1 Неделя с 4 по 8 марта Тема: «Женский день»

Цель, задачи:

1. Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях

2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.

3. Формирование представлений о том, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважитель­ное отношение к труду мамы.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

- кукол мальчиков и кукол девочек;

- предоставить детям возможность самостоятельно рассматривать фото, иллюстрации «Наши мамы, бабушки».

- обеспечить наличие необходимых игрушек для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Больница», «Магазин»

- предоставить детям возможность самостоятельно собирать «Бусы для мамы»;

- предоставить детям возможность самостоятельной деятельности с дидактическими играми «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика», «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю);

- предоставить детям возможность самостоятельно раскрашивать платье Маше.

- внести «Мамин сундучок» для ряжения

- создать условия для самостоятельного рассматривания картинок, книжек в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем

- создание условий для самостоятельных игр с дидактическими игрушками, мелким и крупным строительным материалом.

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Давайте поиграем» Цель: продемонстрировать родителям варианты подвижных игр.

Рекомендации:

- оформить альбом «По превращению режимных моментов в праздник (кормление, умывание, одевание, прогулка, отход ко сну)»;.

- создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома, создать безопасные условия для деятельности;

- провести совместное чаепитие «Каждый по своему маму поздравит»- давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми;

- предложить родителям выучить с детьми имена всех членов семьи,

- принести фотографии бабушек и мам;

- рассматривание иллюстраций на тему семейного быта;

- создать условия для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе прочитанных произведений («Дочки-матери», «Дом»).

Сенсорика: - Учить детей различать, выделять и называть основные цвета (синий, красный, зелёный, жёлтый).

Наблюдения: - наблюдение сезонных изменений в природе;

КГН обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; имеет элементарные представления о том, что такое здоровый человек, что помогает нам быть здоровыми.

Социализация – ребенок приветлив с окружающими, проявляет интерес к словам и действиям взрослых; по показу и побуждению взрослых повторяет положительные действия, эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких; задает вопросы о людях и их действиях; отражает в играх разные сюжеты, использует разнообразные игровые действия, называет их на вопрос воспитателя.

Познание – ребенок рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого или собственной инициативе; выделяет с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства; понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, пытается использовать их в своей речи; интересуется животными ближайшего окружения; выделяет форму, размер предметов.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, отвечает на вопросы; осваивает общепринятые формы этикета.

Чтение художественной литературы – ребенок выслушивает произведение до конца, легко включается в процесс восприятия; эмоционально откликается на содержание прочитанного; с удовольствием рассказывает знакомые стихи о маме.

Художественное творчество – ребенок эмоционально откликается на интересные, выразительные образы, радуется красивому рисунку, постройке, образу, изобразительным материалам: видит некоторые эстетические проявления, чувствует эмоциональную выразительность; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен; освоил некоторые технические умения, способы создания изображения.

Музыка – ребенок эмоционально отзывается на песню спокойного, ласкового характера, подпевает фразы в песне, ритмично двигается под музыку.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

4.03.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о предстоящем празднике 8 марта, рассматривание иллюстраций о празднике.

Проговаривание потешек «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока».

КГН – игра «Подарим салфетку куклам».

(труд) выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал, аккуратно сложить кукольное постельное белье); Д/и «Что делает?» (дети называют действия, которые делает воспитатель).

Подготовка к занятию П/и с колокольчиком «Жмурки» (познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве. Напомнить детям правила безопасного перемещения в группе, учить соблюдать их),

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Расскажи для чего предмет» (Воспитатель показывает предметы для прогулки)

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Д/и «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора». Рассматривание картинок на тему «Пожарная безопасность».

Конструирование. Занятие №25 «Скамеечка для матрешки» Цель: продолжать знакомить детей со строительными деталями – простейшими перекрытиями, несложными постройками. Развивать наблюдательность, внимание, цветовое восприятие, трудолюбие, умение по образцу выполнять несложные действия. Формировать аккуратность в процессе работы по образцу. Оборудование: пластины, кубики разного цвета, игрушки по количеству детей. Содержание: Воспитатель рассматривает с детьми образец и предлагает построить скамеечку для матрешки, показывает приемы конструирования, рассматривает с детьми толстую пластину, предлагает обследовать рукой её протяженность. – Покажите, где у пластины широкая сторона, где узкая, где длинная, где короткая? – Где надо поместить кубик, чтобы получилась скамеечка? – Сколько мы поставим кубиков, чтобы скамеечка не упала? И т.д. Важно, чтобы дети усвоили этот способ и могли пояснить свои действия. Далее дети самостоятельно по образцу строят скамеечки одного цвета пластина и кубики. Для этого они подбирают необходимые строительные детали. Далее воспитатель усложняет задание и предлагает построить скамеечки, у которых пластина зеленая, а ножки – кубики желтые и т.д. В конце занятия дети играют со своими постройками, сажают на них котиков, собачек. Воспитатель подсказывает и обсуждает с детьми игровые действия.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. «Солнышко пригревает» Содержание: - наблюдение за сезонными изменениями; - труд игра «помогаем дворнику» (Формировать у детей навыки работы детской лопаткой. Предложить детям порадовать мам – привести в порядок дорожки на участке, сделать их безопасными и чистыми); - П/и: «Птички в гнездышках» (учить детей выполнять прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед. Способствовать развитию координации движений); индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из снега (берлога для медведя); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.». Повторение потешек «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Что сначала, что потом?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Подберем одежду для куклы».

Индивидуальная работа: Д/и «Угадай, кто у меня» Цель. Продолжать обогащать и уточнять значения слов-названий животных, формируя представление о самих животных; учить понимать рассказы о животных, с которыми они познакомились в игре, используя полученные знания, учить рассказывать о тех животных, с которыми дети встречались и действовали в игре; опознавать их по рассказу товарища. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З.,Вадим, Матвей) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и гусь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Мишка» Цель: побуждать подпевать слово «Мишка»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто как кричит» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

4.03.13

Понедельник

15:30 – 15:39 Рисование

15:50 – 16:00 Рисование

Вечер:

«Театрализованный показ сказки Л.Н.Толстого «Три медведя».

«Украсим тарелочку»

Цель: помочь вспомнить содержание сказки, поощрять желание участвовать в инсценировке сказки, развивать память; закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета, закреплять знание цвета; приучать слушать музыку и эмоционально реагировать на неё, подпевать воспитателю.

(2 , стр.177)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения «Вот как солнышко встает».

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по дорожке здоровья.

Профилактические мероприятия. Самомассаж (поглаживание ладошек, коленок, локтей, живота).

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. «Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке». Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу. «Язык отдыхает на кровати». Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости. «Мама испекла блинчики». Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»). «Мама испекла пирожки с разной начинкой». Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кон­чик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить пользоваться предметами-атрибутами парикмахерской (сушить волосы феном, надевать резиночки на волосы куклам, расчесывать их, имитировать стрижку ножницами, мыть голову шампунем)

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Из-за леса, из-за гор…» Вопросы к детям: Кто ехал из-за гор? – На чем ехал дедушка Егор? – А бабушка на чем ехала? – Детки на чем ехали? – Внуки на чем ехали? – У кого есть бабушка, дедушка?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за прохожими (Учить детей различать пол и возраст прохожих, называть их (мальчик, девочка, женщина, мужчина, бабушка, дедушка), определять их социальные роли (мама и сын, дедушка и внучка и т.д.) Обогащать словарный запас детей развивать наблюдательность); труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Найди свое место» (учить детей находить место в соответсвии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции); - индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.»; Повторение потешек «Уходи с дороги кот», «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

- попросить принести фото семей воспитанников для составления альбома.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.03.13

Вторник

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Игра «Пароход»

Цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно произносить звук «у»; упражнять в различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

(2, стр.173)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик».

КГН – игровая ситуация «Умоем кукол сами».

(труд) выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал, аккуратно сложить кукольное постельное белье); Д/и «Что делает?» (дети называют действия, которые делает воспитатель).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Расскажи для чего предмет» (Воспитатель показывает предметы для прогулки)

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Д/и «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора». Рассматривание картинок на тему «Пожарная безопасность».

Утренняя Прогулка:

. Содержание: - наблюдение: тополь ранней весной. Чтение отрывка стихотворения С.Вангели «Тополь» (пер.Ольшевского) (Предложить детям рассмотреть ветви тополя, обратить внимание на отличия от других деревьев, на состояние почек. Обогащать представления детей о растениях. Прививать интерес к поэзии); - труд игра «поможем собрать игрушки»; - П/и: «Мыши и кот» (учить детей выполнять правила игры, рассказать как нужно поступать игрокам в разных игровых ситуациях. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности); индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из снега (строим горку); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.»;. Повторение потешек «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Куда спрятались сапожки?».

Закрепление ЗУН по методикам: Беседа «Мамины посиделки».

Индивидуальная работа: Д/и «Посмотри и назови» (занятие) Цель. Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь.. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З.,Вадим, Матвей) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и гусь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Мишка» Цель: побуждать подпевать слово «Мишка»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто как кричит» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

5.03.13

Вторник

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

«Мы милашки, куклы-неваляшки».

Цель: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторить ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия.

Оборудование: кукла-неваляшка, гимнастическая скамейка, палка, обруч (диаметр 50-60 см), мячи по количеству детей.

(1, стр.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения «Весёлые ручки, резвые ножки».

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. «Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке». Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу. «Язык отдыхает на кровати». Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости. «Мама испекла блинчики». Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»). «Мама испекла пирожки с разной начинкой». Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кон­чик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде..

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) Социализация) С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить пользоваться предметами-атрибутами парикмахерской (сушить волосы феном, надевать резиночки на волосы куклам, расчесывать их, имитировать стрижку ножницами, мыть голову шампунем)

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Заяц Егорка…» Вопросы к детям: кто свалился в озерко? – Кто побежит спасать Егорку? – Кто нам помогает, если мы упадем?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодой (Обратить внимание детей на изменнеия и особенности погоды, характерные для ранней весны. Обогащать словарный запас понятиями, связанными с природными явлениями, активизировать познавательный интерес); труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «День и ночь» (Познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.»; Повторение потешек «Мы делили апельсин», «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

6.03.13

Среда

8:40 – 8:49 Познание (1гр.)

9:00 – 9:09 Познание (2гр.)

Утро:

«Лодочка для кошки». «Пароход и лодочка»

Цель: упражнять в умении строить из строительного материла лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам; учить выполнять движения вслед за воспитателем, бегать в колонне.

(2, стр.178)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о празднике 8 марта (Рассказать детям о праздник, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное настроение.

Проговаривание потешек «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя».

КГН – Упражнение «Причесываемся вместе с куклой»

(труд) выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал, аккуратно сложить кукольное постельное белье); Д/и «Что делает?» (дети называют действия, которые делает воспитатель).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Расскажи для чего предмет» (Воспитатель показывает предметы для прогулки)

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Д/и «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора». Рассматривание картинок на тему «Пожарная безопасность».

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение: первые признаки весны. Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко…» (Познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность. Формировать интерес к народному творчеству, помочь разучить потешку.); - труд игра «принеси предмет»; - П/и: «По ровненькой дорожке» (Формировать у детей умение выполнять движения в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Обогащать двигательный опыт, развивать способность концентрировать внимание); индивидуальная работа по РОВД - Прокатывать шарики по наклонной плоскости с бортиками (высота 5—8 см, длина 50—70 см) сверху вниз, снизу вверх, прослеживая взором их действия; конструирование из снега (строим горку); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.». Повторение потешек «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Помогаем сервировать стол» (Поощрять детей в стремлении помогать взрослым сервировать стол к завтраку, учить действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответсвтенность).

Закрепление ЗУН по методикам: Рассматривание иллюстраций к знакомым произведениям.

Индивидуальная работа: Д/и «Лови и назови» Цель. Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З.,Вадим, Матвей) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и гусь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Мишка» Цель: побуждать подпевать слово «Мишка»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения в о время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Кто как кричит» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

6.03.13

Среда

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №43

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, бросании в цель, прыжках в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.Пособия. 1—2 наклонные доски, мешочки с песком по количеству детей, длинная веревка, 2—З обруча или ящики.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения «Вот как солнышко встает».

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны.

Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. «Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке». Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу. «Язык отдыхает на кровати». Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости. «Мама испекла блинчики». Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»). «Мама испекла пирожки с разной начинкой». Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кон­чик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) Социализация) С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить пользоваться предметами-атрибутами парикмахерской (сушить волосы феном, надевать резиночки на волосы куклам, расчесывать их, имитировать стрижку ножницами, мыть голову шампунем)

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Девочка-рёвушка» А.Барто. Вопросы к детям: Как зовут девочку-рёвушку? Почему она так ревела? – Кто же дал Тане молока? – Кто уложил Таню спать? – Кто заботился о Тане? – У нас есть такие дети? – Кто о вас заботится дома? В детском саду?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение: одежда прохожих (Обратить внимание детей на то,ч то с изменением погодных условий меняется одежда людей. Учить называть предметы демисезонной одежды людей. Учить называть предметы одежды, отвечать на вопросы об их назначении. Развивать наблюдательность, повышать познавательный интерес, обогащать словарный запас, учить согласовывать слова в предложениях); труд – расчистка дорожек от снега; - П/и «Брось снежок»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (лепим снежки); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе!

Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.»..; Повторение потешек «Сорока-белобока», «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

7.03.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя», «Еду-еду».

КГН – Игровая ситуация «Кукла не хочет мыть руки».

(труд) выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал, аккуратно сложить кукольное постельное белье); Д/и «Что делает?» (дети называют действия, которые делает воспитатель).

Подготовка к занятию П/д игра «Найди по описанию» (Учить детей сравнивать предметы с описанием, различать понятия «форма», «размер», «цвет». Предложить детям называет предметы. Отвечать на вопросы об их назначении, о том, кто использует эти предметы в своей работе).

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Расскажи для чего предмет» (Воспитатель показывает предметы для прогулки)

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Д/и «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора». Рассматривание картинок на тему «Пожарная безопасность».

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. «Снег и лед» Содержание: - наблюдения за ледяной корочкой на асфальте, за сосульками на крыше ; - труд игра «Собираем игрушки» (Учить детей выполнять несложные поручении, поощрять самостоятельность. Формировать привычку наводить порядок после игр на участке) - П/и: «Птички и птенчики» (Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять в беге, развивать скорость реакции на звуковой сигнал); индивидуальная работа по РОВД - прыжки на двух ногах; конструирование из песка (учимся лепить куличики); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.».. повторение потешек: «Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя», «Еду-еду».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Кому, что нужно?».

Индивидуальная работа: Д/и «Куда пойдешь, что найдешь» (игра) Цель. Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь. (Вероника, Данил, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и гусь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Мишка» Цель: побуждать подпевать слово «Мишка»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Девочка рёвушка» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

7.031.13

Четверг

15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.)

15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)

Вечер:

Сказка Л.Н.Толстого «Три медведя». Лепка «Миски для медведей»

Цель: познакомить с содержанием сказки Л.Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать речь, помогать детям играть в сказку: упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.

(2, стр.174)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Спал цветок и вдруг проснулся»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка».

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки».

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. «Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке». Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу. «Язык отдыхает на кровати». Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости. «Мама испекла блинчики». Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»). «Мама испекла пирожки с разной начинкой». Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кон­чик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться. Поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) Социализация) С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить пользоваться предметами-атрибутами парикмахерской (сушить волосы феном, надевать резиночки на волосы куклам, расчесывать их, имитировать стрижку ножницами, мыть голову шампунем)

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «Кто о нас заботиться?» Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания сюжета поэтического текста. Содержание: «Девочка-рёвушка» А.Барто. Вопросы к детям: Как зовут девочку-рёвушку? Почему она так ревела? – Кто же дал Тане молока? – Кто уложил Таню спать? – Кто заботился о Тане? – У нас есть такие дети? – Кто о вас заботится дома? В детском саду?

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: уборка и украшение участка к приходу мам (Поощрять стремление детей сделать приятное мамам, приносить пользу. Развивать у детей экстетическое восприятие, вкус); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Мы топаем ногами»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (строим берлогу мишке); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.».; повторение потешек: ««Пальчик-мальчик», «Сидели два медведя», «Еду-еду».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.03.13

Пятница

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

«Такие разные предметы». «Найди на ощупь»

Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?); среди нескольких других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найдите кубик).

(2, стр. 175)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Шнуровка» (соотнесение цветов) Цель: Каждому ребёнку дается задание, собрать шарики одного цвета со шнурком.

Утренняя гимнастика. Комплекс №13: Идем на улицу (учить ходить маршем, высоко поднимая колени), Каблучок (учить водить хоровод, выполняя движения в соответствии с текстом), Два лягушонка (прыжки), Погремушка (поднять настроение, повеселить), Когда сидим на диване (выполнять движения в соответствии с текстом).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Сидели два медведя», «Еду, еду», «Котенька-коток».

КГН – упражнение «Самые аккуратные» (Формировать у детей привычку следить за своим внешним видом, по мере необходимости умываться и мыть руки, при помощи взрослых причесываться.. Поощрять самостоятельность детей. Учить обращаться за помощью).

(труд) выполнение поручений воспитателя (собрать строительный материал, аккуратно сложить кукольное постельное белье); Д/и «Что делает?» (дети называют действия, которые делает воспитатель).

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «Расскажи для чего предмет» (Воспитатель показывает предметы для прогулки)

(безопасность) Знакомство с элементарными правилами дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Д/и «Собери светофор» (познакомить с сигналами светофора». Рассматривание картинок на тему «Пожарная безопасность».

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - предложить детям рассказать о том, в какие игры играют ребята на прогулке, показать, как они украсили участок к празднику. Активизировать речь, учить отвечать на вопросы, согласовывать слова в предложении).; - труд игра «строим домик для зайки»; - П/и: «Кто быстрее» (Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений. Упражнять в беге, учить правильно выполнять игровые действии); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (строим домик для зайки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.»; повторение потешек: «Сидели два медведя», «Еду, еду», «Котенька-коток».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Петушок и его семйка».

Индивидуальная работа: Д/и «Подарки детям» (занятие) Цель. Формировать обобщенное значение слова «кукла»; продолжать развивать связную речь. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Цветные кубики» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Лиса и гусь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения в издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Мишка» Цель: побуждать подпевать слово «Мишка»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим».

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди «Зима 1»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Девочка чумазая» (А.Барто).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

8.03.13

Пятница

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №44

Программное содержание. Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.Пособия. Платочки по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки, мяч (средней величины).

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Где же наши ручки? (ножки, ушки)»

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам. «Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке». Открыть ют, положить «широкий» язык на нижнюю губу. «Язык отдыхает на кровати». Рот широко открыт. Язык лежит на дне ротовой полости. «Мама испекла блинчики». Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»). «Мама испекла пирожки с разной начинкой». Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кон­чик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(Социализация) Социализация) С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить пользоваться предметами-атрибутами парикмахерской (сушить волосы феном, надевать резиночки на волосы куклам, расчесывать их, имитировать стрижку ножницами, мыть голову шампунем)

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л «В гости к Маше!» (стихи о друзьях и дружбе) Цель: формировать у детей нравственные понятия – друг, дружба. Развивать творческую активность, желание повторять знакомые стихотворные тексты, понимать взаимосвязь описанного с реальностью, создать эмоциональный комфорт на занятии с целью воспитания любви к поэтическому слову, дружеских взаимоотношениях, желание оберегать ближних и помогать им.

Оборудование: макет корабля или постройка из большого конструктора. Дети празднично одеты, можно использовать костюмы или шапочки, обозначающие профессии людей.

Содержание: Воспитатель предлагает отправиться в необычное путешествие. Проводится д/и «На чем поедем?» Дети собирают разрезные картинки (две или три части). Определяют вид транспорта: самолет, поезд, корабль. Называют его и вместе с воспитателем собирают из крупного строительного материала или стульчиков корабль. После чего занимают свои места, выбирают капитана и отправляются в путешествие. По дороге вспоминают знакомые стихотворения и читают их самостоятельно или с помощью воспитателя. Воспитатель читает детям новое стихотворение. «Ветер по морю гуляет …» А.С.Пушкина (из «сказки о царе Салтане») Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах на раздутых парусах… Далее воспитатель сообщает, что они приехали в гости к очень хорошей девочке Маше. – Но почему на Машенька не встречает? (ответы детей обсуждаются) Воспитатель высказывает свое предположение, что Машенька, наверное, испугалась. Давайте её позовем и расскажем ей, что вы очень хорошие дети. Проводится д/и «Почему мы хорошие?» Воспитатель говорит фразу, а дети должны продолжать высказывание педагога. – Наши дети всегда делятся игрушками. Значит наши дети… (не жадные) – Наши дети всегда моют руки перед едой, не разливают суп и компот. Значит наши дети… (опрятные) – Наши дети никогда не обижают других детей. Значит наши дети… (очень хорошие), и т.д. Появляется Машенька. Она здоровается с детками и приглашает к себе в гости. Она рассказывает детям, что у неё очень много друзей, и она их всех любит. Воспитатель читает стихотворение и сопровождает чтение показом на магнитной доске. «Маша обедает» С.Капутикян. После просмотра и прослушивания стихотворения, дети называют друзей Машеньки. Можно провести с/р игру «Угостим друзей чаем!» В конце занятия дети и воспитатель благодарят Машеньку за чай и возвращаются в детский сад.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Прохожие готовятся к празднику» (Обратить внимание детей на атрибуты праздника в руках у прохожих (букеты цветов, торты, подарки). Рассказать детям о традициях, связанных с праздником 8 марта); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Поезд» (Учить детей правильно выполнять основные виды движений, упражнять в беге. Формировать умении регулировать темп движений, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма обогащать двигательный опыт.; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из песка (строим дом из песка); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению – звукопроизношению «Фа, фа, фа, фа, фа, фа, фа! Вот широкая софа. Фе, фе, фе, фе, фе, фе, фе! Яркий коврик на софе. Фи, фи, фи, фи, фи, фи, фи! Постучала к нам Фи-фи. Фо, фо, фо, фо, фо, фо, фо! Это тётя из Рай-фо. Фу, фу, фу, фу, фу, фу, фу! Передвинула софу. Фы, фы, фы, фы, фы, фы, фы! Что ей надо от софы? Фа, фе, фи, фо, фу, фы, фа! Фот такая фи-фа.»; разучивание стихов – «Филин, флаг, фургон, фонарь – Буква «Ф» пришла в словарь.».; повторение потешек: «Сидели два медведя», «Еду, еду», «Котенька-коток».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: