- •«Новосибирский государственный медицинский университет»
- •Умкд методические рекомендации для преподавателей
- •Русский язык и культура речи
- •Практическое занятие № 1
- •Ход занятия:
- •Примерный вариант входного теста
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 2
- •Ход занятия:
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •4. Практические задания Базовый текст Прикосновение к "бессмертию" или биотехнологии недалёкого будущего
- •Вопросы и задания по тексту
- •9. Сколько грамматических основ во втором предложении шестого фрагмента?
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 3
- •Ход занятия:
- •Вопросы и задания для обсуждения
- •Практические задания Базовый текст Болезни компьютерного поколения
- •Вопросы и задания по тексту
- •Практикум по языковой норме
- •Выставление оценок (с комментированием)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 4
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Ерёмина Ольга Владимировна
- •5. Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •6.Заключительная часть (подведение итогов, комментирование оценок, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 5
- •Ход занятия
- •3. Вопросы для обсуждения
- •4. Практические задания
- •Типовой план для написания рецензии и отзывов
- •Самостоятельная работа студента
- •Кардиология - принципы, проблемы и современные методы
- •6 . Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •7. Заключительная часть (подведение итогов, комментирование оценок, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Грипп: симптомы, диагностика, лечение www.Webmedinfo.Ru
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 6
- •Ход занятия
- •3. Вопросы для обсуждения:
- •4. Практическое задание Базовый текст
- •Вопросы и задания по тексту
- •5.Самостоятельная работа студента
- •© М.Л. Отавина, а.И. Козлов, и.Л. Елкина самосохранительное поведение и здоровье студентов
- •Список литературы
- •6 . Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •7. Заключительная часть (подведение итогов, комментирование оценок, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Практическое занятие № 7
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения:
- •Практические задания Базовый текст понятие и структура индивидуального здоровья человека: методология системного подхода
- •Вопросы и задания по базовому тексту
- •Самостоятельная работа студентов
- •Модель реферата научной статьи
- •6 . Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •7. Заключительная часть (подведение итогов, комментирование оценок, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Практическое занятие № 8
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания Базовый текст
- •Работа в микрогруппах
- •Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •Заключительная часть (подведение итогов, комментирование оценок, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Практическое занятие № 9
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания Базовый текст
- •Самостоятельная работа студентов.
- •Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •Заключительная часть (подведение итогов, комментирование оценок, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 10
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания Базовый текст
- •Формула счастья
- •Самостоятельная работа студентов
- •Практическое занятие № 11
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Базовый текст Рекламные кампании в прессе
- •Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •Заключительная часть (подведение итогов, комментирование оценок, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 12
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Справочная информация
- •5. Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •6. Заключительная часть (подведение итогов, комментирование домашнего задания, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 13
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Базовые тексты
- •5. Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •6. Заключительная часть (подведение итогов, комментирование домашнего задания, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие № 14
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •5. Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •5.Коммуникативный практикум
- •6. Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •7. Заключительная часть (подведение итогов, комментирование домашнего задания, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Практическое занятие № 16
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •. Коммуникативный практикум
- •6. Контроль успешности выполнения заданий с выставлением оценки
- •7. Заключительная часть (подведение итогов, комментирование домашнего задания, сообщение информации о теме следующего занятия)
- •Основная литература
- •Практическое занятие № 17
- •Ход занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •5. Коммуникативный практикум
- •Основная литература
Вопросы для обсуждения
Назовите основные жанры публицистического стиля.
Какие основные черты имеет публицистический стиль и какими языковыми средствами они выражаются?
Назовите изобразительно-выразительные средства, которые используются в публицистическом стиле.
Практические задания Базовый текст
Прочитайте текст. Определите подстиль и жанр. Найдите характерные лексические, морфологические и синтаксические признаки публицистического стиля.
http://www.happy-journal.com/articles/karta-zdorovya/4847.html
Даже из мечты можно сделать варенье, если добавить фрукты и сахар. Анна Андрусенко
Большинство людей любят побаловать себя «сладеньким». Мы идем в магазин, чтобы купить сахар, и видим множество его разновидностей: коричневый, белый, свекольный, тростниковый, пальмовый… При этом отличаются не только его названия и внешний вид, но и цены. Какой сахар выбрать, чтоб было вкусно, полезно и экономно?
Итак, сахар, как и девушки в песне, бывает разным… Предлагаю разобраться.
Виды сахара
Во-первых, по своему происхождению бывает сахар:
* свекольный, * тростниковый, * пальмовый.
Свекольный сахар непосредственно производится на многочисленных заводах нашей страны. Он бывает рафинированный и нерафинированный. К сожалению, второй из них мы можем встретить крайне редко, и то только по непосредственной договоренности с производителями (хотя лично я помню времена, когда мы покупали бурый сахар мешками прямо с завода).
Тростниковый сахар бывает следующих видов:
Демерара — продукт золотисто-бурого цвета. Он может представлять собой как натуральный, так и белый рафинированный сахар, просто смешанный с патокой.
Мусковадо — сахар натуральный, но он производится с различным количеством патоки. Чем больше в сахаре мелассы, тем темнее его цвет. Этот сахар издает аромат карамели и бывает липким.
Турбинадо — крупные кристаллы коричневых оттенков — от золотистого до бурого. При производстве данного вида сахара он частично очищается от патоки при помощи пара и воды.
Мягкий мелассовый сахар, или черный барбадосский — нерафинированный тростниковый сахар-сырец с большим количеством мелассы. Он мягкий на ощупь и влажный. Благодаря высокому содержанию патоки он темного цвета и издает сильный аромат.
Пальмовый сахар добывают на юге. Это коричневый сахар с приятным медовым вкусом. Может быть в форме кристаллов или кусочков. Такой сахар содержит большое количество природных минералов.
Какой сахар полезнее?
Итак, мы уже выяснили, что сахар бывает рафинированный и нерафинированный. Белый песок, к которому мы так привыкли, — это и есть не что иное, как рафинированный сахар. Еще лет 100 тому назад рафинированный сахар был очень востребован, а неочищенный, наоборот, считался продуктом низкой пробы. Оно то и понятно, ведь белый сахар чище и слаще! Но вот по поводу его полезности, конечно, можно сказать мало утешительного. Ведь в процессе очистки все ценнейшие биологически активные вещества, в том числе микроэлементы (калий, кальций, железо), остаются в патоке, и в сам сахар не попадают. А ведь прежде производители сахара считали патоку отходом производства и пускали ее на производство рома либо на корм животным!
Свекольный неочищенный сахар, к тому же, содержит пектины, белки и полезные органические кислоты.
Поэтому ответ на вопрос, какой сахар полезнее, думаю, понятен. Но имейте в виду, что темный сахар на порядок дороже белого. Что же, все лучшее и стоит дороже.
Но, как мы уже рассмотрели, не каждый коричневый сахар является неочищенным. Поэтому, если вас волнует не только вкус, но и польза для здоровья, убедитесь в том, что на этикетке есть слово «нерафинированный». Иначе за что платить больше?
Будьте здоровы! Давайте подведем итоги. Конечно же, глюкоза, содержащаяся в сладких продуктах, необходима организму. Откуда ее брать — из сахара, меда, заменителей, фруктов или других источников — решать вам! Главное, не забывайте, что мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть! И пусть ваш выбор будет правильным!