- •Еталон відповіді: с.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Алгоритм лабораторної роботи
- •1.1 Біуретова реакція (реакція Піотровського)
- •1.2 Нінгідринова реакція
- •1.3 Ксантопротеїнова реакція
- •1.4 Реакція Адамкевича
- •1.5 Реакція Фоля
- •1.6 Нітропрусидна реакція
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Вивчення методів дослідження амінокислотного складу біологічних рідин”
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Алгоритм лабораторної роботи 2
- •2 Незворотне осадження (денатурація) білків під впливом солей важких металів, концентрованих кислот, високої температури
- •2.1 Осадження солями важких металів
- •2.2 Осадження концентрованими органічними і мінеральними кислотами
- •Осадження сірчаною кислотою
- •Алгоритм лабораторної роботи 3
- •Еталон відповіді: а.
- •Еталон відповіді: а.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Фізико-хімічні властивості білків. Методи виділення і фракціонування білків. Класифікація білків: прості білки. Пептиди”
- •Тема. Вивчення класифікації, особливостей будови та методів дослідження складних білків
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •1 Виділення муцину із слини і проведення якісної реакції на вуглеводний компонент
- •2 Якісне визначення гемінової групи гемоглобіну (бензидинова реакція)
- •4 Гідроліз нуклеопротеїнів дріжджів та виявлення вуглевод-ного компонента
- •4.1 Реакція на вуглеводи з α-нафтолом
- •Еталон відповіді: а.
- •Еталон відповіді: а.
- •Еталон відповіді: е.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Вивчення класифікації, особливостей будови та методів дослідження складних білків”
- •Тема. Вивчення структури, фізико-хімічних властивостей та класифікації ферментів. Засвоєння методів виявлення ферментів у біологічних об’єктах
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •1.1 Реакція на крохмаль (йодна проба)
- •1.2 Реакція Тромера
- •Еталон відповіді: в.
- •Алгоритм лабораторної роботи
- •Визначення активності амілази у сироватці крові за методом Каравея
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Визначення активності ферментів, дослідження механізму їх дії”
- •Тема. Вивчення кінетики ферментативного каталізу. Дослідження ролі кофакторів та коферментних вітамінів у прояві каталітичної активності ферментів
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Алгоритм лабораторної роботи 1
- •Еталон відповіді: е.
- •Еталон відповіді: а.
- •Еталон відповіді: а.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Еталон відповіді: а - 1;
- •Еталон відповіді: а - 1;
- •Еталон відповіді: а - 4;
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Тема. Обмін речовин і енергії. Вивчення стадій аеробного катаболізму та тканинного дихання
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Еталон відповіді: с.
- •Еталон відповіді: д.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Метаболізм
- •Регуляція
- •Методи вивчення
- •Анаболічні
- •Ендергонічні реакції
- •Катаболічні
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Тема. Дослідження біологічного окиснення, окисного фосфорилювання та синтезу атф
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Еталон відповіді: д.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Еталон відповіді: в.
- •Граф логічної структури теми “Засвоєння принципів хеміосмотичної теорії, аналіз механізму дії інгібіторів та роз’єднувачів окисного фосфорилювання”
- •Тема. Контроль засвоєння модуля 1
- •При підготовці до заняття користуйтеся літературою:
- •Теоретичні питання
- •Технологічна карта проведення підсумкового заняття
- •Граф логічної структури теми “Контроль засвоєння модуля і “Загальні закономірності метаболізму”
- •Продовження таблиці а.1
- •Продовження таблиці а.1
- •Список літератури
Еталон відповіді: в.
Завдання 2
Підвищену стійкість «моржів» до холодної води пояснюють тим, що в них синтезуються у великих кількостях гормони, які посилюють процеси окиснення і утворення тепла в мітохондріях шляхом роз’єднання біологічного окиснення та окисного фосфорилювання. Які це гормони (гормон)?
А. Глюкагон.
В. Адреналін і глюкагон.
С. Йодотироніни.
Д. Інсулін.
Е. Кортикостероїди.
Еталон відповіді: С.
Завдання 3
При нанесенні стоматологом пероксиду водню на слизову оболонки порожнини рота з’явилася інтенсивна піна. Наявність якого ферменту може спричинити такий ефект?
А. Каталази.
В. Холінестерази.
С. Ацетилтрансферази.
Д. Глюкозо-6-фосфатдегідрогенази.
Е. Метгемоглобінредуктази.
Еталон відповіді: А.
Завдання 4
Пацієнт звернувся зі скаргами на напади утрудненого дихання, запаморочення. З’ясувалося, що він працює на хімічному підприємстві з виробництва синильної кислоти. З порушенням функції якого ферменту можуть бути пов’язані зазначені зміни?
А. Цитохромоксидази.
В. Лактатдегідрогенази
С. Сукцинатдегідрогенази.
Д. Каталази.
Е. Піруватдегідрогенази.
Еталон відповіді: А.
Завдання 5
Універсальною біологічною системою окиснення неполярних сполук (багато лікарських засобів, токсичних сполук), стероїдних гормонів, холестерину є мікросомальне окиснення. Назвіть, який цитохром входить до складу оксигеназного ланцюга мікросом:
А. Цитохром Р450.
В. Цитохром а3.
С. Цитохром В.
Д. Цитохром с.
Е. Цитохром а.
Еталон відповіді: А.
Завдання 6
Знешкодження хвороботворних бактерій та розщеплення чужо-
рідних тіл в лейкоцитах здійснюється за типом реакції окиснення:
А. Пероксидазного.
В. Оксидазного.
С. Оксигеназного.
Д. Перекисного.
Е. Анаеробного.
Еталон відповіді: А.
Завдання 7
Призначення дихального ланцюга у мітохондріях:
А. Перетворення речовин і енергії.
В. Окиснення речовин до СО2 і Н2О.
С. Забезпечення клітин НАД+ і ФАД.
Д. Перенесення атомів водню із НАДН2 на кисень з утворенням АТФ і Н2О.
Е. Перенесення електронів на цитохроми.
Еталон відповіді: Д.
Завдання 8
До складу дихального ланцюга входять всі нижче перелічені речовини, за винятком:
А. НАД, ФМН.
В. Залізо-сірчані білки.
С. Убіхінон.
Д. Піруват.
Е. Цитохроми.
Еталон відповіді: Д.
Завдання 9
Субстратами тканинного дихання є всі перелічені речовини, крім однієї:
А. Ізоцитрат.
В. Малат.
С. α-Кетоглутарат.
Д. Сукцинат.
Е. Лактат.
Еталон відповіді: Е
Завдання 10
Найбільш енергетичним субстратом дихального ланцюга є:
А. КоQН2.
В. НАДН2.
С. Сукцинат.
Д. ФАДН2.
Е. Аскорбат.
Еталон відповіді: В.
Завдання 11
Коферментом НАДН2-дегідрогенази в дихальному ланцюзі є:
А. ФАД.
В. НАД+.
С. ПАЛФ.
Д. ФМН.
Е. НАДФ.
Еталон відповіді: Д.
Завдання 12
Призначенням бурого жиру в міжлопатковій ділянці новонароджених є:
А. Служити пластичним матеріалом.
В. Служити теплоізоляційним матеріалом.
С. Служити джерелом тепла за рахунок роз’єднання дихання і фосфорилювання.
Д. Здійснювати механічний захист тканин і органів.
Е. Джерело для утворення кетонових тіл.
Еталон відповіді: С.
Короткі методичні вказівки для роботи студентів на практичному занятті
Заняття починається з вирішення навчальних задач.
У кінці заняття проводяться тестовий контроль, аналіз результатів роботи, в яких беруть участь всі студенти під керівництвом викладача.
Технологічна карта проведення практичного заняття
|
|
ЕТАП |
Час, хв |
Навчальні посібники |
Місце проведення |
|
1 |
Корекція знань та вмінь студентів шляхом розв’язання навчальних задач |
65 |
Довідкові дані, набір завдань |
Навчальна аудиторія |
|
2 |
Тестовий контроль |
10 |
Збірник тестових зав-дань з біохімії для підготовки студентів до медичного ліцен-зійного іспиту “Крок-1” | |
|
3 |
Аналіз і підведення підсумків заняття |
5 |
|