Тема 11. Организационные вопросы деятельности детского практического психолога.

ПЛАН

1. Нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность детского практического психолога.

2. Планирование психологической работы в образовательном учреждении.

3. Отчетная документация практического психолога.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная литература.

• Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 1997.

• Детская практическая психология. /Под ред. Т. Д. Марцинковской. М.,2003.

• Детский практический психолог. /Под ред. О.А.Шаграевой, С.А.Козловой. М.,2001

Дополнительная литература.

• Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М.,1994

• Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.,1997

• В помощь организатору психологической службы. Психологу системы образования. Методические рекомендации. Пермь, ГУО Администрации Пермской области,1994

• Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.,1996

• Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.,1996

• Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М.,2000

• Немов Р.С. Психо логия. В 3-х книгах. Кн.2. Психология образования. М.,1994.

• Практическая психология образования. /Под ред. И.В. Дубровиной. М.,1997.

• Профессиональная деятельность детского городского психологического цента. Шахты,1994

• Рабочая книга школьного психолога /Под ред И.В.Дубровиной. М.,1991

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Задание 1.

Составить перспективный и календарный план деятельности психолога.

Студенты работают в подгруппах по 2-3 человека. Планирование должно быть ориентировано на специфику образовательного учреждения (специфику образовательного учреждения студенты определяют самостоятельно).

Задание 2.

Составить циклограмму работы психолога и план на день.

6. Тематика лабораторных занятий

К КУРСУ «ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯПСИХОЛОГИЯ».

Лабораторные занятия предполагают теоретико-практическое знакомство студентов с разными формами и видами психологической деятельности. Тематика каждого задания обязательно подразумевает практическое применение знаний.

Тема 1.

Апробация методов сбора психологической информации: составление анамнеза, скрининговая диагностика развития, наблюдение за проявлением свойств темперамента, экспериментальное изучение представлений об инвариантности у детей 4-8 лет.

Тема 2.

Ранняя диагностика нейропсихического развития ребенка (младенчество, ранний возраст). Знакомство и апробация методики Э.Л.Фрухт, методики Е.А.Стребелевой.

Тема 3.

Исследование познавательной сферы дошкольника и младшего школьника.

Знакомство студентов с методиками, позволяющими диагностировать познавательную сферу, по схеме:

Методика, автор	Цель методики	Возраст				Литературный источник
		3-4г.	4-5л.	5-7л.	7-10л.

Тема 4.

Диагностика личностной сферы дошкольника и младшего школьника.

Знакомство студентов с методиками по той же схеме.

Тема 5.

Исследование межличностных отношений ребенка со взрослыми и сверстниками.

Схема та же.

Тема 6.

Диагностика детско-родительских отношений.

Знакомство студентов с методиками, позволяющими изучить внутрисемейную ситуацию клиента (методика «Рисунок семьи», методика PARI, опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми (ВРР), шкала степени отверженности ребенка в семье)

Тема 7.

Формы психокоррекционного воздействия на ребенка.

Студенты самостоятельно готовят и реферативно представляют разного рода психокоррекционные и психотерапевтические формы воздействия на клиента:

• Игротерапия

• Рисуночная терапия

• Песочная терапия

• Сказкотерапия

• Танцевальная терапия

• Музыкотерапия

• Ритмотерапия

• Психодрама

• Семейная терапия

Тема 8.

Принципы составления и основные виды психокоррекционных программ.

Составление дифференциальных программ, программ индивидуальной коррекции (на основе диагностических данных).

Тема 9.

Диагностика педагогического коллектива.

Сделать подборку психодиагностических методик, позволяющих изучить индивидуальные особенности педагогов и психологический климат в коллективе.

Тема 10.

Психологическое сопровождение педагогического процесса.

1) Знакомство студентов со схемой организации психологического сопровождения образовательных программ.

2) практическое применение знаний: написание психологического сопровождения воспитательного и образовательного процесса дошкольных программ и программ школьного обучения.

Тема 11.

Знакомство студентов с федеральной и региональной нормативно-правовой документацией, регламентирующей деятельность практического психолога.

Тема 12.

Планирование работы и отчетная документация детского практического психолога (на занятие выносятся задания для самостоятельной работы).

7. ТЕМЫ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ТЕМА 1. Организация психологической службы в образовательном учреждении.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ

(с указанием библиографического списка)

1. Особенности детской практической психологии как вида психологической практики.

Список литературы:

• Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. М.,1994

  • Абрамова Г. С. Практическая психология. М., 1997.

  • Детская практическая психология. /Под ред. Т. Д. Марцинковской. М.,2003.

  • Практическая психология образования. /Под ред. И. В.Дубровиной М.,1997.

  • Я работаю психологом…Опыт, размышления, советы. /Под ред. И.В. Дубровиной. М.,1999.

2. Специфика дошкольной психологической службы и психологической службы школы.

Список литературы:

• Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. М.,1997

• Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.,1996

• Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.,1993.

• Психолог в дошкольном учреждении. /Под ред. Л.А. Венгера. М., 1995.

• Чиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду. М., 1998.

1. Социальный заказ, психологическая помощь, пользователи психологической информации.

Список литературы:

• Абрамова Г.С.Введение в практическую психологию. М.,1994

  • Абрамова Г. С. Практическая психология. М., 1997.

• Детская практическая психология. /Под ред. Т. Д. Марцинковской. М.,2003.

• Детский практический психолог. /Под ред. О.А.Шаграевой, С.А.Козловой. М.,2001

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Задание 1.

Ознакомиться с резолюцией Всероссийского съезда практических психологов образования «Практическая психология в условиях модернизации образования».

Задание 2.

Ознакомиться с программой развития службы практической психологии в системе образования России до 2010 года (Разработчик программы ГНУ «Центр практической психологии образования» Минобразования России, обсуждалась на Всероссийском съезде практических психологов образования).