20. Изучение синтаксиса /сс и предложение/. Связь с развитием речи. Синтаксический разбор.

Значение:

1. Устанавливает коммуникативную норму РЯ;

2. Является частью грамматики;

3. Усвоение синтаксических понятий не возможно без связи с лексической работой;

4. От умения установить связи слов в предложении зависит правописание орфограмм;

5. Находящиеся в тесной связи с пунктуацией;

6. Интонация (выражение чувств);

7. Помогает развить мышление учащихся: выявить категориальные признаки предложения, целевые конструкции, стилистическую избирательность, аналитические виды работы в предложении, использование алгоритмов при анализе.

Признаки СЛС:

1. 2 или более слова, связанные между собой Л и Г признаками;

2. Сходство со словом в номинативной функции, разница в конкретизации и количестве слов.

Виды связи – управление, согласование, примыкание - выражены рядом формальных признаков.

Типы СС по главному слову. СЛС – это номинативное, грамматическое единство, образуемое соединением 2 и более слов, принадлежащих к знаменательным ЧР и объединенных, как правило, подчинительной связью.

Структурный анализ СС:

1. Выделение и образование СС;

2. Доказать, что это СС;

3. Найти главное и зависимые слова;

4. Морфологическое выражение компонентов СС;

5. Форма зависимости;

6. Смысловые отношения: лексическая и грамматическая сочетаемость;

7. Виды связи, порядок расположения компонентов СС.

Предложение – это грамматически и интонационно оформленная по законам данного Я целостная коммуникативная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения, сообщения мыслей.

Учащиеся должны усвоить:

1. Отличие предложения от СС;

2. Типы предложений по цели высказывания (повествовательные,? и побудительные);

3. Типы предложений по количеству главных основ, главных мыслей (простые, сложные);

4. Среди простых – по наличию главных членов;

5. Среди сложных – сложно-сочиненные, сложно-подчиненные, бессоюзные;

6. Понятие о члене предложения.

Признаки предложения:

1. Наличие мысли;

2. Наличие грамматической оформленности;

3. Предикативность;

4. Модальность;

5. Смысловая и интонационная законченность.

Структурно-семантический подход это такой подход к анализу любого языкового явления, при котором равное значение уделяется как форме, так и содержанию.

Упражнения аналитического типа, репродуктивного типа, реконструирующие, восполняющие недостающий главный член, реализация всех структурных композиций синтаксического типа в устной или письменной формах.

Схема разбора простого предложения:

1. Количество мыслей;

2. Подтверждение (наличие главных основ);

3. Характеристика по цели высказывания;

4. По интонации (восклицательное, невосклицательное);

5. По составу главной основы (1, 2-х составное);

6. По наличию второстепенного члена (распространенное, нераспространенное);

7. Для односоставного (назывное, определенно- ,неопределенно-безличное);

8. Для двусоставного – группа подлежащего и группа сказуемого;

9. Вид предложения по наличию необходимых членов (полное/неполное);

10. Осложненность;

11. Схема.

Сложносочиненное:

1. Количество мыслей (пересказать);

2. Количество главных основ (назвать);

3. Грамматические отношения между простыми;

4. Средства связи между предложениями;

5. Знаки препинания.

Сложноподчиненное:

3. К чему относится подчиненное предложение;

4. На какие вопросы отвечает придаточное предложение;

5. Тип;

6. Средства связи;

7. Знаки препинания;

8. Место придаточного предложения.