4 Неделя с 25 по 29 марта Тема: «Народная культура и традиции»

Цель, задачи:

1. Формирование опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками ( поощрять умение детей играть не ссорясь, помогать друг другу, обращать внимание детей на ребёнка, проявившего заботу о товарище, выразившего ему сочувствие).

2. Закрепление умения здороваться и прощаться.

3. Воспитание у каждого ребёнка уверенности в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук,

дидактическую куклу;

фото на тему «Моя семья»;

иллюстрации с изображением игрушек, посуды;

фланелеграф, изображение транспорта для составления целого из частей;

иллюстрации с изображением различных ситуаций из жизни ребёнка в детском саду и в семье;

разрезные картинки, раскраски, шаблоны с положительными персонажами, героями знакомых сказок;

аудиозаписи «добрые песенки»;

Образовательная деятельность в семье

Привлечь внимание к информационному стенду в родительском уголке «Советы родителям» Цель: Ознакомить с возрастными нормами сенсорного развития.

Рекомендации:

- рассматривание иллюстраций из произведения А.Барто «Игрушки»;

- обыгрывание ситуации: «Кукла заболела»;.

- поручение «Собери игрушки!»;

- чтение: «Не мешайте мне трудиться» Е. Благинина;

- обсуждение с детьми домашних дел членов семьи (как мама гладит и стирает бельё, как - готовит еду для своих детей, как убирает квартиру, папа чистит снег, чинит стол и т.д.). Во время обсуждения подчеркивать заботливое отношение мамы к членам семьи.

Итог по теме

Здоровье, безопасность - Ребенок с желание двигается, интересуется разнообразными физическими упражнениями; проявляет интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; с удовольствием выполняет культурно-гигиенические навыки.

Социализация – ребенок использует различные игровые действия, проявляет интерес к игровому общению со сверстниками, к словам и действиям взрослых; охотно участвует в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми; задает вопросы о людях и их действиях; стремится к положительной оценке окружающих и повторению одобренных действий.

Познание – ребенок рассматривает, обследует предметы, по-разному действует с ними по предложению взрослого или собственной инициативе; выделяет с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в предметах качества и свойства; понимает слова, обозначающие свойства предметов и способы обследования, интересуется ближайшим природным окружением; эмоционально реагирует на красоту природы; выделяет форму, размер предметов, находит предмет по указанным свойствам.

Коммуникация – ребенок вступает в общение со знакомыми взрослыми, отвечает на вопросы; обращается с сообщениями об эмоционально значимом для него событии; правильно называет объекты природы ближайшего окружения; речь ребенка эмоциональна.

Чтение художественной литературы – ребенок просит взрослого прочесть стихи, сказку, активно сопереживает героям произведения, пересказывает короткие сказки и рассказы, рассказывает знакомые стихи; участвует в разных видах деятельности, основанных на литературном тексте.

Художественное творчество – ребенок в совместной со взрослым деятельности эмоционально откликается на проявления эстетического в явлениях и объектах природы, радуется красивому предмету, рисунку, изобразительным материалам, чувствует эмоциональную выразительность линий, цвета; создает простейшие изображения на основе линий, штрихов, пятен; освоил некоторые технические умения, способы создания изображения; передает сходство с реальными предметами; совершает элементарные постройки по образцу; наблюдает за действиями других детей, испытывает совместные эмоциональные переживания.

Музыка – ребенок реагирует на музыку контрастного звучания, понимает её; импровизирует и выполняет движения по показу.

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

25.03.13

Понедельник

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Цветное Домино» (соотнесение цвета) Цель: Развивать цветоощущение, зрительное внимание, логическое мышление. Учить подбирать пару к цвету, выполняя последовательность выкладывания домино

Утренняя гимнастика Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица»

КГН – игровая ситуация «Кукла испачкала платье».

(труд) Оказание посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «В какие игры играют на улице» (педагог показывает инвентарь для прогулок и предлагает рассказать как можно с ним играть).

(безопасность). Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми не мешая друг другу, не причиняя боль, уходить из детского сада, только с родителями. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.

Конструирование. Занятие №28 «Разноцветные постройки» Цель: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин, разных по величине и цвету. Развивать наблюдательность, внимание. Побуждать детей подбирать соответствующие строительные детали для своей постройки и объяснять последовательность действий с ними. Формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей.

Оборудование: кирпичики, кубики, пластины, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету. Содержание: Занятие может носить закрепляющий характер. Организовать его можно так. В гости к детям приходит черный котик (мягкая игрушка) и просит детей построить маленькую скамеечку, затем большую, затем воротца. Игрушка «наблюдает», как ребята занимаются. «Напоминает» о дружных отношениях, подбадривает, подсказывает, хвалит и т.д. На этом занятии дети сами подбирают соответствующие строительные детали по цвету, величине. Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнивать их по цвету: - Андрюша, какого цвета у тебя ворота, скамейка? – А у Оли ворота, скамейка какого цвета? Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнивать их по величине: - Олег, у тебя какая скамеечка, большая или маленькая? – А у Сергея какая скамеечка, большая или маленькая? В конце занятия большой котик может позвать одного из маленьких черных котиков поиграть с детьми. Таким образом, детям дается возможность ориентироваться еще и в черном цвете.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Тема «Конец зимы». Содержание: - наблюдение. Познавательный рассказ «Грачи прилетели» (Познакомить детей с грачами, рассказать о том, что они прилетают в начале весны. Учить детей осуществлять наблюдение, выявлять и называть, что делают птицы ранней весной); - труд «кормим птиц на участке» (Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдение за птицами, отражать в речи полученные впечатления. Называть свои действии, характеризовать поведение пернатых. Поддерживать стремление детей заботиться о птицах, приносить пользу, воспитывать бережное отношение к природе); - П/и: «Прилетели птички» (Учить детей выполнять прыжки на двух ногах из обруча в обру, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений. Глазомер, мышцы ног); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (дорожки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Складываем вещи в шкаф».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Мамины помощники».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто за дверью» Цель: Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с предметами; учить звукоподражанию. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Найди цветок для бабочки» Цель: Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию, познакомить с названиями некоторых цветов (красный, синий, желтый, белый). (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лы, лы, лы» Цель: развивать фонематический слух, звук «Л».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Тихая сказка» (С.Маршак). (6,142).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

25.03.13

Понедельник

15:30 – 15:39 Рисование

15:50 – 16:00 Рисование

Вечер:

Рисование

Сказка В.Сутеева «Кто сказал Мяу?». Рисование «Бублик»

Цель: помочь вспомнить содержание сказки В.Сутеева «Кто сказал Мяу?», привлекать к воспроизведению диалогов между щенком и животными, с которыми он встречался; учить поддерживать активный характер восприятия музыки, понимать содержание песни.

(2, стр.199)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Заинька подбодрись, серенький потянись».

Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Надуем шарик».

Артикуляционная гимнастика: «Толстячки — худышки».  Попеременно надувать и втягивать щеки. «Надуваем шар или мыльный пузырь». Вытягивать губы узкой воронкой. «Веселый, Буратино».  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. «Печальный Пьеро». Опустить уголки губ вниз. «Пробуем вкусное варенье». Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движение по кругу.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком во внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Уборка в доме» Цель: учить выполнять игровые действия – подметать, пылесосить, мыть посуду, стирать одежду, гладить белье утюжками, складывать кукольную одежду в шкаф.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Рассказывание по предметным картинкам «Машина»» Цель: рассматривать и замечать главное в картине; учить постепенно переходить от перечисления изображенных предметов к ответам на вопросы воспитателя; составление небольших повествовательных рассказов из 2-3 простых предложений вместе с воспитателем.

Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметную картинку. Дети, посмотрите на картину. – что это? – Какая машина, большая или маленькая? – Что есть у машины? – Послушайте, как я расскажу об этой картине. – Это машина. Машина большая. У машины есть кабина, кузов, колеса. Далее воспитатель предлагает детям самим рассказать о машине, помогая наводящими вопросами и наглядностью в процессе рассказа.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение: птицы собираются на ночлег. (Рассказать детям о том, что птицы плохо видят в темноте, поэтому они спешат устроиться на ночлег до наступления темноты. Учить различать птиц по внешнему виду, подражать их голосам); труд – учить собирать игрушки в корзину (Учить детей наводить порядок после игр, формировать привычку убирать игрушки. Инвентарь после игр. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность); - П/и «Брось снежок далеко», «Добеги до предмета» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (дорожки); – свободная деятельность под контролем педагога (Учить детей подбирать инвентарь для игр, выбирать удобное место. Поощрять самостоятельность в ыборе игр, спортивного инвентаря. Напомнить правила безопасности при выполнении физических упражнений на улице); - работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Ути-ути», «У кота, кота, кота», «Выходи водица»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

26.03.13

Вторник

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Домашние животные и их детеныши. Игра «Послушай и назови»

Цель: знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и развивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание , речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

(2, стр.194)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Цветное Домино» (соотнесение цвета) Цель: Развивать цветоощущение, зрительное внимание, логическое мышление. Учить подбирать пару к цвету, выполняя последовательность выкладывания домино

Утренняя гимнастика. Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх»

КГН – упражнение «Умываемся сами».

(труд) Оказание посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «В какие игры играют на улице» (педагог показывает инвентарь для прогулок и предлагает рассказать как можно с ним играть).

(безопасность). Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми не мешая друг другу, не причиняя боль, уходить из детского сада, только с родителями. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение: одежда и поведение прохожих. (Обсудить с детьми, как одеты люди ранней весной, учить называть предметы и детали одежды, отвечать на вопросы об их назначении. Напомнить детям правила безопасности, обратить внимание на модели правильного поведения на улице в гололед); - труд «Сушим мокрые варежки» (Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией, самостоятельно контролировать свои действия); - П/и: «Найди свой цвет» (Закреплять и учить детей использовать знания об основных цветах, учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве. Способствовать совершенствованию выполнения ходьбы и бега, развивать выносливость); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снежки); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»;Повторение потешек: «У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания:Игра «Научи зайку пользоваться носовым платком».

Закрепление ЗУН по методикам: Игра «Найди предмет».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто как кричит» Цель: Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить их с предметами; учить звукоподражанию. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Привяжи ленточки к шарикам» Цель: Продолжать учить различению цветов, подбирать одинаковые цвета на глаз с последующей проверкой; учить ориентироваться на цвет как на значимый признак; закреплять эмоционально-положительное отношение к игре; продолжать знакомить с названиями цветов. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лы, лы, лы» Цель: развивать фонематический слух, звук «Л».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить дтеей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Усатый, полосатый» (С.Маршак). (6,144).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

26.03.13

Вторник

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

«Белочка на цветочках»

Цель: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность.

Оборудование: игрушка-белочка; гимнастическая доска, бревно, палка, мячи по количеству детей.

(1, стр.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Потягушки-потягушеньки»

Закаливающие процедуры. Умывание и мытье рук прохладной водой.

Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Артикуляционная гимнастика: «Толстячки — худышки».  Попеременно надувать и втягивать щеки. «Надуваем шар или мыльный пузырь». Вытягивать губы узкой воронкой. «Веселый, Буратино».  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. «Печальный Пьеро». Опустить уголки губ вниз. «Пробуем вкусное варенье». Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движение по кругу.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь при застегивании одежды

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Уборка в доме» Цель: учить выполнять игровые действия – подметать, пылесосить, мыть посуду, стирать одежду, гладить белье утюжками, складывать кукольную одежду в шкаф.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Рассказывание по предметным картинкам «Автобус»» Цель: рассматривать и замечать главное в картине; учить постепенно переходить от перечисления изображенных предметов к ответам на вопросы воспитателя; составление небольших повествовательных рассказов из 2-3 простых предложений вместе с воспитателем.

Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметную картинку. – Дети, посмотрите на эту картину. – Что это? – Что есть у автобуса? – Что перевозит автобус? – Послушайте, как я расскажу об этой картине. – Это автобус. Автобус большой. У автобуса есть колеса, руль, кабина для шофера. Автобус перевозит людей. Далее воспитатель предлагает детям самим рассказать об автобусе, помогая наводящими вопросами и наглядностью в процессе рассказа.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение «Свойства снега» (Формировать у детей элементарные представления о способах познания. Предложить собрать в стеклянную банку снег, рассмотреть его, ответить на вопросы о его качествах. Учить согласовывать слова в предложениях, передавать в речи результаты наблюдений, поддерживать познавательный интерес); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Ручеек» (Рассказать детям о том, что скоро снег растает, побегут ручейки. Познакомить с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Формировать умение ориентироваться на действия товарищей по гире, развивать координацию движений.; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению «« Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: ««У кота, кота, кота», «Выходи водица», «Трюх, трюх, трюх»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

27.03.13

Среда

8:40 – 8:49 Познание (1гр.)

9:00 – 9:09 Познание (2гр.)

Утро:

Будки для собаки и щенка. Сериация картинок по величине (пес, собака, щенок).

Цель: закрепелять умение строить домик из строительного материала с использованием треугольной призмы; учить различать собаку и щенка; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

(2, стр.200)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Цветное Домино» (соотнесение цвета) Цель: Развивать цветоощущение, зрительное внимание, логическое мышление. Учить подбирать пару к цвету, выполняя последовательность выкладывания домино

Утренняя гимнастика. Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки»

КГН – игровая ситуация «Где твоя расческа?».

(труд) Оказание посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «В какие игры играют на улице» (педагог показывает инвентарь для прогулок и предлагает рассказать как можно с ним играть).

(безопасность). Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми не мешая друг другу, не причиняя боль, уходить из детского сада, только с родителями. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение: поведение птиц ранней весной. Чтение стихотворения В.Лунина «Весна придет» (Продолжать знакомить детей с изменениями в природе, связанными с приходом весны, с потеплением, отметить перемены в поведении птиц. Учить детей отвечать на вопросы о действиях птиц, согласовывать слова в предложении, сопоставлять свои впечатления с содержанием произведения художественной литературы); - труд «Кормим птиц» (Рассказывание русской народной потешки «Сорока, сорока…» Предложить детям покормить птиц, учить во время кормления проговаривать слова потешки, ласково обращаться к пернатым. Воспитывать доброе отношение к птицам, поддерживать познавательный интерес); - П/и: «Птички в гнездышках» (Рассказать детям о том, что скоро птицы начнут вить новые и ремонтировать старые гнезда. Учить выполнять прыжки на двух ногах, развивать мышцы спины, ног, координацию движений.; индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игровая ситуация «Раздеваемся сами».

Закрепление ЗУН по методикам: Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям о маме.

Индивидуальная работа: Д/и «Какая у меня картинка» Цель: Определять слова, резко различные по звуковому составу; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Бегите ко мне» Цель: Продолжать учить осуществлять выбор цвета по образцу, действовать по цветовому сигналу, развивать внимание. Оборудование. Флажки трех цветов, бубен. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лы, лы, лы» Цель: развивать фонематический слух, звук «Л».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки).

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Что такое хорошо, что такое плохо» (В.Маяковский). (6,147).

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

27.03.13

Среда

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие №49

Программное содержание. Учить детей метанию на дальность двумя руками из-за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.Пособия. Мячи по количеству детей, 3—4 дуги.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Заинька подбодрись, серенький потянись»

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия. Выполнение упражнений для профилактики плоскостопия.

Артикуляционная гимнастика: «Толстячки — худышки».  Попеременно надувать и втягивать щеки. «Надуваем шар или мыльный пузырь». Вытягивать губы узкой воронкой. «Веселый, Буратино».  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. «Печальный Пьеро». Опустить уголки губ вниз. «Пробуем вкусное варенье». Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движение по кругу.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь при застегивании одежды

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Уборка в доме» Цель: учить выполнять игровые действия – подметать, пылесосить, мыть посуду, стирать одежду, гладить белье утюжками, складывать кукольную одежду в шкаф.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Рассказывание по предметным картинкам «Самолет»» Цель: рассматривать и замечать главное в картине; учить постепенно переходить от перечисления изображенных предметов к ответам на вопросы воспитателя; составление небольших повествовательных рассказов из 2-3 простых предложений вместе с воспитателем.

Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметную картинку. – Дети, посмотрите на эту картину. – Что это? – Что есть у самолета? – Что перевозит самолет? – Послушайте, как я вам расскажу об этой картине: - Это самолет. У самолета есть крылья, круглые колеса, круглые окошечки. Самолет перевозит людей и грузы. Далее воспитатель предлагает детям самим рассказать о самолете, помогая наводящими вопросами и наглядностью в процессе рассказа.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за ручейками (Обратить внимание детей на появление ручьев, рассказать, как они появились. Познакомить детей с понятиями, характеризующими свойства и действия ручейков); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Ручеек» (Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Формировать умение ориентироваться на действия товарищей, выполнять команды ведущего. Развивтаь способность концентрировать внимание, координацию движений); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Выходи, водица», «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

28.03.13

Четверг

8:45 – 8:54 Музыкальное

Утро:

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Цветное Домино» (соотнесение цвета) Цель: Развивать цветоощущение, зрительное внимание, логическое мышление. Учить подбирать пару к цвету, выполняя последовательность выкладывания домино

Утренняя гимнастика Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

КГН – игровая ситуация «Моем мишке и зайке лапки».

(труд) Оказание посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «В какие игры играют на улице» (педагог показывает инвентарь для прогулок и предлагает рассказать как можно с ним играть).

(безопасность). Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми не мешая друг другу, не причиняя боль, уходить из детского сада, только с родителями. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.

Утренняя Прогулка:

Прогулка-экскурсия. Содержание: - наблюдение : «Во что играют дети». (Предложить детям в ходе прогулки по участкам других групп выяснить, во что играют воспитанники детского сада. Учить называть игрушки. Игровые действия, обращаться к детям и взрослым с вопросами); - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Превращаемся в игрушки» (Учить детей выполнять движения по образцу, способствовать повышению их выразительности. Развивать укреплять мышцы плечевого пояса, спины); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Чьи ботинки?».

Закрепление ЗУН по методикам: Игровая ситуация «У куклы Кати нет кровати».

Индивидуальная работа: Д/и «Угадай, кто пришел» Цель: Учить прислушиваться к звукам человеческого голоса, различать голоса знакомых людей; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Оденем кукол» Цель: Продолжать учить осуществлять выбор цвета по образцу, действовать по цветовому сигналу, развивать внимание. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лы, лы, лы» Цель: развивать фонематический слух, звук «Л».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Песенка друзей» С.Михалков (стр.151)

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

28.03.13

Четверг

15:30 – 15:39 Лепка(1 гр.)

15:50 – 15:59 Лепка(2 гр.)

Вечер:

Сказка В.Сутеева «Кто сказал Мяу?». Лепка «Печенье для щенка».

Цель: познакомить с содержанием сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?, Учить распознавать на слух звукоподражательные слова, совершенствовать память и внимание; упражнять в рисовании круглых форм, совершенствовать навыки работы красками; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, определять предметы круглой формы.

(2, стр.195)

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. с элементами дыхательной гимнастики.

Закаливающие процедуры. Хождение босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки».

Артикуляционная гимнастика: «Толстячки — худышки».  Попеременно надувать и втягивать щеки. «Надуваем шар или мыльный пузырь». Вытягивать губы узкой воронкой. «Веселый, Буратино».  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. «Печальный Пьеро». Опустить уголки губ вниз. «Пробуем вкусное варенье». Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движение по кругу.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Уборка в доме» Цель: учить выполнять игровые действия – подметать, пылесосить, мыть посуду, стирать одежду, гладить белье утюжками, складывать кукольную одежду в шкаф.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Рассказывание по предметным картинкам «Поезд»» Цель: рассматривать и замечать главное в картине; учить постепенно переходить от перечисления изображенных предметов к ответам на вопросы воспитателя; составление небольших повествовательных рассказов из 2-3 простых предложений вместе с воспитателем.

Содержание: Воспитатель предлагает детям рассмотреть предметную картинку. – Дети, посмотрите на эту картину. – Что это? – Что есть у поезда? – Что перевозит поезд? – Послушайте, как я расскажу об этой картине: - Это поезд. У поезда есть вагоны, колеса. Поезд перевозит людей и грузы. Далее воспитатель предлагает детям рассказать о поезде, помогая наводящими вопросами и наглядностью в процессе рассказа.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями; труд – учить собирать игрушки после прогулки; - П/и «Принеси предмет» (Учить детей выбирать предметы соответствующие описанию, вместе с педагогом проверять правильность выполнения задания. Напомнить детям правила безопасного перемещения по площадке, учить избегать столкновений с другими игроками); индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (Домик для гномика); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Трюх, трюх, трюх», «Ладушки», «Идут четыре братца».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

29.03.13

Пятница

8:40 – 8:49 Коммуникация

9:00 – 9:09 Коммуникация

Утро:

Игра «Угадай по голосу». Рассматривание и сравнение героев сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу?»

Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словами и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по голосу.

(2, стр. 196)

Прием детей:

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Д/и «Цветное Домино» (соотнесение цвета) Цель: Развивать цветоощущение, зрительное внимание, логическое мышление. Учить подбирать пару к цвету, выполняя последовательность выкладывания домино

Утренняя гимнастика Комплекс №14: Ходим, Ползаем, Чтобы лень спугнуть (выполнять движения в соответствии с текстом), У жирафа пятна (запоминать названия частей тела), Где же ручки

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Беседа со всеми детьми: - о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; пожелания детей (чем хотели бы заняться).

Проговаривание потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ»

КГН –Упражнение «Умоем куклу».

(труд) Оказание посильной помощи няне во время сервировки стола к обеду. Беседа «Значение домашних животных для человека; уход за домашними животными.

Подготовка к занятию

(Здоровье) – Гимнастика для глаз. Дети следят глазами за предметом. Д/и «В какие игры играют на улице» (педагог показывает инвентарь для прогулок и предлагает рассказать как можно с ним играть).

(безопасность). Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми не мешая друг другу, не причиняя боль, уходить из детского сада, только с родителями. Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественном транспорте.

Утренняя Прогулка:

Комбинированная. Содержание: - наблюдение за домашними животными (Продолжать учить детей различать домашних животных, правильно называть их. Учить по результатам наблюдения отвечать на вопросы о повадках животных, их внешнем виде. Развивать связную речь, обогащать словарный запас); - труд «расчистка дорожек от снега»; - П/и: «Воробышки и кот» (Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади. Развивать внимание, совершенствовать выполнение движений при беге); индивидуальная работа по РОВД - Пробегать небольшое расстояние по одному в ограниченном пространстве (между цветными шнурами, расстояние 1 м); конструирование из снега (Лепим снеговика); свободная деятельность под контролем педагога; работа по звукопроизношению: « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ»

Возвращение с прогулки:

ФКГН и навыков самообслуживания: Игра «Поможем друг другу разуться».

Закрепление ЗУН по методикам: Игровая ситуация «У мишки нет ложки и тарелки».

Индивидуальная работа: Д/и «Кто тебя позвал» Цель: Учить прислушиваться к звукам человеческого голоса, различать голоса знакомых людей; развивать слуховое внимание. (Вероника, Егор, Владик, Паша, Кирилл З., Матвей, Вадим) Д/и «Найди свою пару» Цель: Продолжать учить осуществлять выбор цвета по образцу, действовать по цветовому сигналу, развивать внимание. (Кирилл З.)

Музыкальная сказка «Комар и конь» Цель: развивать внимание и слух, имитировать движения издавая звуковые шумы из сказки.

Логопедическая распевка: Овчинникова «Лы, лы, лы» Цель: развивать фонематический слух, звук «Л».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции А.Вивальди времена года «Зима 2»

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Петушок» Г.Лагздынь (стр.152)

Дата

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

29.03.13

Пятница

15:30 – 15:39 Физкультурное

15:50 – 15:59 Физкультурное

Вечер:

Занятие № 50

Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять умение бросать на дальность из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия. Пособия. Маленькие обручи и мячи по количеству детей, 1—2 гимнастические скамейки.

Вторая половина дня:

Гимнастика пробуждения. «Веселые ручки, резвые ножки»

Закаливающие процедуры. Полоскание полости рта водой комнатной температуры.

Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики нарушения зрения.

Артикуляционная гимнастика: «Толстячки — худышки».  Попеременно надувать и втягивать щеки. «Надуваем шар или мыльный пузырь». Вытягивать губы узкой воронкой. «Веселый, Буратино».  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. «Печальный Пьеро». Опустить уголки губ вниз. «Пробуем вкусное варенье». Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движение по кругу.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: продолжать учить правилам поведения во время полдника в детском саду.

(социализация) С/р игра «Уборка в доме» Цель: учить выполнять игровые действия – подметать, пылесосить, мыть посуду, стирать одежду, гладить белье утюжками, складывать кукольную одежду в шкаф.

Текущие и дополнительные дела (мероприятия в группе):

- Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

- Уборка в группе или в игровом уголке.

Х/л - «Наши игрушки» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем составлять короткий рассказ по набору предметов на картине. Формировать обобщающее слово – транспорт, различать и называть отдельные детали и части предметов. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность, способность объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий повествовательный рассказ. Побуждать отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Воспитывать партнерские отношения, трудолюбие и творческую активность на занятии.

Оборудование: картина из серии наглядного пособия «Наши игрушки» автор Э.П.Короткова; игрушки: Мишка, заяц, кукла Катя, матрешка, машина.

Содержание: Раздается стук в дверь, и появляются на машине любимые игрушки детей: мишка, заяц, кукла, матрешка. Гости здороваются с детьми и задают им вопросы: - Вы нас узнали? – Кто мы? – На чем мы к вам приехали? Далее кукла Катя предлагает детям рассмотреть картину, которую они принесли для детей. Воспитатель вместе с детьми рассматривает картину «Наши игрушки». Педагог задает детям вопросы: - Кто нарисован на картине? (мишка, зайчик, матрешка, кукла) – кто к нам в гости пришел? (мишка, зайчик, матрешка, кукла). Проводится д/и «Это я!» Игрушки кукла, мишка, матрешка и заяц рассказывают детям о себе. После чего дети должны повторить эти маленькие рассказы.

Примерный рассказ:

- Это я. Меня зовут кукла Катя. У меня красивое платье. Я люблю кататься на машине.

- Это я. Меня зовут Мишка. Я живу в лесу. Я очень люблю мед.

- Это я. Меня зовут Зайчик. У меня длинные ушки. Я люблю прыгать.

- Это я. Меня зовут Матрешка. Я очень люблю кататься на автобусе.

Далее воспитатель предлагает детям взять в руки понравившуюся игрушку и повторить рассказ. Если дети затрудняются, воспитатель помогает по ходу рассказа. В конце занятия воспитатель предлагает детям поиграть с игрушками: автобусом, мишкой, куклой, матрешкой и зайцем.

Вечерняя прогулка:

Типовая. Содержание: наблюдение за погодными изменениями (Разгадывание загадок о домашних животных. Учить детей по описанию узнавать животных, активизировать в речи детей названия животных, их детенышей. Развивать способность сравнивать, сопоставлять, активизировать мыслительный процессы); труд – учить собирать игрушки в корзину; - П/и «Повторим движения», «Бегите ко мне» «Мой весёлый звонкий мяч», «Целься точнее!» «Зайка серенький сидит»; индивидуальная работа по РОВД – ходьба по скамеечкам с поддержкой воспитателя ; - конструирование из снега (); – свободная деятельность под контролем педагога; - работа по звукопроизношению « Ча, ча, ча, ча, ча, ча, ча! Нос-то черный у грача! Че, че, че, че, че, че, че! Вьётся пламя на свече! Чи, чи, чи, чи, чи, чи, чи! Ты напрасно не кричи! Чо, чо, чо, чо, чо, чо, чо! Влезла кошка на плечо! Чу, чу, чу, чу, чу, чу, чу! Каши гречневой хочу! Ча, че, чи, чо, чу, чу! Я тебе вот покричу!»; - разучивание стихов: «Чайник чугунный, Черные чашки Чистили честно Час черепашки…»; Повторение потешек: «Ладушки», «Идут четыре братца», «Топ-топ»