатки | |
I. Организационные методы |
|
|
1. Лонгитюдный метод |
|
|
2. Метод поперечных срезов |
|
|
3. Комбинированный метод |
|
|
II. Эмпирические методы |
|
|
1. Наблюдение |
|
|
2. …….. |
|
|
Список литературы:
Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер. 2000. С. 42-47.
Першина Л.А. Возрастная психология. – М.: Академический Проект, 2004. С.3-4.
Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений / под ред. Марцинковской Т.Д. – М., 2005. – 528 с.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005. –С.9-11.
Тема 2. Теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития
Схема распределения часов самостоятельной работы студентов в связи с ее видами и содержанием
Содержание самостоятельной работы |
Вид С.Р. |
Форма контроля | |
Обязат. |
Дополн. | ||
Работа с учебным материалом (конспекты лекций, уч.пособия) |
1 |
|
Устное собеседование, оценка работы на семинаре |
Подготовка докладов/презентаций |
|
2 |
Доклад, презентация |
написание рефератов |
|
|
Реферат |
написание эссе |
|
|
Проверка эссе |
Задания по самопроверке (вопросы, задачи, тесты) |
1 |
|
Проверка ответов на вопросы, решения задач, тестирование |
Составление таблицы |
0,5 |
|
Проверка заполненной таблицы |
Работа с понятиями темы, составление глоссария |
0,5 |
|
Проверка записей в словаре, терминологический диктант |
Конспектирование |
1 |
|
Проверка конспекта |
аннотирование книг, статей |
|
|
Выступление |
Трудоёмкость в часах по видам СРС |
4 |
4 |
|
Общая трудоёмкость (ак. час.) |
6 |
|