3 Неделя с 18 по 22 марта Тема: «Город мастеров»

Цель, задачи:

1. Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте).

2. Обогащение опыта дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)

3. Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- флажки, ленточки, бубны, кегли,

- набор солдатиков,

- иллюстрации с изображением военных машин,

- фланелеграф, изображение фигуры солдата для составления целого из частей.

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Рассматриваем картинки» Цель: продемонстрировать родителям варианты игр развивающих мышление малыша. Ознакомить с целями реализуемыми через такие игры.

Рекомендации:

- рассматривание иллюстраций по военной тематике;

- рассматривание солдатиков, военных машин;

- рассматривание семейного фотоальбома;

- наблюдение за трудовыми действиями папы;

- прогулка с детьми по городу и рассматривание праздничного украшения города.

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; с удовольствием выполняет культурно-гигиенические навыки.

Социализация – ребенок использует различные игровые действия, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; задает вопросы о людях и их действиях; стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий.

Познание – ребенок рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого или собственной инициативе; выделяет с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства; понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, интересуется ближайшим природным окружением; эмоционально реагирует на красоту природы; выделяет форму, размер предметов, находит предмет по указанным свойствам.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, отвечает на вопросы; обращается с сообщениями об эмоционально значимом для него событии; правильно называет объекты природы ближайшего окружения; речь ребенка эмоциональна.

Чтение художественной литературы – ребенок просит взрослого прочесть стихи, сказку, активно сопереживает героям произведения, пересказывает короткие сказки и рассказы, рассказывает знакомые стихи; участвует в разных видах деятельности, основанных на литературном тексте.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности эмоционально откликается на проявления эстетического в явлениях и объектах природы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам, чувствует эмоциональную выразительность линий, цвета; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен; освоил некоторые технические умения, способы создания изображения; передает сходство с реальными предметами; совершает элементарные постройки по образцу; наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания.

Музыка – ребенок реагирует на музыку контрастного звучания, понимает её; импровизирует и выполняет движения по показу.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.03.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись, мирись».

КГН – Игровая ситуация «Научи мишку держать ложку».

(труд) Выполнение поручений воспитателя (помыть кисточки после рисования) Сюжетная игра «Оденем куклу на прогулку».

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: Нельзя ходить босиком по острым предметам; летом нужно закалять ноги, бегая по песку босиком; каждый день нужно мыть ноги.

(безопасность). Д/и «Правильно-неправильно». Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». Игра «Потуши спичку»

Конструирование. Занятие №27 «Ворота и заборчик» Цель: формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления. Развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, объяснять действия со строительными деталями.

Оборудование: пластины, кирпичики, игрушки по количеству детей. Содержание: воспитатель предлагает детям построить ворота с забором. Это может быть работа детей по образцу. Способов конструирования можно не давать. На таком занятии особенно большое значение имеет словесная инструкция воспитателя. Он заранее делает конструкцию на своем столе, может закрыть её ширмой. Воротца построены из трех кирпичиков, а с двух сторон ворот заборчик из лежащих на узкой и длинной грани пластин. Воспитатель предлагает детям самим объяснить действия со строительными деталями при постройке ворот, забора. Далее дети подбирают соответствующие детали, называют их и выполняют постройку самостоятельно. В конце занятия детям предлагают поиграть с постройками.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение: «Разгрузка машины» (Продолжать знакомить детей с работой шофера, грузчика, рассказать о её назначении. Учить называть наблюдаемые действия, согласовывать слова в предложении); - труд «убираем игрушки» Игра «Грузчики» (Учить детей в форме игры проводить уборку игрушек, формировать умение ориентироваться на действия товарищей, взаимодействовать с другими игроками); - П/и: «Целься точнее!» «Мыши водят хоровод», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись, мирись».

Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Беседа «Что ты умеешь делать сам?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Большие и маленькие избочки».

Индивидуальная работа: «Что за предмет?», Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Построй башню» Цель: Познакомить детей с принципом складывания матрешки (маленькая прячется в большую); вызывать положительное эмоциональное отношение к игрушке и действиям с нею. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Часы» Цель: побуждать подпевать слово «Часы».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения К.Чуковский «Путаница» .

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

18.03.13

Понедельник

15:30 – 15:39 Рисование

15:50 – 16:00 Рисование

Вечер:

Стихотворение А.Барто «Кто как кричит?» Рисование «Червячок»

Цель: познакомить со стихотворением А.Барто «Кто как кричит?»; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; учить рисовать прямые и волнистые линии правильно держать карандаш, слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения, развивать интерес к рисованию.

(2, стр.191)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Ветерок».

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по «Дорожке здоровья».

Профилактические мероприятия. Пальчиковая гимнастика.

Артикуляционная гимнастика: «Расстроились» - нахмурить брови; «надуть» губы; выполнять несколько раз. «Иголочки» - приоткрыть рот; вытянуть вперед тонкий крепкий язык.. «Катушка с нитками» - подогнуть кончик языка вниз, как можно глубже вовнутрь; повторить это упражнение попеременно с упр. «Иголочка» 10 раз. «Молоточек» - Кончик языка ударяет за верхними зубами, подражая молоточку; Включается глоос – «т-т-т». «Кукушка» - тонкий напряженный язык вытянуть вперед и убрать; взрослый синхронно озвучивает движение – «ку-ку»; выполнять 10 раз. «Дразнилки». Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение: одежда прохожих (Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответствующие понятия); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Марш и бег» с бубном (Учить детей различать быстрый и медленный темп музыки, менять вид движений в соответствии с музыкой. Развивать чувство ритма, учить сопровождать слушиние музыки и пение движениями, передающими ритм музыки); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (дорожки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись, мирись».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

19.03.13

Вторник

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Покорми птичек. Игра «Что делают птички?»

Цель: дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

(2, стр.187)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок».

КГН – Игровая ситуация «Где твоя расческа?».

(труд) Выполнение поручений воспитателя (помыть кисточки после рисования) Сюжетная игра «Оденем куклу на прогулку».

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: «Как беречь свои ноги».

(безопасность). Д/и «Правильно-неправильно». Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». Игра «Потуши спичку»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдения за поведением птиц. Чтение стихотворения Э.Мошковской «Немножко тепла…» (Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, рассказать о жизнедеятельности пернатых весной. Обогащать впечатления детей поэтическими образами); - труд «Помогаем собирать игрушки»; - П/и: «Воробушки и кот» (Учить детей выполнять бег со сменой направления. Развивать внимание, координацию движений, обогащать двигательный опыт); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению«Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Расставляем обувь на полке после прогулки (Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность).

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Смотай клубочек».

Индивидуальная работа: «Скажи какой» Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Уложи куклу спать» Цель: Учитывать величину в практических действиях с предметами, соотносить предметы по величине; закреплять словесное обозначение величин («большой», «маленький», «больше», «меньше»); учить оценивать свои действия, радоваться положительному результату. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Часы» Цель: побуждать подпевать слово «Часы».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Ёжик» (В.Катаев). (6,128).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

19.03.13

Вторник

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

«Белочка на цветочках»

Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность.

Оборудование: игрушка-белочка; гимнастическая доска, бревно, палка, мячи по количеству детей.

(1, стр.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Потягушеньки-порастушеньки»

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Артикуляционная гимнастика: «Расстроились» - нахмурить брови; «надуть» губы; выполнять несколько раз. «Иголочки» - приоткрыть рот; вытянуть вперед тонкий крепкий язык.. «Катушка с нитками» - подогнуть кончик языка вниз, как можно глубже вовнутрь; повторить это упражнение попеременно с упр. «Иголочка» 10 раз. «Молоточек» - Кончик языка ударяет за верхними зубами, подражая молоточку; Включается глоос – «т-т-т». «Кукушка» - тонкий напряженный язык вытянуть вперед и убрать; взрослый синхронно озвучивает движение – «ку-ку»; выполнять 10 раз. «Дразнилки». Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: Чтение стихотворения В.Лунина «Весна придет» (Познакомить детей с произведением, обратить внимание на изменения в природе, отраженные в стихотворении. Поддерживать интерес к чтению, к поэзии, обогащать словарный запас детей); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Весна - Зима» (Напомнить детям правила игры, учить действовать по сигналу водящего. Упржнаять детей в беге, развивать выносливость, координацию движений. Напомнить детям правила безопасного поведения на игровой площадке); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Я на скрипочке играю», «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

20.03.13

Среда

8:40 – 8:49 Познание (1гр.)

9:00 – 9:09 Познание (2гр.)

Утро:

Весенний домик для птиц. Игра «Подбери предметы по цвету.

Цель: Упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на другой; развивать самостоятельность; учить находить предмет по описанию, действовать по инструкции взрослого, различать цвета, предметы по величине.

(2, стр.192)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая»

КГН – Игровая ситуация «Где твой носовой платок».

(труд) Выполнение поручений воспитателя (помыть кисточки после рисования) Сюжетная игра «Оденем куклу на прогулку».

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: «Как беречь свои ноги».

(безопасность). Д/и «Правильно-неправильно». Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». Игра «Потуши спичку»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение: таяния снега (Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, пояснить, почему так происходит. Организовать наблюдение детей за уборкой снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции); - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Сбей кеглю» (Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в цель. Развить глазомер, повышать подвижность суставов); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога (Способствовать возникновению и развитию сюжетно-ролевых игр, учить детей действовать в сответсвии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов. В качестве участника игры знакомить детей с моделями ролевого поведения, речевыми конструкциями); работа по звукопроизношению: «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Найди свой шкаф».

Закрепление ЗУН по методикам: Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям о бабушке.

Индивидуальная работа: «Кто что умеет делать?» Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Построй ворота» Цель: Обратить внимание на высоту и ширину предметов, учить соотносить предметы по высоте и ширине в действиях с ними; закреплять знание слов «высокий», «низкий», «широкий», «узкий». (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Часы» Цель: побуждать подпевать слово «Часы».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Зоосад» (С.Маршак). (6,128).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

20.03.13

Среда

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №47

Программное содержание Учить детей ползать по: гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.Пособия. Шишки и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, 2—З дуги.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. с элементами дыхательной гимнастики.

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику травка.

Профилактические мероприятия. Д/и «Как беречь своё здоровье».

Артикуляционная гимнастика: «Расстроились» - нахмурить брови; «надуть» губы; выполнять несколько раз. «Иголочки» - приоткрыть рот; вытянуть вперед тонкий крепкий язык.. «Катушка с нитками» - подогнуть кончик языка вниз, как можно глубже вовнутрь; повторить это упражнение попеременно с упр. «Иголочка» 10 раз. «Молоточек» - Кончик языка ударяет за верхними зубами, подражая молоточку; Включается глоос – «т-т-т». «Кукушка» - тонкий напряженный язык вытянуть вперед и убрать; взрослый синхронно озвучивает движение – «ку-ку»; выполнять 10 раз. «Дразнилки». Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь при застегивании одежды

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за транспортом; труд – разбрасывание снега (Учить детей применять соответствующие трудовые навыки. Рассказать о назначении производимой ими работы. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу); - П/и «Бегите к флажку» (Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению: «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Мирись, мирись», «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

21.03.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

КГН – Игра «Умоем кукол».

(труд) Выполнение поручений воспитателя (помыть кисточки после рисования) Сюжетная игра «Оденем куклу на прогулку».

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: «Как беречь свои ноги».

(безопасность). Д/и «Правильно-неправильно». Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». Игра «Потуши спичку»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение «Утро в природе» (Учить детей наблюдать за протеканием природных явлений, поведением животных, называть наблюдаемые явления и действия. Обогащать словарный запас, поддерживать позавательный интерес, знакомть с элементарными методами познания); - труд «Мишка Торопыжка» (Формировать у детей навыки самообслуживания, учить контролировать свой внешний вид, приводить в порядок верхнюю одежду после прогулки. Формировать осознаноое отношение к совей внешности, воспитывать аккуратность); - П/и: «Утро в природе» (Учить детей в движении передавать наблюдаемые явления, действия животных. Обогащать двигательный опыт детей. Учить различными способами предавать полученные впечатления.); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Найди сандалии для куклы».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Какого цвета клубочки».

Индивидуальная работа: «Кто больше слов скажет о яблоке, какое оно?». Цель: Учить детей различать предметы по существенным признакам, правильно называть их, отвечая на вопросы «Что это?», «Кто это?», выделять признаки и качества (какой?), а также действия, связанные с движениями игрушек, животных, человека (что делает?, что с ним можно сделать?). (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Лото» (определение предмета по величине) Цель: Учить определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Часы» Цель: побуждать подпевать слово «Часы».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Сказка о глупом мышонке» (С.Маршак). (6,134).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

21.03.13

Четверг

15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.)

15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)

Вечер:

Стихотворение А.Барто «Зайка». Лепка «Прянички для зайчика»

Цель: помочь вспомнить стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки», продолжить учить согласовыаввать слова в предложениях, давать возможность рассказать стихотворение полностью, развивать память, воспитывать бережное отношение к игрушкам; продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина; вызвать желание лепить.

(2, стр. 188)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Весёлые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Дудочка».

Артикуляционная гимнастика: «Расстроились» - нахмурить брови; «надуть» губы; выполнять несколько раз. «Иголочки» - приоткрыть рот; вытянуть вперед тонкий крепкий язык.. «Катушка с нитками» - подогнуть кончик языка вниз, как можно глубже вовнутрь; повторить это упражнение попеременно с упр. «Иголочка» 10 раз. «Молоточек» - Кончик языка ударяет за верхними зубами, подражая молоточку; Включается глоос – «т-т-т». «Кукушка» - тонкий напряженный язык вытянуть вперед и убрать; взрослый синхронно озвучивает движение – «ку-ку»; выполнять 10 раз. «Дразнилки». Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Как девочка учила поросенка говорить» Л.Пантелеев Цель: Побуждать детей понимать смысловое значение сюжета рассказа. Вопросы детям: - Кто жил с маленькой девочкой? – Какой был это поросенок, умный или нет? – Чего не умел делать поросенок? – Кто решил поросенка научить говорить? – Как отвечал поросенок на вопросы девочки?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Наступает вечер» (Обратить внимание детей на то, что делают люди вечером, учить детей задавать вопросы, отвечать на вопросы по результатам наблюдений. Продолжать знакомить детей с частями суток, формировать представления о режиме о важности его соблюдения); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Филин и пташки» (Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, приобщать к культуре русского народа); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению: «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Чок, чок, чок», «Идет коза рогатая», «Ути-ути».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

22.03.13

Пятница

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Совместное сочинение рассказа «Как мы птичек кормили». Игра «Рассматривание разных игрушечных птиц»

Цель: учить внимательно слушать и наблюдать ; следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение, начатое воспитателем; обогатить и активизировать словарь по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за ними.

(2, стр.189)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Половинки» (собери картинку) Цель: Развивать зрительное внимание, учить подбирать 2 части одного целого, правильно их соединять.

Утренняя гимнастика. Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

КГН – игровая ситуация «Начисто умываемся, насухо вытираемся».

(труд) Выполнение поручений воспитателя (помыть кисточки после рисования) Сюжетная игра «Оденем куклу на прогулку».

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Беседа о здоровьесбережении: «Как беречь свои ноги».

(безопасность). Д/и «Правильно-неправильно». Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». Игра «Потуши спичку»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за погодными явлениями; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Повтори движение» «Догоните меня», «Беги до предмета», «Снежинки кружатся»; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра-беседа «У бабушки».

Индивидуальная работа Д/и «Поручения» Цель: Выполнять различные действия с предметами по словесному указанию: «Прокати шар», «Повесь кольцо», «Набрось кольцо», «Найди игрушку (куклу, машину, мяч и т.д.)». (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Лото» (определение предмета по величине) Цель: Учить определять зрительно предметы резко различной величины, соединять зрительный образ со словом. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Про котёнка» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Часы» Цель: побуждать подпевать слово «Часы».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Сказка об умном мышонке» (С.Маршак). (6,137).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

22.03.13

Пятница

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №48

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.Пособия. Ленточки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где же наши ручки? (ножки, ушки)»

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

Артикуляционная гимнастика«Расстроились» - нахмурить брови; «надуть» губы; выполнять несколько раз. «Иголочки» - приоткрыть рот; вытянуть вперед тонкий крепкий язык.. «Катушка с нитками» - подогнуть кончик языка вниз, как можно глубже вовнутрь; повторить это упражнение попеременно с упр. «Иголочка» 10 раз. «Молоточек» - Кончик языка ударяет за верхними зубами, подражая молоточку; Включается глоос – «т-т-т». «Кукушка» - тонкий напряженный язык вытянуть вперед и убрать; взрослый синхронно озвучивает движение – «ку-ку»; выполнять 10 раз. «Дразнилки». Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить называть членов своей семьи, их имена, свое имя.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Наши любимые герои рассказов» Цель: формировать у детей нравственные качества: доброты, заботы о ближних, этические нормы культурного поведения, опираясь на литературные примеры в произведениях русских писателей. Развивать слуховое внимание, мелкую моторику. Воспитывать любовь к прозе.

Оборудование: книги с иллюстрациями к рассказам о животных игрушках, детях; дидактический материал для игры: медведи, котенок, поросенок и т.д. Содержание: Воспитатель предлагает рассмотреть книги и иллюстрации к ним. Дети рассматривают книги, узнают и называют знакомые рассказы: Л.Толстого , С.Я. Маршака, Л.Пантелеева. Проводится д/и «Назови героя рассказа». Дети должны собрать разрезные картинки и назвать героя рассказа: поросенок, три медведя, котенок. Далее воспитатель предлагает детям поселить героев рассказов в свои домики. Проводится д/и «Помоги расселить героев по своим рассказам!». Дети выбирают понравившихся героев и помещают в соответсвующие иллюстрации знакомых рассказов. – Это поросенок, которого девочка хотела научить говорить. Поросенок живет на этой страничке. – Это три медведя, которые встретили в своей избушке девочку. Три медведя живут в лесной избушке, и т.д. В конце занятия воспитатель читает по желанию детей понравившийся рассказ. Можно провести драматизацию понравившегося рассказа, используя разные виды театра.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за снегом; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Воробьи и автомобиль», «Вот поезд наш едет» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению: «Ца, ца, ца, ца, ца, ца, ца! Вот кудрявая овца. Це, це, це, це, це, це, це! Сто кудряшек на овце. Ци, ци, ци, ци, ци, ци, ци! Как похожи овцы! Цо, цо, цо, цо, цо, цо, цо! На одно лицо! Цу, цу, цу, цу, цу, цу, цу! Пострижём скорей овцу! Цы, цы, цы, цы, цы, цы, цы! Нет кудряшек у овцы! Ца, це, ци, цо, цу, цы, ца! Ходит голая овца!»; - разучивание стихов: «Цапля цапкой нацарапала цифру. Цыплёнок ца-царапкой Выцарапал целую… рифму!»; Повторение потешек: «Идет коза рогатая», «Ути-ути», «У кота, кота, кота».