Работа с родителями

С 25 по 29 марта

Тема недели: «Народная культура и традиции»

Программное содержание:

1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».

2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.

3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.

4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Рекомендации родителям:

- почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись;

- поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;

- рассматривание иллюстраций сказок;

- с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;

- почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;

- разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;

- лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;

- поиграть в игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду;

- послушать дома с детьми музыкальные сказки.

КОНСТРУИРОВАНИЕ: Занятие №28 «Разноцветные постройки»

Цель: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин, разных по величине и цвету. Развивать наблюдательность, внимание. Побуждать детей подбирать соответствующие строительные детали для своей постройки и объяснять последовательность действий с ними. Формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей.

Оборудование: кирпичики, кубики, пластины, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету. Содержание: Занятие может носить закрепляющий характер. Организовать его можно так. В гости к детям приходит черный котик (мягкая игрушка) и просит детей построить маленькую скамеечку, затем большую, затем воротца. Игрушка «наблюдает», как ребята занимаются. «Напоминает» о дружных отношениях, подбадривает, подсказывает, хвалит и т.д. На этом занятии дети сами подбирают соответствующие строительные детали по цвету, величине. Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнивать их по цвету: - Андрюша, какого цвета у тебя ворота, скамейка? – А у Оли ворота, скамейка какого цвета? Воспитатель обращает внимание детей, что постройки у детей разные и просит сравнивать их по величине: - Олег, у тебя какая скамеечка, большая или маленькая? – А у Сергея какая скамеечка, большая или маленькая? В конце занятия большой котик может позвать одного из маленьких черных котиков поиграть с детьми. Таким образом, детям дается возможность ориентироваться еще и в черном цвете.

ЗАПОМИНАЕМ ФОРМЫ: (КВАДРАТ) Каждый день устраивайте рисование фломастером или карандашом. Придерживая руку ребёнка обводите разные объекты проговаривая вслух: «Это кубик! Какой оно формы? Квадратный. Обведем карандашом контур. Вот так. Получился квадрат!» (Часы, книжки, конструктор лего, крышки от посуды, фоторамки и т.д.) Пусть малыш потом закрашивает получившийся квадрат сам теми цветами, которые выберет.

Если не находите ничего квадратного изготовьте из плотного материала картинки предметов (плотный картон или обрезки линолеума). Можно использовать их как внешний, так и внутренний трафарет.

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ:

У Антошки есть игрушки (поочередно сгибают пальцы в кулак,

Вот зеленая лягушка начиная с большого).

Вот железная машина

Это мяч. Он из резины.

Разноцветная матрешка

И с хвостом пушистым кошка.

Кто с игрушками играл? (Грозят одни пальцем)

Кто игрушки разбросал?

Куклу бросил под кровать (Сжимают и разжимают пальцы)

И не хочет поднимать.

Мячик закатил под стол – (Соединяют кончики пальцев, имитируя мяч).

Сам ко мне он не пришел. (Шагают пальцами по столу).

Я игрушки собираю, (Сжимают и разжимают пальцы)

Больше их не разбросаю! (Хлопают в ладоши).

Разминка для язычка: «Толстячки — худышки».  Попеременно надувать и втягивать щеки. «Надуваем шар или мыльный пузырь». Вытягивать губы узкой воронкой. «Веселый, Буратино».  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в исходное положение. «Печальный Пьеро». Опустить уголки губ вниз. «Пробуем вкусное варенье». Кончиком языка облизать верхнюю губу одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движение по кругу.

ПоДакаем! игра на развитие речевого слуха. Вы читаете строчку, а ребёнок повторяет окончание. Развивайте память, попробуйте заучить этот стишок наизусть).

В речке тёплая вода!

Да, да, да, да, да, да, да!

Дети плещутся в воде!

Де, де, де, де, де, де, де!

По водице не ходи!

Ди, ди, ди, ди, ди, ди, ди!

Вот утиное гнездо!

До, до, до, до, до, до, до!

По водице побреду!

Ду, ду, ду, ду, ду, ду, ду!

Кабы небыло беды!

Ды, ды, ды, ды, ды, ды, ды!

Лучше выйти из воды!

Да, де, ди, до, ду, да, ды!

Дождик, дождик! Лейся, лейся!

На ладошки капай!

Мы по лужам босиком

Погуляем с папой!