21. Работа по развитию речи учащихся (направление, содержание, формы). Развитие устной речи. Выразительное чтение. Специфика работы по развитию речи в условиях диалектного окружения.

Главная цель – научить учащихся излагать свои мысли правильно, в соответствии с нормами РЯ., связанно, грамотно.

Нужно иметь:

1. Богатство Л запаса;

2. Овладение нормами РЯ;

3. Учет ситуации;

4. Выбор правильного стиля.

Проблемы:

1. Недостаточное овладение школьниками нормой русской речи;

2. Загрязнение русской речи жаргонами, просторечными, грубыми словами;

3. Безграмотность, бессознательность, пустота фраз, выступлений

Задачи У:

1. Сохранить и передать следующим поколениям чистый и самобытный Я;

2. Сделать РЯ средством формирования личности.

3. научить учащихся слушать, говорить, читать

4. Обогатить словарный запас

5. Обеспечить овладение нормами РЯ

6. Обеспечить знаниями специфики УР и ПР

7. Добиться реального выполнения требований к монологической и диалогической речи

8. Использовать возможность включении я в нормативную речь элементов искусной

9. Максимально использовать возможность воспит. И развив. Действий.

Устная речь: некая избыточность, повторы, вариативность оформления речи, лаконизм, использование иносказаний, вопросов, ориентация на непосредственное восприятие, возможность использование жестов, мимика, эмоциональность, прерывистость, интонация.

Основные принципы:

1. Коммуникативно-практическая направленность;

2. Соотнесенность содержания высказывания и формы;

3. Акцентирование этого компонента.

Последовательность.

С развития умения слушать.

Простейшие виды общения (? – ответ).Ответ должен быть доказательным. Рецензирование устного ответа.

Диалог (знать цель, владеть предметом, четкость позиций, корректность ведения, умение слушать).

Монолог (цель выступления, учет аудитории, знание, владение материалом, умение выбрать речевую форму, составление плана выступления, умение использовать художественные средства)

Нормативная речь, искусственная речь (лексическое богатство (синонимы), образность).

Речевая ошибка для У запрещена.

Требования к речи учащихся:

1. Говорить и писать на тему, соблюдая границы этой темы;

2. Излагать материал логично и последовательно;

3. Ученик должен отвечать в определенном стиле, соблюдая правильную интонацию.;

4. Любые письменные работы ученик должен выполнять грамотно;

5. Умение контактировать в процессе речевой практики, умение слышать и слушать, корректно возражать, точно высказывать свои мысли.

Учитель должен:

1. логически излагать материал;

2. доказательность, иллюстрированность;

3. включение и объяснение различных понятий.

У не должен допускать речевых ошибок, учить составлять планы, цитировать и т.д. В тетрадях: записывать дату, соблюдать красную строку, в ср классах ошибки не исправлять,

ПР и УР – сходства (в содержании высказывания, в функциональном, в стилистической окраске), различия (в знаках, в характере процесса порождения, в процессе фиксации и коррекции)

Типы речи:

1. Описание (смена картин в пространстве);

2. Повествование (смена изображений во времени);

3. Рассуждение (смена логических операций внутри человека).

Рассуждение –система суждений (тезис, антитезис и факты, вывод)

Специфика для ПР (понятие текста, понятие средств связи частей текста, особенности делового текста, виды изложения и сочинения).

Текст – речевой отрезок, включающий ряд высказываний, объединенный общей темой (содержанием) и грамматически оформленный.

Элементы текста:

Тема –круг жизненных явлений как предмет изображения или высказывание суждений о нем.

Идея – основная мысль, высказанная с целью раскрытия содержания и смысла. Содержание – то, что показывается, идея – зачем.

Микротема, абзац, план, содержание.

Деловая речь – использование слов только в прямом значении, специальная лексика, сложные предлоги, нет оценочной окраски, лаконизм.