Тема 7. Ощущения и восприятие

Понятие об ощущении. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. Деятельность анализаторов (сенсорных систем) как физиологическая основа ощущений. Классификация ощущений. Развитие ощущений в деятельности.

Понятие о восприятии, его физиологическая основа. Закономерности восприятия: целостность, константность, осмысленность, активность, избирательность. Роль мышления и речи в восприятии. Иллюзии восприятия. Виды восприятия. Восприятие времени и пространства. Восприятие человека человеком. Восприятие предмета и изображения. Наблюдение как целенаправленное восприятие. Формирование культуры восприятия и наблюдательности у посетителей учреждений культуры.

Студент должен

Знать содержание основных категорий ощущения и восприятия.

Уметь анализировать взаимосвязь и взаимозависимость содержания данных категорий.

Владеть приемами формирования культуры восприятия.

Тема 8. Мышление

Понятие о мышлении. Мышление как ступень познания. Свойства мышления.

Виды мышления. Наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно-логическое мышление, их взаимосвязь в интеллектуальном развитии личности. Теоретическое и практическое, репродуктивное и творческое, интуитивное и аналитическое мышление. Роль различных видов мышления в творческой деятельности, в восприятии произведений литературы и искусства.

Формы абстрактно-логического мышления: понятие, суждение, умозаключение. Понятия и представления. Процесс формирования понятий. Формирование понятий в обучении. Операции мышления: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация. Индивидуальные особенности мышления. Качества ума. Условия продуктивности мышления. Решение профессиональных задач как путь формирования профессионального мышления работника социокультурной сферы. Развитие мышления в процессе учебно-творческой деятельности.

Студент должен

Знать характеристику мышления как высшую ступень познания и отражения предметного мира.

Уметь анализировать формы и виды мышления в их взаимосвязи.

Владеть приемами реализации операций мышления в окружающей действительности.

Тема 9. Воображение

Понятие о воображении. Его виды и функции. Особенности воображения: образность, опережающий характер отражения, связь с потребностями и чувствами личности. Роль образных обобщений в процессе воображения. Воображение и мышление. Приемы создания новых образов воображения. Виды воображения: непроизвольное и произвольное (воссоздающее, творческое). Роль воссоздающего воображения в чтении, исполнительской деятельности. Творческое воображение, особенности его проявления в самодеятельном творчестве. Развитие воображения участников самодеятельного творчества.

Студент должен

Знать виды, функции и особенности воображения.

Уметь анализировать связь воображения и мышления.

Владеть приемами диагностики и развития воображения в разные возрастные периоды.

Тема 10. Внимание

Понятие о внимании как особом психическом состоянии. Внимание как условие эффективности психических процессов, деятельности и общения. Виды внимания: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное; внешнее и внутреннее; групповое и индивидуальное. Особенности их организации в практике социокультурной сферы. Свойства внимания: сосредоточенность, распределяемость, устойчивость, переключаемость, объем, их проявление в деятельности (сценической, музыкальной, хореографической, организаторской и др.). Индивидуальные и профессиональные особенности внимания. Развитие внимания участников социокультурной деятельности.

Студент должен

Знать характеристику содержания внимания как особого психического состония.

Уметь разбираться в видах и свойствах внимания в их соотношении с трудовой деятельностью.

Владеть приемами диагностики и повышения внимания в учебной и трудовой деятельности.