Работа с родителями

С 18по 22 марта

Тема недели: «Город мастеров»

Цель:

- Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере народных игрушек, предметов быта.

- Знакомство детей с устным народным творчеством.

- Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

- Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор)

Рекомендации родителям:

- Познакомить ребёнка с улицей на которой он живет. Показать безопасный путь до дома.

- Побеседовать на тему «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания.

- Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину «Вместе накрываем к ужину стол». Показывать «много» предметов и «один».

- Почитать с ребенком народные потешки, выучить их с детьми.

- познакомиться с картотекой потешек, загадок, стихов для семейных игр и прогулок.

КОНСТРУИРОВАНИЕ: Занятие №27 «Ворота и заборчик»

Цель: формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления. Развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, объяснять действия со строительными деталями.

Оборудование: пластины, кирпичики, игрушки по количеству детей.

Содержание: воспитатель предлагает детям построить ворота с забором. Это может быть работа детей по образцу. Способов конструирования можно не давать. На таком занятии особенно большое значение имеет словесная инструкция воспитателя. Он заранее делает конструкцию на своем столе, может закрыть её ширмой. Воротца построены из трех кирпичиков, а с двух сторон ворот заборчик из лежащих на узкой и длинной грани пластин. Воспитатель предлагает детям самим объяснить действия со строительными деталями при постройке ворот, забора. Далее дети подбирают соответствующие детали, называют их и выполняют постройку самостоятельно. В конце занятия детям предлагают поиграть с постройками.

ЗАПОМИНАЕМ ФОРМЫ: (КРУГ) Каждый день устраивайте рисование фломастером или карандашом. Придерживая руку ребёнка обводите разные объекты проговаривая вслух: «Это блюдце! Какой оно формы? Круглое. Обведем карандашом контур. Вот так. Получился круг!» (Тарелочка, зеркальце, диск, монетки, пуговки, часы и т.д.) Пусть малыш потом закрашивает получившийся круг сам теми цветами, которые выберет.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ:

В лесу деревьев много. Есть дубы. Берёзы, сосны, ели. Где ёлочка на картинке? Все деревья высоки, вот такие (покажи). Подул вдруг ветер, деревья закачались – влево-вправо (Руки вверх, пальцы прямые, широко разведены, руки движутся вправо-влево). Так они с ветерком говорят: Что говорят ветру деревья? «Здравствуй, ветерок!» А это кто под ёлочкой лежит? А кто грибочки собирает? (Рассмотрите иллюстрацию ежа) Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками. Угадал, кто это? Конечно, колючий ёжик. Ежик маленький замерз (Пальцы прямые собраны в замок) и в клубок свернулся (Убрать

«иголки» прижав пальчики). Солнце ёжика согрело – ёжик развернулся (Выпрямить пальчики показать «иголки).

Чтобы ежу и ежатам всегда было тепло, решили пальчики построить для них домик. Приготовили молоточки. (Руки в кулачки, большой палец стучит по кулачку, до слов «строим домик») «Целый день тук да тук, раздаётся звонкий стук. Молоточки стучат – строим домик для ежат». Покажи, какой домик мы построили. Вот с такой крышей (Руки над головой). Вот с такими стенами (Прямые ладошки соеденины). Вот с таким окошком (Руки козырьком у лба). Дверь закроем вот на такой замок (Сцепите пальчики в замок). Теперь мы можем для всех наших друзей: котят цыплят, утят, щенят построить такой домик. И всем в таком домике будет тепло! (Снова читайте стихотворение, повторяя жесты. Последнее слово заменяйте в зависимости от того, кому вы строите домик: «…строим домик для котят» и т.д.)

Разминка для язычка: «Расстроились» - нахмурить брови; «надуть» губы; выполнять несколько раз. «Иголочки» - приоткрыть рот; вытянуть вперед тонкий крепкий язык.. «Катушка с нитками» - подогнуть кончик языка вниз, как можно глубже вовнутрь; повторить это упражнение попеременно с упр. «Иголочка» 10 раз. «Молоточек» - Кончик языка ударяет за верхними зубами, подражая молоточку; Включается глоос – «т-т-т». «Кукушка» - тонкий напряженный язык вытянуть вперед и убрать; взрослый синхронно озвучивает движение – «ку-ку»; выполнять 10 раз. «Дразнилки». Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».

ПоГаГакаем! (игра на развитие речевого слуха. Вы читаете строчку, а ребёнок повторяет окончание. Развивайте память, попробуйте заучить этот стишок наизусть).

У коровы есть рога!

Га, га, га, га, га, га, га!

И копыта на ноге!

Ге, ге, ге, ге, ге, ге, ге!

Кто имеет две ноги!

Ги, ги, ги, ги, ги, ги, ги!

Кто кричит так: «И-го-го?!

Го, го, го, го, го, го, го!

Все пасутся на лугу!

Гу, гу, гу, гу, гу, гу, гу!

Гусь гулять пошёл в луга!

Га, ге, ги, го, гу, гы, га!

- Гуси, гуси!

- Га, га, га!

Вышла песня недолга!

- Почему недолга?

Целый день кричим:

- Га-га!

РАСКРАСКА