- •Санкт-петербургская академия
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Целевая установка и организационно-методические указания
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Организационно – методические указания
- •Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Введение в психологию лидерства
- •Тема 2. Проблема руководства организацией и подходы к ее решению.
- •Тема 3. История возникновения и развития психологии лидерства
- •Тема 4. Лидерство – межнаучная проблема
- •Тема 5. Теоретические основы психологии лидерства
- •Тема 6. Психология организационной деятельности
- •Тема 7. Психология способностей к организационной деятельности
- •Тема 8. Психология развития личности лидера организации
- •Тема 9. Прикладные направления психологии организационного
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий (очная форма обучения – 5 лет)
- •(Очно-заочная форма обучения – 6 лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •V. Перечень тем практичесих занятий
- •V. Перечень тем контрольных заданий для студентов-заочников
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов умк и проведению лекционных занятий
- •2.2. Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Введение в психологию лидерства
- •Тема 2. Проблема руководства организацией и подходы к ее решению.
- •Тема 3. История возникновения и развития психологии лидерства
- •Тема 4. Лидерство – межнаучная проблема
- •Тема 5. Теоретические основы психологии лидерства
- •Тема 6. Психология организационной деятельности
- •Сравнительная характеристика организационной и управленческой деятельности
- •Тема 7. Психология способностей к организационной деятельности
- •Тема 8. Психология развития личности лидера организации.
- •Тема 9. Прикладные направления психологии организационного лидерства
- •Методические рекомендации по проведению практических занятий
- •3.1 Общие положения
- •3.2 Планы практических занятий Практическое занятие 1 «Социальная психология долгосрочно преуспевающих организаций».
- •Практическое занятие 2 «Проблема руководства организацией и подходы к ее решению»
- •Практическое занятие 3
- •Практическое занятие 4 «Роль и место психологии лидерства в системе наук о человеке»
- •Практическое занятие 5 «Теоретические основы исследования проблемы руководства организацией»
- •Литература:
- •Практическое занятие 6 «Психологический анализ организационной деятельности».
- •Практическое занятие 7 «Диагностика организационной одарённости»
- •Практическое занятие 8 «Психологические основы проектирования систем воспроизводства лидеров организации»
- •Практическое занятие 9 «Психологическое сопровождение формирования личности лидера организации»
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •4.2 Задания для самостоятельной работы по темам Задание для самостоятельной работы по теме 1 «Социальная психология долгосрочно преуспевающих организаций».
- •Задание для самостоятельной работы по теме 2 «Проблема руководства организацией и подходы к ее решению»
- •Задание для самостоятельной работы по теме 3
- •Задание для самостоятельной работы по теме 4 «Роль и место психологии лидерства в системе наук о человеке»
- •Задание для самостоятельной работы по теме 5 «Теоретические основы исследования проблемы руководства организацией»
- •Литература:
- •Задание для самостоятельной работы по теме 6 «Психологический анализ организационной деятельности».
- •Задание для самостоятельной работы по теме 7 «Диагностика организационной одарённости»
- •Задание для самостоятельной работы по теме 8 «Психологические основы проектирования систем воспроизводства лидеров организации»
- •Задание для самостоятельной работы по теме 9 «Психологическое сопровождение формирования личности лидера организации»
- •4.3 Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов заочного отделения.
- •Задание для самостоятельной работы студентов заочного отделения
- •1. Какой из перечисленных подходов позволяет решить проблему профессионального отбора менеджеров:
- •2. Какое из этих определений акмеологии соответствует определению, представленному в паспорте специальности:
- •3. Перечислите основные этапы развития акмеологии.
- •25. Л. Джуэлл в своей работе рассматривая лидерства, использует метафору, имеющие отношение к озеру в Шотландии. Объясните, какое это имеет отношение к проблеме лидерства.
- •5.2 Темы курсовых работ:
- •6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •6.1 Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •6.2 Перечень контрольных вопросов к экзамену
- •6.3 Тестовые задания по учебной дисциплине
- •5. На этапе профессионального мастерства наиболее перспективным является следующий подход:
- •6. Несостоятельность тренинго-ролевого подхода для разработки систем воспроизводства лидеров организации обусловлена:
- •7. Какое из этих определений акмеологии соответствует определению, представленному в паспорте специальности:
- •8. Преимущество акмеологического подхода в создании систем воспроизводство лидеров организации заключается в том, что этот подход рассматривает организационное лидерство как:
Практическое занятие 3
«Историко-логический анализ проблемы организационного лидерства»
Время: 4 часа
Цель практического занятия: сформировать умения применять знания психологии для анализа проблемы руководства организацией.
Форма: групповое исследование – студенты разбиваются на группы, выбирают вопрос из списка, предложенного преподавателем. Слушатели сами собирают информацию, анализируют и оценивают ее, делают выводы и представляют решения.
Учебные вопросы:
Сравнительная характеристика взглядов философов древнего Востока и древней Греции на проблему руководства организацией.
Взгляды Лю Шао на проблему руководства организацией.
Взгляды Н. Макиавелли на проблему руководства организацией.
Концепции организационного лидерства XIX века.
Становление психологии руководства организацией: психогенетические исследования Ф. Гальтона.
Психоаналитический подход к проблеме лидерства и руководства.
Литература:
Акмеология. Учебник. / Под общ. Ред. А.А. Деркача. – М., 2004.
Байхем У.С., Смит О.Б., Пизи М.ДЖ. Воспитай своего лидера. – М. 1999.
Белов В.В. Проблема талантливого руководства организацией подходы к её решению// Экономика и управление, №1 – СПб., 2004. с. 47- 56.
Бодалев А.А.О феномене акме и некоторых закономерностях его формирования и развития // Мир психологии и психология в мире. .№ 2, 1995.
Бойетт Д., Бойетт Дж. Путеводитель по царству мудрости: лучшие идеи мастеров управления. – М., 2001.
Деркач А.А., Ситников А.Е. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров. - М.,2000.
Джуэлл Л. Индустриально- организационная психология. - СПб., 2001.
Занковский А.Н. Организационная психология. – М., 2000.
Карлофф Б. Вызов лидеров. – М., 1996.
Карпов А.В. Психология менеджмента. ─ М., 2006.
Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: эффекты и парадоксы. – М.,1997.
Кричевский Р.Л. Если вы – руководитель. Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. – М.,1993.
Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М., 2007.
Лэнд Питер Э. Менеджмент- искусство управлять. – М., 1995.
Машков В.Н. Психология управления. ─ СПб., 2000.
Машков В.Н. Практика психологического обеспечения руководства, управления, менеджмента. ─ СПб., 2005.
Менегетти А. Психология лидера. – М. 2001.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М., 1995.
Морита А. Сделано в Японии. - М.,1990.
Психология менеджмента. / Под ред. Г.С. Никифорова. ─ СПб., 2006.
Филонович С.Р. Лидерство и практические навыки менеджера: 17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 9. - М., 1999.
Якокка Л. Карьера менеджера. ─ М.,1991.
Яхонтова Е.С. Эффективность управленческого лидерства. – М., 2002.
Практическое занятие 4 «Роль и место психологии лидерства в системе наук о человеке»
Время: 4 часа
Цель практического занятия: сформировать умения применять знания психологии для определения роли и места психологии лидерства в системе наук о человеке.
Форма: групповое исследование – студенты разбиваются на группы, выбирают вопрос из списка, предложенного преподавателем. Слушатели сами собирают информацию, анализируют и оценивают ее, делают выводы и представляют решения.
Учебные вопросы:
Политология и политическая психология лидерства.
Социология и социальная психология лидерства.
Проблема лидерства в менеджменте.
Биологические основы лидерства.
Литература:
Белов В.В. Феномен «организационное лидерство» // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы, № 4 (26), 2005 с. 83-90.
Бойетт Д., Бойетт Дж. Путеводитель по царству мудрости: лучшие идеи мастеров управления. – М., 2001.
Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. – Ростов-на-Дону,1996.
Дафт Р. Л. Менеджмент. – СПб., 2002.
Данилова Н.Н. Психофизиология. – М., 2001.
Джуэлл Л. Индустриально- организационная психология. - СПб., 2001.
Занковский А.Н. Организационная психология. – М., 2000.
Зуб А.Т., Смирнов С.Г. Лидерство в менеджменте. – М., 1999.
Имидж лидера. Психологическое пособие для политиков. – М.,1994.
Карлофф Б. Вызов лидеров. – М., 1996.
Карпов А.В. Психология менеджмента. ─ М., 2006.
Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: эффекты и парадоксы. – М.,1997.
Кричевский Р.Л. Психология лидерства. – М., 2007.
Машков В.Н. Психология управления. ─ СПб., 2000.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М., 1995.
Психология и психоанализ власти. Т 1,2. Хрестоматия. / Сост. Д..Я. Райгородский. – Самара.,1999.
Шепель В.М. Управленческая психология - М., 1993.
Яхонтова Е.С. Эффективность управленческого лидерства. – М., 2002.