2 Неделя с 11 по 15 марта Тема: «Игрушки»

Цель, задачи:

1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).

2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).

3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- платочки, погремушки, ленточки для самостоятельной игры детей;

- бумага, карандаши, шаблоны;

- шумовые инструменты для самостоятельного музицирования;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- книжки-картинки А.Л.Барто «Грузовик»;

- дидактические игры «Пошли-поехали», «Разрешено - запрещено»

- игровое оборудование: автобус, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), коляски;

- предметы - заместители зеленого и красного цветов (мячи, шары, кубы, круги);

- атрибуты к сюжетной игре «Шофёр»;

-сюжетные картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые с овощами, песком;

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте почитаем» Цель: приобщать родителей и малышей к русскому народному фольклору.

Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

Познакомить родителей с правилами проведения зрительной гимнастики и профилактикой ухудшений зрения.

Рекомендации:

- игры с разными машинками (уточнение цвета, размера);

- наблюдение за транспортом;

- прочитать А.Барто «Грузовик»

- познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; имеет элементарные представления о том, что такое здоровый человек, что помогает нам быть здоровыми.

Социализация – ребенок приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых; по показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия, эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких; задает вопросы о людях и их действиях; отражает в играх разные сюжеты, использует разнообразные игровые действия, называет их на вопрос воспитателя.

Познание – ребенок рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого или собственной инициативе; выделяет с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства; понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, пытается использовать их в своей речи; интересуется животными ближайшего окружения; выделяет форму, размер предметов.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, отвечает на вопросы; осваивает общепринятые формы этикета.

Чтение художественной литературы – ребенок выслушивает произведение до конца, легко включается в процесс восприятия; эмоционально откликается на содержание прочитанного; с удовольствием рассказывает знакомые стихи о маме.

Художественное творчество – ребенок эмоционально откликается на интересные, выразительные образы, радуется красивому рисунку, постройке, образу, изобразительным материалам: видит некоторые эстетические проявления, чувствует эмоциональную выразительность; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен; освоил некоторые технические умения, способы создания изображения.

Музыка – ребенок эмоционально отзывается на песню спокойного, ласкового характера, подпевает фразы в песне, ритмично двигается под музыку.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.03.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Еду, еду», «Котенька-коток», «Ехал Грека».

КГН – Игровая ситуация «Мы умываемся».

(труд) Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т.д.). Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Уход за комнатными растениями (дети под руководством взрослого рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.)

(безопасность) Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Наблюдения за машинами на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения). Чтение стихотворения «Тили-тили-тили бом…»

Конструирование. Занятие №26 «Большая и маленькая скамеечки» Цель: побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину, цвет, название деталей: пластина, кубик. Отвечать на вопросы воспитателя, закреплять последовательность своих действий в постройке. Оборудование: пластины, кубики, игрушки по количеству детей и разные по величине.

Содержание: Воспитатель предлагает детям построить две скамеечки. Одну большую, другую маленькую (обе одного цвета) для большой и маленькой матрешки. – Какую пластину надо взять, чтобы построить большую скамейку? – Какие кубики надо взять, чтобы построить большую скамейку? – Какие надо взять по цвету строительные детали, если мы будем строить красную скамейку? – Кто хочет построить большую скамейку?- Олечка возьми большую матрешку и построй для неё красную скамейку? – Что надо сначала поставить перед собой? – Какой стороной надо положить пластину, чтобы получилась большая скамейка? – Где надо положить пластину, чтобы получилась скамеечка? – Какие кубики надо взять, чтобы построить маленькую скамеечку? – Какого размера пластину надо взять, чтобы построить маленькую скамеечку? – Какие надо по цвету взять строительные детали, если мы будем строить скамейку зелёного цвета? – Кто хочет построить маленькую зеленую скамейку? – Олег, возьми маленькую матрешку и построй для неё зеленую скамейку. – Что надо сначала поставить перед собой? – Какой стороной надо положить пластину, чтобы получилась маленькая скамейка? – Где надо положить пластину, чтобы получилась скамеечка? Далее все дети выбирают себе матрешек и строят соответствующие скамеечки, цвет выбирают по желанию. В конце занятия воспитатель предлагает детям поиграть с матрешками.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: наблюдения: деревья ранней весной (Обратить внимание детей на явные различия внешнего вида ветвей на деревьях, и ветвей, поставленных в вазу в группе, пояснить причины различий. Формировать у детей первичные представления об условиях, необходимых для роста и развития растений.; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Деревья и ветер» (Учить детей выполнять движения по образцу, ориентироваться по указаниям педагога. Обогащать словарный запас, координацию движений, воображение); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе.

Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; разучивание стихов – О. Высотская «На санках»; Повторение потешек: «Еду, еду», «Котенька-коток», «Ехал Грека».

Возвращение с прогулки: ФКГН и навыков самообслуживания: Игра по мотивам стихотворения И.Муравейки «Я сама».

Закрепление ЗУН по методикам: Игровая ситуация «Кукла в магазине».

Индивидуальная работа: Д/и «Мой веселый звонкий мяч» Цель. Продолжать формировать у детей обобщенное значение слова (мяч), развивать связную речь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Спрячь игрушку» (картинку) Цель: Учить соотносить форму предметов с помощью проб (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Жираф» Цель: развитие фонематического слуха «Ж», «Ф».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кошкин дом» (В.Бальмонт 6, стр.122).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

11.03.13

Понедельник

15:30 – 15:39 Рисование

15:50 – 16:00 Рисование

Вечер:

Стихотворение В.Берестова «Котенок». Рисование «Цветные мячики»

Цель: познакомить с содержанием произведения В.Берестова «Котенок», развивать способность понимать содержание стихотворения без наглядного сопровождения; учить определять животных по описанию, рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов; закреплять знание цветов, учить узнавать знакомые мелодии, вызвать желание подпевать музыкальные фразы; обогащать словарь.

(2, стр. 184)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись потянулись»

Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Ходьба по корригирующим дорожкам.

Артикуляционная гимнастика: «Моем окна». Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам. «Красим крыльцо». Рот закрыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем нижние. Далее облизывать зубы по кругу. «Красим потолок».  Кончиком языка проводить по нёбу — от мягкого неба до верхних зубов. «Ковш, экскаватора. Укладываем полы». Распластать язык на дне ротовой полости. «Лодочка». Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Колобок» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Кто гуляет рядом с нами?»; труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Поймай комара» (Познакомить детей с правилами игры, учить энергично отталкиваться от земли и выполнять прыжок вверх, помогать себе руками при отталкивании от земли. Развивать мышцы ног, координацию движений); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; повторение потешек: «Еду, еду», «Котенька-коток», «Ехал Грека».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.03.13

Вторник

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Рассматривание машин, автобуса, трамвая (игрушки). Едем на автобусе.

Цель: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также из основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

(2, стр.179)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Котенька-коток», «Ехал Грека», «Мы капусту рубим».

КГН – игровая ситуация «Где твоё полотенце?».

(труд) Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т.д.). Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Уход за комнатными растениями (дети под руководством взрослого рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.)

(безопасность) Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Наблюдения за машинами на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения). Чтение стихотворения «Тили-тили-тили бом…»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение: снег в марте. Чтение стихотворения С.Маршака «Весенняя песенка». (Обратить внимание детей на состояние снега (темнеет, становится рыхлым, тает), помочь связать эти изменения с другими явлениями природы. Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием литературного текста); - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Птички в клетке» (Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу. Развивать выносливость, мышцы ног); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (рисуем на снегу) Учить детей передавать в рисунке форму предметов, ориентироваться в пространстве, отведенном ля рисования); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; повторение потешек: «Котенька-коток», «Ехал Грека», «Мы капусту рубим».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Убираем вещи в шкаф».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Найди такой же предмет».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто какой голос подает» Цель: расширять словарный запас детей, развивать связную речь (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Чей домик?» Цель: Учить соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Жираф» Цель: развитие фонематического слуха «Ж», «Ф».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции колыбельная «Баю» (муз. М.Раухвергера)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Мокрый щенок» (М.Моравская 6, стр.123).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

12.03.13

Вторник

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

«Мы милашки, куклы-неваляшки».

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.

Оборудование: кукла-неваляшка, гимнастическая скамейка, палка, обруч (диаметр 50-60 см), мячи по количеству детей.

(1, стр.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где же наши ручки? (ножки, ушки)»

Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук, прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Насос».

Артикуляционная гимнастика: «Моем окна». Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам. «Красим крыльцо». Рот закрыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем нижние. Далее облизывать зубы по кругу. «Красим потолок».  Кончиком языка проводить по нёбу — от мягкого неба до верхних зубов. «Ковш, экскаватора. Укладываем полы». Распластать язык на дне ротовой полости. «Лодочка». Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Теремок» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: эксперимент – свойства воды (предложить детям слепить комок из снега, обратить внимание та то, что снег стал твердым, сухим, из него нельзя лепить . Учить детей называть качества снега, поддерживать интерес к экспериментированию); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «С кочки на кочку» (Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений) ; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; повторение потешек: «Котенька-коток», «Ехал Грека», «Мы капусту рубим».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

13.03.13

Среда

8:40 – 8:49 Познание (1гр.)

9:00 – 9:09 Познание (2гр.)

Утро:

Сиденья для автобуса. Что бывает квадратным?

Цель: упражнять в умении строить из строительного материала (кубики, кирпичики) различные предметы; учить играть с ними, поощрять инициативу; учить различать предметы, имеющие квадратную форму; учить выполнять общеразвивающие упражнения с кубиком.

(2, стр. 186)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Ехал Грека», «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап»

КГН – игра «Что нам нужно для умывания?»

(труд) Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т.д.). Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Уход за комнатными растениями (дети под руководством взрослого рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.)

(безопасность) Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Наблюдения за машинами на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения). Чтение стихотворения «Тили-тили-тили бом…»

Утренняя Прогулка:

Комбинирования. Содержание: эксперимент – температура предметов в тени и на солнце. (Учить детей сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями. Пояснить детям, что с наступлением весны солнце стало пригревать сильнее, показать, как чудесным образом меняется все вокруг под солнечными лучами) ; - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Волшебники» (Учить детей выполнять ходьбу, делать свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу, по образцу и самостоятельно «превращаться» в различные предметы, персонажей сказок. Обогащать двигательный опыт детей, развивать воображение), «Передай шар» (Развивать у детей координацию движений, формировать умение регулировать силу броска. Способствовать профилактике нервного напряжении, эмоциональной разрядке); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (учимся лепить снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; повторение потешек: «Ехал Грека», «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Что сначала, что потом?».

Закрепление ЗУН по методикам: Конструирование башни.

Индивидуальная работа: Д/и «Магазин игрушек» Цель: Закреплять представления детей об игрушках; учить рассказывать о предметах, узнавать их по словесному описанию; развивать связную речь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Найди окошко» Цель: Учить соотносить плоскостную и объемную формы в практическом действии с предметами, пользоваться методом проб, отбрасывая ошибочные варианты и фиксируя правильные. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Жираф» Цель: развитие фонематического слуха «Ж», «Ф».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции Л.В.Бетховен «Лунная соната»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Как мыши с котом воевали» (Н.Заболотцкий 6, стр.123).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

13.03.13

Среда

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №45

Программное содержание. Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.Пособия. Погремушки по количеству детей, палка с прикрепленным на ниточке шаром, 4—6 кубиков.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок и вдруг проснулся…»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия. Самомассаж ручным массажером.

Артикуляционная гимнастика: «Моем окна». Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам. «Красим крыльцо». Рот закрыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем нижние. Далее облизывать зубы по кругу. «Красим потолок».  Кончиком языка проводить по нёбу — от мягкого неба до верхних зубов. «Ковш, экскаватора. Укладываем полы». Распластать язык на дне ротовой полости. «Лодочка». Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за облаками (Обратить внимание детей на передвижение облаков по небу, на изменения их формы. Развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы).; труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Ветер и облака» (Учить детей правильно выполнять движения при ходьбе, сопровождать ходьбу различными упражнениями для развития плечевого пояса. Формировать умение действовать по сигналу); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (рисование на снегу – превращение облаков) Предложить детям при помощи палочек нарисовать на снегу (на влажной земле) облака. Показать детям, как можно «превратить их рисунки в изображения растений, животных. Развивать воображение, зрительное восприятие , творческие способности; – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; повторение потешек: «Ехал Грека», «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.03.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели».

КГН – Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться».

(труд) Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т.д.). Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Уход за комнатными растениями (дети под руководством взрослого рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.)

(безопасность) Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Наблюдения за машинами на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения). Чтение стихотворения «Тили-тили-тили бом…»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение: снег и первые проталины (Продолжать знакомить детей с признаками наступления весны, отметить, какие изменения происходят вокруг, как меняются свойства снега. Учить детей соблюдать првила безопасного поведения в данных погодных условиях); - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Мыши и кот» (Учить детей соблюдать првила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Способстовать повышению выносливости, развитию мышц ног); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; Повторение потешек: «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели»..

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Закрепление ЗУН по методикам: Упражнение «Звучащий предмет».

Индивидуальная работа: Д/и «Скажи наоборот» Цель: Продолжать расширять и уточнять словарный запас детей, развивать связную речь (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Что катится, что не катится» Цель: Сделать форму предмета значимой для ребенка, учить опираться на нее в деятельности. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Жираф» Цель: развитие фонематического слуха «Ж», «Ф».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто разбил большую вазу» (А.Кушнер стр.126).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

14.03.13

Четверг

15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.)

15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)

Вечер:

Стихотворение О.Высотской «Холодно». Лепка «Блюдце»

Цель: познакомить со стихотворением О.Высотской «Холодно», учить повторять фразы вслед за воспитателем; учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, раплющивать заготовку. Аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

(2, стр. 181)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения «Подуем на ладошки».

Артикуляционная гимнастика: «Моем окна». Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам. «Красим крыльцо». Рот закрыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем нижние. Далее облизывать зубы по кругу. «Красим потолок».  Кончиком языка проводить по нёбу — от мягкого неба до верхних зубов. «Ковш, экскаватора. Укладываем полы». Распластать язык на дне ротовой полости. «Лодочка». Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Драматизация сказки «Репка» Цель: побуждать детей имитировать и интонационно воспроизводить разговорную речь героев знакомых любимых сказок. Содержание: Предварительно воспитатель с каждым ребенком определяет роль, обращает внимание на особенности каждого персонажа. Далее на детей одевают шапочки или костюмы героев сказки, чтобы дети более серьезно почувствовали свою роль, и проводят драматизацию любимой сказки.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «лед на лужах» (Обратить внимание детей на то, что лужи снова покрылись дьдом, при помощи палочки показать, что он тонкий, хрупкий. Пояснить детям, почему нельзя ходить по лужам, познакомить с правилами безопасного поведения в данных погодных условиях); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Воробышки и кот» (Учить детей правильно выполнять движения при беге, следить за синхронностью движений перекрестных рук и ног. Способствовать повышению выносливости, развитвию носового дыхания, мышц ног); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; Повторение потешек: «Мы капусту рубим», «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.03.13

Пятница

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Наблюдение за птичкой. Игра «Птички» (одна-много).

Цель: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, добиваться, чтобы , наблюдая птицу, дети называли, что она делает: летает, прыгает, клюет, смотрит; вызывать радость от наблюдения живого объекта, желание оберегать птицу и ухаживать за ней.

(2, стр. 182)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Мозаика» (соотнесение цветов) Цель: Развитие мелкой моторики, зрительного внимания. Из общей коробочки выбрать только мозаику определенного цвета, затем разложить мозаику в баночки соответствующего цвета

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: ««Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю».

КГН – игровая ситуация «Непослушное мыло».

(труд) Беседа «Что мы умеем делать?» (уточнить у детей, что они научились делать в детском саду: лепить, рисовать, конструировать, ухаживать за растениями и т.д.). Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Уход за комнатными растениями (дети под руководством взрослого рыхлят палочкой землю в цветочном горшке, наблюдают как взрослые вытирают пыль с листочков, поливают цветы из лейки).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Для чего нужны глаза, уши…» (формирование представлений о назначении каждого органа: глаза - смотреть, уши - слышать, нос - нюхать и т.д.)

(безопасность) Подвижно-дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Наблюдения за машинами на улице (дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного движения). Чтение стихотворения «Тили-тили-тили бом…»

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение «Сосульки» (Предложить детям рассмотреть сосульки, свисающие с крыши веранды, рассказать, как они появляются. Познакомить детей с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в период активного таяния снега); - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Бегите ко мне» (Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять движения при беге) ; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; Повторение потешек: «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «кто быстрее снимет ботинки».

Закрепление ЗУН по методикам: Конструирование «Стол для куклы».

Индивидуальная работа: Д/и «Назови слово» Цель: Продолжать расширять словарный запас. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Сделай картинку» (по типу доски Э. Сегена) — занятие Цель: Учить видеть форму в предмете, соотносить форму прорези и вкладки, составлять целое из разных геометрических форм и их частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Магазин игрушек» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Жираф» Цель: развитие фонематического слуха «Ж», «Ф».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М.Красева)

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Шофер, портнника. Строители.» (Б.Заходер 6, стр.127).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

15.03.13

Пятница

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №46

Программное содержание. Упражнять детей в катании мяча, ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу. Пособия. По 2 кубика на каждого ребенка, 2 стойки, длинная веревка или рейка, на двоих детей 1 мяч.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Мы проснулись потянулись»

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Ознакомление с правилами здоровьесбережения.

Артикуляционная гимнастика: «Моем окна». Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губам. «Красим крыльцо». Рот закрыт. Облизывать сначала только верхние зубы, затем нижние. Далее облизывать зубы по кругу. «Красим потолок».  Кончиком языка проводить по нёбу — от мягкого неба до верхних зубов. «Ковш, экскаватора. Укладываем полы». Распластать язык на дне ротовой полости. «Лодочка». Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («желобком»), держать неподвижно. Губы то широко раскрывать («оскал»), то касаться ими «желобка».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Семья» Цель: учить брать на себя игровые роли (мама, папа), воспитывать дружеские отношению, учить играть вместе – катать коляску с куклой, укладывать куклу спать, кормить куклу с ложечки, купать куколку. С/р игра «Готовим обед» Цель: учить выполнять алгоритм приготовления пищи.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Вот как мы умеем!»

Цель: формировать у детей образы героев сказок через их поведение, поступки и черты характера. Развивать наблюдательность, слуховое восприятие. Побуждать детей при высказывании использовать выразительные средства языка. Закрепить правильное интонационное произношение, звукоподражания героям сказок. Воспитывать любовь к литературному жанру – сказка.

Оборудование: кот Мурлыка, Маша, дедушка, бабушка, мягкая игрушка – медведь.

Содержание: В гости к детям приходит кот Мурлыка с волшебным сундуком. Здоровается с детьми и просит отгадать, что у него в сундучке лежит? (ответы детей) Проводится д/и «Угадай и назови!» Дети поочередно достают из сундучка предметы: медведя, куклу Машу, дедушку и бабушку. Воспитатель предлагает вспомнить, из какой сказки пришли эти герои? Если дети затрудняются, воспитатель вывешивает иллюстрации сказки на магнитную доску. После этого воспитатель предлагает детям послушать грамзапись сказки «Маша и медведь». Далее воспитатель предлагает детям показать эту сказку для кота Мурлыки. Проводится совместный показ настольного театра «Маша и медведь» обр.М.Булатова

В конце занятия кот Мурлыка благодарит детей за сказку, уходит, но обещает вернуться с новыми сказками.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: Д/и «Что изменилось?» (Формировать у детей умение понимать суть игровой задачи, выполнять игровые действии. Развивать наблюдательность, способность концентрировать внимание, передавать в речи суть изменений); труд – помогаем собирать игрушки (Учить детей оказывать посильную помощь взрослым, формировать привычку поддерживать порядок на участке. Обогащать представления о роли труда в жизни людей); - П/и «Мишка косолапый», «Принеси снежок!», «Прыжки в круг»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим горку); – свободная деятельность под контролем педагога (учить детей подбирать спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных игр. Напомнить правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в ходе выполнения различных упражнений); - работа по звукопроизношению «Ха, ха, ха, ха, ха, ха, ха! Мчится черная блоха! Хе, хе, хе, хе, хе, хе, хе! А блоха на петухе. Хи, хи, хи, хи, хи, хи, хи! Разбежались петухи! Хо, хо, хо, хо, хо, хо, хо! От блохи всем плохо! Ху, ху, ху, ху, ху, ху, ху! Прогоните же блоху! Ха, хе, хи, хо, ху, ха, ха! Знать, и впрямь лиха блоха?!»; разучивание стихов - «Ходики в хате ходят, Хлюпают. Хрюшки – хохотушки В хлеву хрюкают.»; Повторение потешек: «Кап-кап-кап», «На златом крыльце сидели», «Я на скрипочке играю».