Литература Основная

1. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. М., 1990. § 43-53.

2. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология. М., 2003. С. 106-142, 203-221.

3. Кузнецова Э.В. Лексикология современного русского языка. М., 1989. Гл. XI-XII.

Дополнительная

4. Электронная энциклопедия «Кругосвет» [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.krugosvet.ru, свободный (См. статьи «Арго», «Просторечие»).

5. Норман Б.Ю. Игра на гранях языка. М., 2006.

6. Капанадзе Л.А. О понятиях «термин» и «терминология» // Развитие лексики современного русского языка. М., 1965.

7. Даниленко В.П. Русская терминология. М., 1977.

8. Реформатский А.А. Что такое термин и терминология // Вопросы терминологии. М., 1961.

9. Реформатский А.А. Термин как член лексико-семантической системы языка // Проблемы структурной лингвистики – 1967. М., 1968.

10. Снегов С. Философия блатного языка // Даугава, 1990, № 11.

11. Грачев М.А. От Ваньки Каина до мафии. Прошлое и настоящее уголовного жаргона. СПб., 2003.

Тема 14. Лексический состав языка в динамическом аспекте. Устаревшие и новые слова. Контрольные вопросы

1. Назовите и охарактеризуйте внешние и внутренние факторы, определяющие изменения в языке (прежде всего в лексике).

2. Что такое активный и пассивный состав лексики?

3. Назовите типы и функции устаревших слов.

4. Охарактеризуйте новые слова, их типы. Что такое «потенциальные слова»?

5. Расскажите о следующих активных процессах в современном русском языке: перераспределение лексики активного/пассивного употребления, образование новых слов (пути их возникновения).

6. Познакомьтесь со статьей М.Н. Эпштейна «Типы новых слов: Опыт классификации». Какие новые типы новых слов предлагает выделять автор?

7. Какие словари новых слов существуют?

Задания

1. Объясните значение устаревших слов, определите их тип и подтип (для архаизмов)

Армяк, вече, вкупе, виктория, выя, грамота, десятина, десница, епанча, забрало, кулак, опричник, огниво, сей, продналог, редут, буки, скрижаль, стольник, сонм, смерд, тать, титло, челобитная, алкать, балтический, врачевать, вития, зеница, позор, понеже, препятство, ристалище, шуйца, юдоль, купец, льзя, призирать, позор.

2. Среди новых слов много заимстовованных. Проанализируйте следующие слова по схеме:

• Сфера употребления

• Точное значение (по словарям новых слов или по сочетаемости)

• Причины заимствования

• Степень адаптации к системе русского языка

• Прогноз относительно судьбы данного слова

Секьюрити, мониторинг, прайм-тайм, паркинг, татуаж, гламур, креатив, экстрим, SPA, бейджик, ресепшен, пиар, VIP, офис-менеджер, мерчендайзер, месседж, киднеппинг, экзит-пул, гастарбайтер, контент, винтаж, имхо.

3. Выпишите из свежих газет 10 слов, которые вы относите к неологизмам, поясните их значение (с помощью словарей или с помощью контекста). Каким путем они возникли (словообразование? заимствование слова? развитие нового значения?)? Насколько они, на ваш взгляд, освоены русским языком? Есть ли в тексте разъяснение их смысла (если да, то каким образом?)

4. Разбейте следующие слова на четыре группы: 1) новая лексика, представленная в словарях последнего десятилетия; 2) лексика, в последнее десятилетие претерпевшая стилистические, семантические, сочетаемостные или оценочные изменения; 3) лексика, вернувшаяся из периферии языка; 4) лексика, уходящая или ушедшая из активного употребления. Определите их значение.

Пионер, архиерей, озвучить, банкир, бартер, безналоговый, олигарх, бюджетник, валютчик, взломать, прогимназия, грант, губернатор, гуманитарный, икона, лицей, невыездной, негатив, неправительственный, папарацци, пиар, пиратский, пятак, пятилетка, ролик, рублевый, рынок, сайт, самиздат, сериальный, силовой, слоган, соцлагерь, талон, тестирование, ток-шоу, топ, уравниловка, шефствовать, чат, ЕГЭ.

5. К. Чуковский в своей книге «От двух до пяти», основанной на наблюдениях за детской речью, утверждает, что «у двухлетних и трехлетних детей такое сильное чутье языка, что создаваемые ими слова отнюдь не кажутся калеками или уродами речи, а, напротив, очень метки, изящны, естественны». В приведенных примерах найдите созданные детьми окказиональные слова, которые зафиксировал К. Чуковский. Что данные слова означают, и что послужило основой их возникновения? Исправьте примеры детской речи.

1) Трехлетняя Наташа: // – Спой мне, мама, баюльную песню. 2) – Дай мне нитку, я буду нанитывать бусы. 3) – У мамы сердечко болело, и она пила болерьянку. 4) Прищемив себе руку дверью, ребенок кричит: // – Ай, задверил руку! 5) – Расширокайтесь!.. Расширокайтесь!.. – кричала своим гостям четырехлетняя девочка, требуя, чтобы они расступились. 6) – Я сижу и отмухиваюсь. Сижу и отмухиваюсь. 7) Ребенок впервые очутился на даче. На соседних дачах и справа и слева лают весь вечер собаки. Он с удивлением спрашивает: // – Что это там за перелай такой? 8) Деревенской девочке сказали, что мы собираемся в лес, она спросила: // – Всколькером? 9). – Майя, что ты делаешь? – Я заключаю дверь. 10) – Мама сердится, но быстро удобряется. 11) – Что у тебя в голове? Сено?! А если мозги, так уж очень недодумчивые. 12) С сыном Эдиком мы приехали в Вильнюс. Это было в 1947 году. Тогда у вокзала стояло много извозчиков <…>. Указав на дрожки, он с восторгом воскликнул: // – Смотри, папа, лошадист поехал. 13) – Звезды – это салютинки, которые за небо зацепились. 14) – Это – подмышки, а где же подкошки? 15) Женщине, которая вымыла голову и уничтожила следы завивки, один киевский мальчик сказал: // – Вы вчера были курчавая, а сегодня торчавая. 16) – Мамочка, – спросил Сережа, – а мамонты теперь бывают? // – Нет, деточка, мамонтов давно уже нет. // Сережа задумался. // – А папонты есть?

6. Ознакомьтесь с материалами сетевого проекта «Дар слова. Еженедельный лексикон Михаила Эпштейна». Приведите примеры слов, созданных автором и читателями. Как вы относитесь к проекту и как оцениваете жизнеспособность этих слов? http://redirect.subscribe.ru/linguistics.lexicon,2503/20070128190518/7410=t=4979/m728121/-/old.russ.ru/antolog/intelnet/bio.html