- •1. Предмет современной философии науки.
- •2. Наука как распознавательная деятельность социологический и когнитивный аспекты
- •3. Наука как система знаний.
- •4. Наука как социальный институт.
- •Функции науки как социального института.
- •Отношения науки с другими формами культуры:
- •2) Отношения науки с религией.
- •3) Отношения науки с искусством.
- •5. Наука как часть духовной культуры
- •6. Философия науки в античности
- •6. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки
- •7. Философия науки в средневековье
- •8. Философия науки в эпоху Возрождения
- •9. Философия науки в Новое время.
- •10. Влияние философии и.Канта на современную философию науки
- •11. Наука Философии Гегеля
- •12. Позитивистская традиция в философии науки. Философия науки в первом и втором позивизме
- •3. Позитивистская традиция в философии науки (классический позитивизм и эмпириокритицизм)
- •13. Неоканство. Основные школы и идеи. Проблема научного знания в неоканстве
- •14. Аналитическая философия
- •15 Неопозитивистская философия науки
- •4.Проблемное поле и принципиальные положения неопозитивизма
- •16. Постпозитивистская философия науки
- •17. Концепция развития научного знания Поппера
- •18. Методология научно-исследовательских программ и.Лакатоса
- •19. Концепция смены научных парадигм т. Куна
- •20. Концепция теоретического реализма п. Фейерабенда
- •21.Концепция личностного знания м. Полани
- •23. Этико-правовые проблемы науки
- •24. Феноменологическая философия науки
- •25. Критика науки и рационального познания в экзистенциализме. Философия науки м. Хайдеггера.
- •26. Герменевтическая философия науки
- •27. Марксистская философия
- •28. Структурализм: основные идея. Постструктурализм.
- •30.Основные философские интерпретации познания: эссенциализм, скептицизм и инструментализм; гипотетический реализм.
- •31.Основные формы донаучного и вненаучного знания.
- •32. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание
- •Способы получения информации об этих явлениях:
- •6) Религиозное знание:
- •9) Мифологическое;
- •10) Философское.
- •34 Идеалы научности и формационный подход
- •35. Основные модели взаимосвязи философии и науки: редукционистская, антиинтеракционистская, диалектическая.
- •36. Наука как познавательная деятельность: социологический и когнитивный аспекты.
- •37. Функции науки в современном обществе.
- •39. Условия и предпосылки возникновения науки. Преднаука и наука в собственном смысле слова. Особенности пранауки в древних культурах. Основные достижения древней пранауки.
- •40. Античная наука: условия и предпосылки возникновения. Особенности античного типа научности. Основные достижения античного этапа развития науки.
- •41. Средневековый этап развития науки: условия и предпосылки. Западная и восточная ветви средневековой науки.
- •42. Наука в эпоху Возрождения. Особенности науки в период рождения новой культуры. Основные достижения научного знания эпохи Возрождения
- •43. Возникновение современной науки в Западной Европе: исторические условия и социокультурные предпосылки. Идеи Галилея.
- •44. Классический этап (XVII-XIX вв.). Особенности научной картины мира. Гносеология и методология классической науки.
- •45. Неклассическая наука
- •1. Релятивистская картина мира
- •2. Квантово-полевая картина мира
- •46. Постнеклассическая наука
- •47. Будущее науки. Сосуществование и интеграция сформированных ранее типов научности: класического, неклассического, постнеклассического. Глобализация науки.
- •48. Основные структуры научного знания. Научное понятие. Научный закон. Объяснение и предскание
- •48. Основание науки (идеалы и нормы познания, характерные для данной эпохи и данной области знания, научной картины мира, философские основания).
- •2) Детерминистические или стохастические законы.
- •3) Эмпирические и теоретические законы.
- •49. Эмпирический и теоретический уровень научного знания, их структура и проблема соотношения
- •2. Теоретический уровень знания.
- •13. Методы эмпирического исследования
- •50. Теоретический уровень и его особенности. Понятие идеализированного объекта. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория.Структура научной теории.
- •§ 3. Специфика теоретического познания и его формы
- •§ 4. Структура и функции научной теории. Закон как ключевой ее элемент
- •51. Многообразие типов научного знания
- •Современное представление
- •52. Основания науки
- •53. Проблемы классификации наук. Основные виды наук: логико-математические, естественнонаучные, социально-гумманитарные, практико-технические.
- •54. Формы научного познания
- •55. Научная картина мира (классическая картина мира, неклассическая картина мира, постнеклассическая картина мира, синергетика)
- •56. Динамика науки как процесс порождения нового знания
- •57. Научные традиции и научные революции. Модели развития науки
- •58. Этико-правовые проблемы науки
- •60. Специфика социально-гуманитарного познания
- •61. Базисные исследовательские программы экономической науки и их философские основания
- •62. Философские проблемы экономической теории. Экономическая сфера общественной жизни: многообразие подходов. Субординированные и координационные зависимости в общественной жизни.
- •63. Влияние экономической жизни на развитие науки. Методы и формы экономического регулирования науки
- •64. Экономические основы науки. Наука в условиях рыночного хозяйства. Экономический эффект от развития науки
- •65. Социология науки. Проблема интернализма и экстернализма. Этос науки (р. Мертон)
- •66. Сциентизм и антисциентизм.
- •67. Проблема истины в научном познании
- •68. Роль социально-гуманитарных наук в процессе социальных трансформаций
- •70. Физика как фундамент естествознания
- •71. Частицы и поля как фундаментальные абстракции современой физической картины мира и проблема их онтологического статуса. Типы взаимодействий в физике и природа взаимодействий.
- •72. Проблемы пространства и времени в классической механике, в специальной и общей теории относительности, квантовой физике. Геометризации физики на современном этапе
- •73. Эволюция предсталений о Вселенной. Модели Вселенной.
- •74. Современные представления о строении и развитии Вселенной
- •75. Возникновение научной химии
- •72. Становление биологии как науки. Основные проблемы современной биологии. Человек как часть биосферы и космическое существо
- •77. Становление и развитие технических наук. Философия техники: предмет, проблемы
- •78. История становления информатики как междисциплинарного направления. Философские проблемы информатики
- •1.3.1. Письменность и книгопечатание
- •1.3.2. Второй этап в развитии информатики - использование технических достижений
- •1.3.3. Третий этап - исследования в области теории информации
- •79. Направления в оптике в классический период развития науки
- •80. Исследование электрических и магнитных явлений в конце 19 - начале 20 вв.
- •81. Развитие представлений о природе тепловых явлений и свойств макросистем
13. Методы эмпирического исследования
В науке выделяют 4 группы методов:
1) Операциональные (фиксация наличного):
а) наблюдение;
б) сравнение;
в) измерение.
2) Экспериментальные (трансформация наличного):
а) эксперимент.
3) Логико-эмпирические (восхождение от конкретного к абстрактному):
а) абстрагирование;
б) индукция;
в) фальсификация;
г) экстраполяция.
1–3 эмпирический уровень
4) Математические (работа с абстрактным и переход от абстрактного к конкретному):
а) идеализация;
б) метод восхождения от абстрактного к конкретному;
в) математическое моделирование;
г) аксиоматический метод;
д) гипотетико-дедуктивный метод.
4 – теоретический уровень.
Операциональные
Основы операциональной методологии были прояснены в 20-30 гг. 20 в. английскими логиками Бриджменом и Коллингвудом, которые разработали теорию операциональных понятий, в определение которых обязательно входят указания на процедуры и функции, с помощью которых они создаются.
Пример, кислота – это жидкость, при погружении в которую лакмусовая бумажка окрашивается в какой-то цвет.
Эти логики считали, что только такие понятия являются научными, что заставило их разрабатывать теорию наблюдения, сравнения и измерения.
Наблюдение – это фиксация органами чувств исследуемых свойств объекта, который находится в естественных условиях.
Особенности научного наблюдения:
четкое определение предмета наблюдения;
наличие плана наблюдения (время, место, условия, приборы и т.д.);
систематический характер;
корректировка процесса наблюдения;
объяснение результатов наблюдения.
Виды наблюдения:
1. Непосредственное и опосредованное (приборное).
Всего выделяют 5 видов приборов:
приборы-усилители (микроскоп, телескоп). Информация, полученная с их помощью адекватная, т.е. искажениями можно пренебречь;
приборы-преобразователи (индикаторы – они показывают наличие или отсутствие изучаемого объекта: дозиметр, индикатор тока). Искажающее влияние прибора включает в себя погрешность измерения прибора;
приборы-анализаторы. Трансформируют информацию о предмете таким образом, что мы получаем о нем больше знания, нежели при наличии его нетрансформированного образа (спектроскоп раскладывает свет на волны определенной длины, каждая из которых соответствует какому-либо химическому элементу, свет далеких звезд дает представление о химическом составе этих звезд);
приборы-регистраторы (кинопленка, фотопленка) позволяют многократно воспроизводить изучаемый процесс, особенно если он протекает очень быстро. искажение – из-за разрешающей способности прибора;
смешанные приборы.
2. В гуманитарных науках – включенное и не включенное наблюдение (за детьми в классе). Включенное дает большие искажения, чем не включенное.
3. Скрытое и открытое («журналист меняет профессию»).
Сравнение – сопоставление объектов с целью определения их общих и различных свойств.
В основе сравнения лежит метод аналогии (умозаключения по-аналогии – традуктивные) – и посылки, и заключения являются одинаковой значимости в отличие от индукции и дедукции.
A – b, c, d, e.
A1 – b, c, d
Вероятно, А1 –е
Виды аналогии:
аналогия свойств (по-похожести – крыло раннего самолета – этажерки и моста) и аналогия отношений (похожи отношения между элементами в составе этих объектов – планетарная модель атома);
по степени точности:
строгая аналогия (перенос существенных признаков). Пример, лекарства для людей с одним заболеванием;
нестрогая аналогия (перенос и существенных, и несущественных признаков). Пример, сравнение человека и обезьяны;
ложная аналогия (перенос по несущественным признакам). Пример, человек и стол – материальные объекты.
Вероятность вывода по-аналогии повышают следующие требования:
максимальное число схожих признаков у объектов;
должны совпадать все существенные признаки;
совпадающие признаки д.б. разносторонними;
совпадающие признаки д.б. специфическими именно для этих объектов.
Измерение – определение искомой величины предмета в определенных единицах, выражающих эту величину (измерение – это детальное сравнение).
Натуральное измерение заменили эталонным:
Пример, бревно = n стержней
бревно = n метров
а=5с, с=а/5 – результат измерения.
В процессе измерения важно определить 3 аспекта:
1) найти эталон для сравнения (проблема – разная сумма мер);
2) определение процедуры измерения (вес можно мерить на разноплечих весах – все надо прояснить);
3) интерпретация результатов измерения.
Виды измерения:
прямое измерение – это непосредственное соотнесение вещи с эталоном;
косвенное измерение – на основе установленной функциональной зависимости
Время |
Расстояние |
Зная расстояние за 1 ч, можно указать расстояние за любое количество времени |
1 ч |
5 км | |
2 ч |
10 км | |
10 ч |
50 км |
Экспериментальные
С эпохи Возрождения Галилей заложил основы экспериментального естествознания.
Эксперимент – это фиксация исследователем свойств объекта, находящегося в искусственно созданных условиях с целью проверки гипотезы о причинно-следственной связи явлений.
Наблюдение (объект – в естественных условиях), эксперимент – более сложная форма, включающая в себя наблюдение.
Особенности эксперимента:
большая активность субъекта познания (в 18-19 вв. ученых называли естествоиспытателями);
возможность получения информации, которая не выражена при естественном ходе вещей;
возможность вмешательства в исследуемый процесс;
возможность изоляции от несущественных или мешающих факторов.
Важна серьезная подготовка к эксперименту, , составляется план интерпретации..
Виды экспериментов:
поисковые (не знаю – хочу узнать) или контрольные;
качественные (есть или нет) и количественные (мера проявления чего-либо) – сложнее;
По сфере применения (физика, химия и т. д.)
В социальных науках существует договор: если надо решить серьезную ситуацию и нет другого способа, кроме эксперимента, то его можно провести только с согласия испытуемых.
Ученые фиксируют и анализируют эксперименты, которые проводит над людьми жизнь.
Эксперимент – способ соединения гипотезы с реальной жизнью.
Логико-эмпирические
Абстрагирование (отвлечение) – отвлечение от несущественных свойств изучаемого объекта.
Виды абстрагирования:
абстракция отождествления (уподобления) объектов – нет двух одинаковых вещей;
абстракция изолирующая – выражение объекта через его свойство (теплопроводность, цветность, счетность и т.д.);
абстракция идеализирующая;
идеализация актуальной бесконечности (бесконечный класс объектов рассматривается как конечный);
абстракция потенциальной осуществимости (когда мы отвлекаемся от того, что для достижения цели нужно сделать бесконечное число шагов) – (не осуществимо и мы абстрагируемся).
Абстракции нужны для экономии мышления.
Условия корректности абстракции:
устраняемые свойства д.б. объективно-несущественными (это надо доказать);
д.б. не нарушена мера соотношения качества и количества вещи;
д.б. проведена концептуальная разборка объекта с целью выяснения всех его качеств;
осуществить концептуальную сборку, т.е. отождествить объект, находящийся в разных онтологических уровнях.
Индукция – движение мысли от частного к общему.
Виды индукции | ||||
↓ |
↓ | |||
Перечислительная |
Неперечислительная | |||
↓ |
↓ |
↓ |
↓ |
↓ |
Полная – перечисляются все элементы данного класса и о них делается вывод. S1 – a S2 – a S3 – a S1, S2, … ,Sn исчерпали класс S все S есть а.
|
Неполная – перечисляются не все элементы данного класса и о них делается вероятностный вывод. S1 – a S2 – a S3 – a S1, S2, … ,Sn не исчерпали класс S Вероятно, все S есть а.
|
Элиминативная (5 способов установления причинно-следственной связи явлений), метод единственного сходства и т.д. Элиминация – устранение |
Индукция как обратная дедукция выдвигается предположение, из него выводят следствия, следствия оформляются в дедуктивную форму и строится умозаключение |
Вероятностная – Рейхенбах: «Всякое знание не является абсолютно истинным – оно вероятностное»
|
Фальсификация
Метод разработан Карлом Поппером как способ проверки научности теории и направленной против индуктивизма (верификации) Венского методологического кружка.
Поппер выделил недостатки верификации:
1) подтверждаемое фактами не всегда истинно;
2) непонятен предел перечисления в неполной индукции
3) индукция не проверяет общие суждения (все люди смертны – не подается индукции);
4) верификация обосновывается логически некорректным умозаключением
А →В, В
А
Экстраполяция – перенос знаний из одной сферы действительности в другую.