Maximov_Kak_napisat_dis_posobie

Заключение

Научное познание – сложный творческий, порой мучитель-

ный процесс. Достигнуть весомых научных результатов можно только собственными усилиями и никакое пособие не может за-

менить исследовательского поиска. Невозможно и уложить про-

цесс этого поиска в «прокрустово ложе» какого-то единого рег-

ламента. У каждого научного работника, у каждого соискателя свои цели, свои индивидуальные подходы к работе. Но можно и нужно в процессе исследования опираться на уже имеющийся опыт организации научной работы, в частности, организации диссертационных исследований. Изложению основных выводов из этого опыта и было посвящено настоящее пособие. Используя его в своей работе, нужно помнить, что оно - не сборник готовых рецептов и шаблонов, которые можно использовать без творче-

ского переосмысления и переработки. Все дающиеся в нем сове-

ты и рекомендации, приводимые примеры, требуют индивидуаль-

ной корректировки и адаптации в соответствии с характером и тематикой конкретного диссертационного исследования.

Работая над пособием, его автор хотел обратить внимание аспирантов, соискателей, всех, кто занимается научными исследо-

ваниями на следующие принципиальные обстоятельства. Во-

первых, любое научное творчество начинается с изучения и ос-

воения всего того наследия, которое было создано трудом пред-

шествующих исследователей, прежде всего, тех, чьи работы на-

231

зываются «классическими» для той или иной отрасли знания. В

этих работах, принадлежащих перу не просто видных ученых, но и незаурядных личностей всегда можно найти массу точек, от-

толкнувшись от которых можно, действительно, внести сущест-

венный вклад в науку.

Во-вторых, несмотря на творческую природу научного по-

знания, это такое творчество, которое опирается на сформиро-

вавшуюся в течение длительного периода методологию. Овладе-

ние этой методологией - необходимое условие получение досто-

верных и обоснованных научных положений и выводов. Поэтому при работе над диссертацией, как и в научной работе вообще, не-

обходимо изучать и использовать весь тот методологический ап-

парат, который сформирован в современной науке, не ограничи-

ваясь только избранной отраслью научного знания.

Третье важное соображение состоит в том, что любой иссле-

дователь, независимо от его формального статуса, должен внима-

тельно наблюдать за общественной практикой, знать те реальные процессы, которые происходят как в той области практической деятельности, которая непосредственно связана с тематикой его исследований, так и за ее пределами, уметь за множеством собы-

тий и фактов выявлять их общие тенденции, понимать возникаю-

щие на практике проблемы. Именно в них кроются возможности для научного поиска, именно они становятся основой для реаль-

ных научных открытий и прорывов. Без обращения к практики

232

научный поиск превращается в бесплодное умствование, «игру в бисер», никак не связанную с потребностями общества.

В рамках одного, да, наверное, и десятка пособий, невоз-

можно рассмотреть с одинаковой полнотой все аспекты научного поиска и работы над диссертацией. Поэтому основным объектом рассмотрения в нем стали преимущественно вопросы, связанные с методологией научного творчества и организацией работы над диссертацией. Именно им было уделено наибольшее внимание.

Автор надеется, что проделанная им работа принесет читате-

лям определенную пользу в процессе их собственного научного поиска, и если она поможет им сократить тернистый научного по-

знания, а, заодно, и приблизит их к успешной защите диссерта-

ции, то он будет считать, что поставленная задача выполнена, и

его труд не пропал даром.

Литература

233

1.Батько Б.М. Соискателю ученой степени. Практические рекомендации (от диссертации до аттестационного дела). М.: СИП ПИА, 2002. -288 с.

2.Блауг М. Методология экономической науки или Как экономисты объясняют. М.: Вопросы экономики, 2004.- 416 с.

3.Ильенков Э.В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории. М.: Либроком, 2012. – 326 с.

4.Кун Т. Структура научных революций. М.: Издательство АСТ, 2003.- 365 с.

5.Лакатос И. Методология исследовательских программ. М.: Издательство АСТ, 2003.- 380 с.

6.Поппер К. Логика и рост научного знания (избранные работы). М.: Прогресс, 1983. 605 с.

7.Райзберг Б.А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 240 с.

8.Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М.: Гар-

дарика, 2007. – 384 с.

9.Хайлбронер Р. Философы от мира сего. Великие экономические мыслители: их жизнь, эпоха и идеи. М.: Колибри, 2008.- 432 с.

10.Философия науки в вопросах и ответах: Учебное пособие для аспирантов/ В.П. Кохановский и др. - Ростов н/Д: Феникс,

2006 – 352 с.

11.Эко У. Как написать дипломную работу. М.: Книжный дом «Университет», 2003. – 240 с.

234

Словарь научных и наукообразных слов и выраже-

ний

Абстракция — 1) отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта (предмета или явления) с целью выделения их существенных, закономерных признаков; 2) теоретическое обобщение, отражающее результат познания (понятие, описание, закон, модель, идеальный объект и т. п.); 3) отражение познавательной деятельности ( абстрагирования), направленной на получение абстракции

Автореферат диссертации — реферат, составленный автором диссертационной работы и содержащий достаточно подробное изложение целей, методов, хода выполнения и результатов проведенного исследования, которые во всей полноте отражены в диссертации.

Аргумент (довод)— положение, мысль, истинность которой проверена и доказана и которая по этой причине может быть использована для обоснования истинности или ложности другого положения.

Аспект — точка зрения, с которой рассматривается объект (предмет, явление, процесс, понятие) исследования; одна из сторон явления.

Верификация — проверка истинности теоретических положений, установление достоверности опытным путем: сопоставлением с наблюдаемыми объектами, чувственными данными, экспериментом.

Вывод— конечное суждение, получаемое в процессе умозаключения из посылок.

Гипотеза— научное предположение, достоверность которого в данный момент не может быть доказана и проверена, но которое объясняет явления, не имевшие до этого научного объяснения.

235

Гносеология — наука о познании, раздел философии, в котором изучаются проблемы природы и возможностей познания, отношения знания к реальности, исследуются всеобщие предпосылки познания, выявляются условия его достоверности и истинности.

Дефиниция – истолкование понятия: определение какого-либо явления путем перечисления его основных, наиболее существенных признаков, качеств, свойств с целью уточнения содержания и границ понятия, обозначающего это явление.

Дискуссия — научный спор, обсуждение специалистами (устное или в печати) какого-либо спорного вопроса с целью его правильного разрешения.

Диссертация, диссертационная работа — документ, со-

держащий описание и результаты самостоятельного научного исследования, представляемый на соискание ученой степени.

Доказательство— логическое действие, направленное на обоснование истинности какого-либо утверждения (мысли, высказывания, суждения, теории) с помощью других утверждений, истинность которых считается доказанной; довод или факт, подтверждающий что-либо.

Документ — материальный объект, содержащий закрепленную информацию (при помощи какой-либо знаковой системы на специально выбранном материальном носителе) и предназначенный для ее передачи и использования.

Закон - необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение (связь) между явлениями и процессами.

Закономерность — относительно устойчивая и регулярная взаимосвязь между явлениями и процессами.

Знание — результат процесса познания, процесса изучения человеком окружающей материальной действительности; совокупность научных понятий и представлений об окружающем мире, фактах действительности: отражение характеристик реальности в виде представлений, понятий, суждений и теорий.

236

Идея — основная, главная мысль, замысел, определяющее положение в системе взглядов, теорий и т. п., в котором отражен объект изучения, содержится знание цели, перспективы познания и практического преобразования действительности.

Иерархия — организованность, определенная упорядоченность целого и его частей от высшего к низшему; порядок подчинения низших объектов высшим.

Изобретение — решение технической задачи, отличающейся существенной новизной и дающей положительный эффект.

Инструмент — в широком смысле, средство воздействия на объект, преобразования и создания объекта; предмет, устройство, механизм, машина или алгоритм, используемые для воздействия на объект в целях достижения полезного эффекта.

Информация— содержание какого-либо сообщения, сведения о чем-либо, рассматриваемые в аспекте их передачи в пространстве и времени.

Категория — предельно широкое, наиболее общее понятие, выражающее существенные свойства, признаки, связи и отношения явлений действительности.

Квалификация — степень и уровень профессиональной подготовленности к какому-либо виду труда.

Классификация — система соподчиненных понятий (классов, объектов) какой-либо области знания или деятельности человека, составленная с учетом общих признаков объектов и закономерных связей между ними; позволяет ориентироваться в многообразии объектов и является источником знания о них.

Классифицирование — процесс отнесения объекта к определенному подразделению какой-либо классификации, производимый на основе определения наличия или отсутствия заданного признака у объекта.

237

Концепция — совокупность взаимосвязанных представлений, система взглядов на проблему, то или иное понимание явлений, процессов, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения; единый, определяющий замысел, основная, ведущая мысль какого-либо произведения, научного труда и т. д.

Критерий— признак, показатель, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо.

Логика — 1) ход рассуждений, умозаключений; внутренняя закономерность вещей и явлений, разумность; 2) наука о законах и операциях правильного мышления.

Метод— способ достижения определенной цели, способ познания, теоретического исследования или практического осуществления чего-либо; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности.

Методология научная – 1) учение о методах и процедурах научной деятельности; - 2) система (комплекс) принципов и подходов исследовательской деятельности, на которые опирается исследователь в ходе получения и разработки знаний в рамках конкретной отрасли науки.

Методика — 1) алгоритм, процедура для проведения ка- ких-либо нацеленных действий; 2) конкретизация метода (методов), доведение его до инструкции, алгоритма, четкого описания способа реализации.

Механизм —совокупность совершающих требуемые движения тел (деталей), связанных и соприкасающихся между собой, обеспечивающая передачу и преобразования движения.

Монография — печатное произведение, в котором наиболее полно и всесторонне освещается изучаемый предмет или вопрос.

Наука — исторически сложившаяся и непрерывно развивающаяся на основе общественной практики система объективноистинных знаний (или отдельная отрасль таких знаний) о приро-

238

де, обществе и мышлении, об объективных законах их развития; сфера человеческой деятельности, где происходит выработка и систематизация объективных знаний о действительности.

Научная информация — информация, создаваемая в ходе научного исследования и отражающая условия, содержание и результаты этого исследования.

Научная школа — научное направление, возглавляемое и руководимое каким-либо авторитетным специалистом.

Научное исследование — процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности; характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью и точностью.

Научный факт— объективное и неопровержимое событие, явление, установленное или выявленное в ходе научного исследования (наблюдения, измерения и т. п.), которое является основанием для заключения или подтверждения чего-либо. Основа научного знания.

Объект исследования— предмет, явление или отношение, содержащее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Онтология - наука о бытии, раздел философии, в котором рассматриваются всеобщие основы, принципы бытия, его структура и закономерности.

Отрасль науки, отрасль знания — относительно обособ-

ленная область науки, выделяемая на основе дифференциации областей (объектов) исследования и (или) методов исследования.

Парадигма — совокупность научных достижений, признаваемых всем научным сообществом в тот или иной период времени и служащих основой и образцом для новых научных исследований.

Параметр — величина, размеры, характеризующие основные свойства предмета, явления, процесса, вещества.

239

Показатель— характеристика, по которой можно судить о развитии какого-либо явления, процесса, объекта, о значении размеров данного явления в условиях конкретного места и времени.

Понятие — логически оформленная общая мысль о предмете, явлении, объекте, отображающая его сущность и являющаяся результатом познания объекта.

Практика — деятельность людей, направленная на преобразование природы и общества, обеспечивающая создание необходимых условий существования и развития общества, источник и критерий истинности знаний.

Предмет исследования — то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.

Прикладное исследование — исследование, связанное с разработкой вопросов научного и практического использования научных результатов, полученных в ходе теоретических (фундаментальных) исследований.

Принцип — основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки; руководящее положение, установка, правило в какой-либо деятельности.

Причина — явление, непосредственно обуславливающее, порождающее другое явление (следствие).

Проблема— обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований; сложный вопрос, требующий разрешения, исследования.

Противоречие — 1) диалектическое — взаимодействие противоположных, взаимоисключающих сторон и тенденций предметов и явлений, которые вместе с тем находятся во внутреннем единстве и взаимопроникновении, выступая источником самодвижения и развития объективного мира и познания; 2) формаль- но-логическое — пара противоречащих друг другу суждений, т. е. суждений, каждое из которых является отрицанием другого.

240