8. Преимущество акмеологического подхода в создании систем воспроизводство лидеров организации заключается в том, что этот подход рассматривает организационное лидерство как:

А) Профессию

Б) Искусство

В) Призвание

Г) Единство всех точек зрения

9. В чем различие взглядов Конфуция и Сократа на проблему организационного лидерства:

А) Конфуций признавал роль Учителя в воспитании успешного правителя, Сократ отрицал это положение

Б) Конфуций считал, что не каждый может быть правителем, Сократ отрицал это положение

В) Конфуций считал, что определяющим фактором в воспитании успешного правителя является Учитель, Сократ отрицал это положение

Г) Во взглядах Конфуция и Сократа на проблему организационного лидерства нет различий

10. Основоположником какой точки зрения на организационное лидерство является Н. Макиавелли:

А) Профессию

Б) Искусство

В) Призвание

Г) Как единство всех точек зрения

11. Концепция героического детерминизма предполагает, что:

А) Успешные лидеры организации влияют на ход и исход истории.

Б) Успешность деятельности лидеров организации зависит от Всеобщего Разума

В) Успешность деятельности лидеров организации от сочетания фактора случайного выдвижения и социального фактора

Г) Успешность деятельности лидеров организации зависят от материальных факторов экономического развития общества.

12. Основным ограничением концепции героического детерминизма является:

А) Наследственный детерминизм

Б) Отрицание роли лидера в создании преуспевающих организаций

В) Отрицание роли внешних факторов в создании преуспевающих организаций

Г) Эта теория лишена недостатков

13. Концепция К. Маркса предполагает, что:

А) Успешные лидеры организации влияют на ход и исход истории.

Б) Успешность деятельности лидеров организации зависит от Всеобщего Разума

В) Успешность деятельности лидеров организации от сочетания фактора случайного выдвижения и социального фактора

Г) Успешность деятельности лидеров организации зависят от материальных факторов экономического развития общества.

14. Концепция Гегеля предполагает, что:

А) Успешные лидеры организации влияют на ход и исход истории.

Б) Успешность деятельности лидеров организации зависит от Всеобщего Разума

В) Успешность деятельности лидеров организации от сочетания фактора случайного выдвижения и социального фактора

Г) Успешность деятельности лидеров организации зависят от материальных факторов экономического развития общества.

15. Адаптивно-эволюционная концепция предполагает, что:

А) Успешные лидеры организации влияют на ход и исход истории.

Б) Успешность деятельности лидеров организации зависит от Всеобщего Разума

В) Успешность деятельности лидеров организации от сочетания фактора случайного выдвижения и социального фактора

Г) Успешность деятельности лидеров организации зависят от материальных факторов экономического развития общества.

16. Фактор случайного выдвижения – это:

А) Талант руководителя

В) Наставник

В) Удача

Г) Благоприятные социальные условия

17. По мнению Парыгина:

А) Руководство и лидерство – это синонимы

Б) Лидерство более общее явление, которое включает в себя и руководство

В) Руководство более общее явление, которое включает в себя и лидерство

Г) Лидерство имеет отношению к неформальным отношениям, руководство – к формальным отношениям

18. По мнению Минцберга:

А) Менеджмент и лидерство – это синонимы.

Б) В коммерческих организациях нет лидерства, а есть менеджмент

В) Менеджмент более общее явление, которое включает в себя и лидерство.

Г) Лидерство имеет отношению к неформальным отношениям, руководство – к формальным отношениям.

19. Талантливый лидер организации – это тот, кто:

А) Эффективно управляет организацией

Б) Создаёт стабильную организацию

В) Создаёт процветающую организацию

Г) Создаёт долгосрочно преуспевающую организацию

20. В долгосрочно преуспевающих организациях выделяют:

А) три стадии жизненного цикла организации

Б) четыре стадии жизненного цикла организации

В) пять стадий жизненного цикла организации

Г) шесть стадий жизненного цикла организации

21. Друкер считал, что харизматическое лидерство:

А) Является определяющим фактором создания успешных организаций

Б) Не влияет на создание успешных организаций

В) Пагубно влияет на создание успешных организаций

Г) В сочетание с менеджментом способствует преуспеванию организацией

22. Характерной особенностью харизматической личности является:

А) Развитый интеллект

Б) Высокий уровень креативности

В) Хорошо развитые организаторские качества

Г) Способность к эмоциональному заражению

23. Связь между интеллектом и успешностью деятельности руководителя:

А) Прямая

Б) Обратная;

В) Криволинейная с оптимальным значение в области средних величин;

Г) Криволинейная с оптимальным значение в области величин выше средних значений.

24. Конкурирующий подход исходит из того, что:

А) Существует особое качество успешного лидера организации

Б) Существует особый тип личности успешного лидера организации

В) Существует особый перечень качеств успешного лидера организации

Г) Ни одно из определений не подходит

25. Коллекционная концепция основывалась на том, что отдельные свойства личности руководителя:

А) Аддитивны и ортогональны

Б) Зависимы друг от друга и имеют область максимальных значений

В) Независимы друг от друга и имеют область оптимальных значений

Г) Зависимы друг от друга и имеют область оптимальных значений.

26. Наиболее перечень способностей руководителя предложил:

А) Кричевский

Б) Парыгин

В) Уманский

Г) Виханский, Наумов

27. Талантливый руководитель должен сочетать качества, присущие относится к следующему типу личности по Д.Кейрси:

А) SP-типу и SJ-типу NF-типу.

Б) SJ-типу NT-типу NF-типу.

В) NT-типу NF-типу. SP-типу

Г) NF-типу. SP-типу и SJ-типу NF-типу

28. С точки зрения психогеометрической концепции успешный руководитель относится к типу:

А) Квадрат

Б) Треугольник

В) Круг

Г) Прямоугольник

29. Бездарный руководитель – это:

А) Слабый руководитель

Б) Деструктивный руководитель

В) Непригодный руководитель

Г) Некомпетентный руководитель

30. Для бездарных руководителей характерен:

А) Различный набор качеств

Б) Универсальный набор качеств

В) И универсальный и уникальный набор качеств

Г) Ни одно утверждение неверно

31. К. Левин и его коллеги предложили:

А) Дискретную модель стилей лидерства

Б) Континуальную модель стилей лидерства

В) Теоретическое обоснование и дискретную модель стилей лидерства

Г) Теоретическое обоснование и континуальную модель стилей лидерства

32. В модели стиля лидерства К. Левина выделяют:

А) Авторитарный, демократический и попустительский стили лидерства

Б) Авторитарный, демократический и либеральный стили лидерства

В) Авторитарный, демократический либеральный и соучаствующий стили лидерства

Г) Авторитарный, демократический и соучаствующий стили лидерства

33. Концепция Лайкерта относится к:

А) Дискретной

Б) Континуальной однофакторной

В) Континуальной двухфакторной

Г) Континуальной многофакторной

34. Лайкерт выделял следующие стили лидерства:

А) Авторитарный, демократический, либеральный и соучаствующий

Б) Эксплуататорски-авторитарный, благосклонно-авторитирный, либеральный, соучаствующий

В) Соучаствующий, демократический, эксплуататорски-авторитарный, благосклонно-авторитирный.

Г) Эксплуататорски-авторитарный, благосклонно-авторитирный, либеральный, демократический.

35. Концепцию, которая являлась переходной между поведенческой и ситуационной предложили:

А) Лайкерт

Б) Танненбаум, Шмидт

В) Фидлер

Г) Блейк, Моутон.

36. В концепции «континуум лидерского поведения» Танненбаума-Шмидта выделяют:

А) Четыре стиля лидерства

Б) Пять стилей лидерства

В) Шесть стилей лидерства

Г) Семь стилей лидерства

37. Концепция Блейка-Моутона относится к:

А) Дискретной

Б) Континуальной однофакторной

В) Континуальной двухфакторной

Г) Континуальной многофакторной

38. В концепции Блейка-Моутона выделяют:

А) Четыре стиля лидерства

Б) Пять стилей лидерства

В) Шесть стилей лидерства

Г) Семь стилей лидерства

39. Подход с позиции власти определяет лидерство как:

А) Способность к доминированию

Б) Мотивация к власти

Б) Отношение доминирование-подчинение

Г) Ни одно из определений не подходит

40. Концепция «баланс власти»:

А) Признаёт власть руководителя

Б) Исходит из того, что властью наделён как руководитель, так и группа

В) Исходит из того, что властью наделён как руководитель, так и члены группы

Г) Признаёт власть подчинённых

41. В первой ситуационной концепции Фидлер выделил следующие ситуационные переменные:

А) Ожидания подчинённых

Б) Готовность подчинённых

В) Отношение между руководителем и подчинёнными

Г) Структурированность задачи

Д) Властные полномочия.

42. В первой ситуационной концепции Фидлер выделил следующие стили руководства:

А) Инструментальный

Б) Поддерживающий

В) Ориентированный на достижения

Г) Партисипативный

Д) Ориентированный на отношения

Е) Ориентированные на задание

43. Какой из перечисленных стилей соответствует стилю, ориентированному на отношения:

А) Инструментальный

Б) Поддерживающий

В) Ориентированный на достижения

Г) Партисипативный

44. Какой из перечисленных стилей соответствует стилю, ориентированному на задание:

А) Инструментальный

Б) Поддерживающий

В) Ориентированный на достижения

Г) Партисипативный

45. Общими ситуационными переменными модели Фидлера и Врума – Йеттена являются:

А) Готовность подчинённых

Б) Новизна задачи

В) Отношение между руководителем и подчинёнными

Г) Структурированность задачи

Д) Властные полномочия

46. В модели Врума – Йеттена выделяют:

А) Две группы стилей

Б) Три группы стилей

В) Четыре группы стилей

Г) Пять групп стилей

47. Херси и Бланшар выделили следующие ситуационные переменные:

А) Ожидания подчинённых;

Б) Готовность подчинённых;

В) Отношение между руководителем и подчинёнными;

Г) Структурированность задачи;

Д) Властные полномочия.

48. В модели Херси-Бланшара связь между успешностью деятельности руководителя, ситуационными переменными и стилями лидерства представлена в:

А) Форме НПР

Б) Графической форме

В) Табличной форме

Г) Виде формулы

49. Системно-психологическая концепция исходит из того, что «общая способность к управленческой деятельности» - это:

А) Совокупность общих и специальных способностей;

Б) Совокупность только общих способностей;

В) Мера единства общих и специальных способностей;

Г) Мера единства только специальных способностей, определяющих успешность управленческой деятельности.

50. Интегративная концепция связывает успешность деятельности лидеров организации с:

А) Мотивацией

Б) Интеллектом

В) Самосознанием

Г) Волей

51. Гальтон к биологическим условиям успешного лидерства относил:

А) Анатомические особенности головного мозга

Б) Наследственный фактор

В) Функциональную асимметрию головного мозга

Г) ВАРС

52. По мнению Джозефа Бойетт и Джимми Бойетт большинство специалистов в области организационного лидерства полагают, что талантливое руководство организацией обусловлено:

А) Анатомическими особенностями головного мозга

Б) Наследственным фактором

В) Функциональной асимметрией головного мозга

Г) ВАРС

53. Определяющим социальным мезо условием развития личности талантливого лидера организации является:

А) Неблагоприятная социально-экономическая обстановка

Б) Тип воспитания в семье

В) Наставничество

Г) Способности к руководству организацией

54. По мнению Э. Берна определяющим социальным микро условием развития личности талантливого лидера организации является:

А) Порядок рождения

Б) Состав семьи

В) Социальный статус родителей

Г) Жизненный сценарий

55. По мнению Асмолова движущей силой развития личности является:

А) Биологический фактор

Б) Социальный фактор

В) Совместная деятельность

56. Движущей силой развития личности лидера организации является:

А) Организаторская деятельность

Б) Организованная деятельность

В) Организационная деятельность

Г) Управленческая деятельность

57. Ш. Бюлер считала, что основной единицей жизненного пути является:

А) Событие.

Б) Возраст человека.

В) Жизненная позиция,

Г) Линия жизни,

Д) Жизненная перспектива

Е) Смысл жизни.

58 Основными структурными составляющими жизненного пути по Абульхановой:

А) Событие.

Б) Возраст человека.

В) Жизненная позиция,

Г) Линия жизни,

Д) Жизненная перспектива

Е) Смысл жизни.

59. Формирование личности талантливого лидера организации предполагает разработку:

А) Систему профессиональной подготовки лидеров организации

Б) Систему планирования карьеры лидеров организации

В) Систему формирования управленческого резерва

Г) Систему воспроизводству лидеров организации

60. Система воспроизводства лидеров организации построена на основе:

А) Стохастического принципа

Б) Деятельностного принципа

В) Личностного принципа

61. Акмепсихологическое сопровождение воспроизводства лидеров в организации предполагает решение следующих задач:

А) Профессиональный отбор, профессиональная подготовка, профессиональная адаптация, повышение квалификации лидеров организации, «выход» из профессии

Б) Мониторинг потенциальных лидеров организации, психологическое консультирование лидеров организации, наставничество

В) Профессиональная подготовка, профессиональная адаптация, психологическое консультирование лидеров организации

Г) Профессиональный отбор, профессиональная подготовка, психологическое консультирование лидеров организации.

62. Психологическое консультирование лидеров организации направлена:

А) Оценку профессиональной пригодности к деятельности руководителя

Б) Помощь в профессиональной адаптации руководителей

В) Использование технологии коучинга

Г) Проведение тренингов

7. ГЛОССАРИЙ

Автократический руководитель – руководитель, имеющий достаточный объём власти, чтобы навязывать свою волю другим людям.

Авторитет (от лат. auctoritas — власть, влияние) — общепризнанное влияние лица или организации в различных сферах общественной жизни, основанное на знаниях, нравственных досто­инствах, опыте; влияние, основанное на признание заслуг, опыта, знаний, личностных достоинств руководителя.

Аддитивность – свойство величины, заключающееся в том, что сумма значений величин, соответствующих частям объекта, равно значению величины, соответствующей целому объекту.

Акме – психическое состояние, означающее высший уровень для человека в его личностном и профессиональном развитии.

Акмеология – интеграция естественных, общественных и гуманитарных наук, исследующих вершины в развитии отдельного человека, общности людей, факторы и условия их достижения.

Активность личности - способность человека производить общественно-значимые преобразования в мире на основе присвоения богатств материальной и духовной культуры, проявляющаяся в творчестве, волевых актах, общении; интегральная характеристика активности личности - активная жизненная позиция человека, выражающаяся в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дела.

Барьер психологический - психическое состояние, проявляющееся в неадекватной пассивности субъекта, что препятствует выполнению им тех или иных действий. Эмоциональный механизм барьеров психологических состоит в усилении отрицательных переживаний и установок - стыда, чувства вины, страха, тревоги, низкой самооценки, ассоциированных с задачей.

Власть — это легитимная, институционализированная форма влияния, которое проявляется как законное требование, как возможность манипулировать или контролировать поведение других в собственных целях; потенциальная возможность оказывать влияние на людей.

Гомеостаз – подвижное равновесное состояние какой-либо системы, свойство системы к сохранению относительного постоянства своей среды и структуры.

Демократический руководитель – руководитель, который старается не навязывать свою волю подчиненным, прислушивается к их мнению.

Деятельность - динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредствованных им отношений субъекта в предметной действительности.

Индивид (от лат. individuum - неделимое) - 1) человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт; 2) отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки своей природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами. Оба значения термина взаимосвязаны и описывают человека в аспекте его отдельности и обособленности.

Информация – это многогранное понятие. В социологии информация – это вся совокупность данных, фактов, сведений о физическом мире и обществе, вся сумма знаний – результат познавательной деятельности человека, которая в том или ином виде используется обществом в различных целях. В PR информация – сообщение, ориентированное на целевую аудиторию. В философском смысле – это характеристика отражения, основанная на мере разнообразия, упорядоченности явлений. Одно из основных понятий кибернетики. Информация определяется как величина обратно пропорциональная степени вероятности того события, о котором идёт речь. В понятии информации следует различать два аспекта» 1) как мера организации системы. Математическое выражение для информации тождественно выражению энтропии, взятой с обратным знаком (негэнтропия). 2) понятие информации характеризует внутреннее состояние системы. (структурная информация).

Кризисы возрастные - особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. В отличие от кризисов невротического или травматического характера кризисы возрастные относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального, поступательного хода личностного развития.

Либеральный руководитель – руководитель, который даёт своим подчинённым почти полную свободу выбора задач и контроля за своей работой.

Лидерство – сложный феномен, который не поддаётся точному определению:

- способность одного человека оказывать влияние на других людей;

- отношение доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений в группе;

- форма поведения, проявляющаяся в стиле лидерства;

- ведущее положение отдельной личности или социальной группе, обусловленное более эффективными результатами деятельности и т.д.

Личностный смысл - индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение - для - меня» усваиваемых субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, совершаемые людьми, социальные нормы, роли, ценности и идеалы.

Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

Партисипативный стиль руководства – стиль, характеризующийся привлечением исполнителей к реализации собственно управленческих функций, их участием в решении основных задач, связанных с выработкой целей и планов организации, с поиском путей их реализации.

Психология управления – отрасль психологии, изучающая психологические закономерности управленческой деятельности; научно – практическое междисциплинарное направление, синтезирующее знания о психологических явлениях, закономерностях и механизмах управления, содержащиеся в различных отраслях психологии (общая психология, психофизиология, медицинская психология, социальная психология, политическая психология, психология менеджмента, организационная психология и др.) и решающее разнообразные проблемы управления.

Руководитель- лицо, на которое официально возложены функции управления в организации, несущее юридическую ответственность за функционирование группы перед назначившей (избравшей, утвердившей) его инстанцией, располагающее определенными властными полномочиями, санкциями.

Самоконтроль - осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний. Формирование произвольной саморегуляции предполагает возможность человека осознавать и контролировать ситуацию, процесс.

Саморазвитие - рост <Я>, движение к эмоциональной и когнитивной зрелости.

Самореализация - реализация собственного потенциала.

Саморегуляция (от лат. regulare - приводить в порядок, налаживать) - целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности. Психическая саморегуляция является одним из уровней регуляции активности этих систем, выражающим специфику реализующих ее психических средств отражения и моделирования действительности, в том числе рефлексии субъекта.

Сила — применение физического воздействия с целью навязать свою волю другим.

Система – совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определённую целостность, единство. (по В.Н. Садовскому).

Стиль руководства – обобщенная, устойчивая поведенческая характеристика личности руководителя, проявляющаяся во взаимоотношении с подчинёнными, в системе методов, способов, приемов воздействия руководителя на подчинённых и в формах поведения руководителя в отношениях с подчинёнными в процессе достижения поставленных целей.

Структура жизненного пути ─ качественные характеристики, выражающие способ функционирования личности в жизни: жизненная позиция, жизненная линия, жизненная перспектива, смысл жизни.

Теория ─ внутренне непротиворечивой система знаний о части реальности (предмете теории), элементы которой логически зависят друг от друга. Теория позволяет описывать, объяснять и предсказывать исследуемое явление.

Управление – это организация структуры системы и/или процессов в системе, предназначенная для достижения определённой цели. Частные случаи управления: регулирование (регуляция) и координация. (Е.В. Трифонов); функция систем различной природы (биологических, социальных, технических), обеспечивающая сохранение их определённой структуры, поддержание режима деятельности, реализацию программы, цели деятельности. (В.Г. Афанасьев).

Управленческое лидерство – единство формального и неформального лидерства в организации, обеспечивающее конкурентные преимущества организации по сравнению с традиционным менеджментом.

Харизма – целостное свойство личности, проявляющееся в сильном влиянии лидера на своих последователей.

Ценностные ориентации (от франц. orientation - установка) - 1) идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок субъектом окружающей действительности и ориентации в ней; 2) способ дифференциации объектов индивидом по их значимости. Ценностные ориентации формируются при усвоении социального опыта и обнаруживаются в целях, идеалах, убеждениях, интересах и других проявлениях личности. Система ценностных ориентаций образует содержательную сторону направленности личности и выражает внутреннюю основу ее отношений к действительности.

2