Тема 23.Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий

Педагогической технология, педагогическая ситуация, педагогическая задача и этапы ее решения. Виды педагогических технологий: традиционная, игровая, личностно-ориентированного обучения, развивающего обучения, проблемное обучение, витагенные технологии, этнокультурные, компьютерные технологии.

Студент должен

Знать определение педагогической технологии, определение педагогической задачи и этапы ее решения; содержание педагогических технологий.

Уметь различать виды педагогических технологий.

Владеть алгоритмомсоставления элемента занятия в рамках любой педагогической технологии.

Тема 24. Сущность воспитания

Определение воспитания. Социализация личности: ее суть, стадии, факторы. Программа воспитания и социализации личности в госстандартах. Единое образовательное пространство: учебная, внеурочная деятельность и дополнительное образования. Дополнительное образование как фактор формирования и развития творческих способностей. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

Студент должен

Знать определение воспитания, социализации, факторы социализации, суть дополнительного образования.

Уметьпроектировать программу внеурочной деятельности с учетом своей профессиональной деятельности.

Владеть технологией воспитания базовой культуры личности средствами своей профессиональнойдеятельности.

Тема 25. Воспитательные системы

Определение воспитательной системы, движущие силы воспитательной системы: противоречия между интеграционными и дезинтеграционными процессами. Этапы становления воспитательной системы: становление, отработка, окончательное оформление, перестройка системы. Сущность основных составляющих педагогической системы: воспитательная, дидактическая подсистема, подсистема общения. Суть зарубежных и отечественных воспитательных систем: вальдорфские школы, глобального образования, «справедливого общества», общей заботы, диалога культур, система В. Караковского, школа-комплекс и др.

Студент должен

Знать определение воспитательной системы, этапы и основные составляющие системы.

Уметь сравнивать отечественные и зарубежные воспитательные системы, видеть плюсы и минусы этих систем.

Владеть алгоритмом создания примерной воспитательной системы для различных типов образовательных учреждений на основе имеющихся.

Тема 26. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности

Закономерности воспитания: ориентация на развитие личности, индивидуализации и творческой направленности, гуманистический образ жизни и др.; принципы воспитания: деятельности, непрерывности, минимакса, психологической комфортности, творчества, рефлексивности, полисубъектности и др. Методы воспитания: методы формирования личности: беседа, лекция, диспут, метод примера. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения – педагогическое требование, общественное мнение, приучение, упражнение создание воспитывающих ситуаций. Методы стимулирования поведения и деятельности: соревнование, поощрение, наказание. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании; средства воспитательного процесса и формы воспитательного процесса.

Студент должен

Знать закономерности и принципы воспитания, определение метода воспитания, классификацию методов воспитания.

Уметь применять методы воспитания в профессиональной деятельности

Владеть навыками применения принципов и методов воспитания в организации воспитательной работы средствами своей профессиональной деятельности.