Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Личност4.doc
Скачиваний:
74
Добавлен:
25.03.2015
Размер:
432.64 Кб
Скачать

Психосоциальная теория развития личности Эриксона

Теория идентичности Эрика Эриксона (1902–1994) описывает модель цикла человеческой жизни от рождения до старости как состоящую из восьми стадий. Эриксон полагает, что наряду с фазами психосексуального развития, существуют и психологические стадии развития “Я”, в ходе которых человек обретает самого себя, осознает свою Эго–идентичность. Каждая стадия может иметь положительный и отрицательный полюс, но обе эти крайности не являются желательными для личности, так как для нормального развития требуется сбалансированная пропорция. Каждая стадия характеризуется особым психологическим кризисом развития и задачей развития. Эта задача должна быть выполнена, а кризис успешно разрешен для освоения последующей стадии. В таблице 1 показаны основные моменты этих стадий, психосоциальные кризисы, положительная и анормальная линия развития, значимое социальное окружение.

Таблица 1. Стадии развития личности по Э. Эриксону

Стадия

Развития

Психосо­циальные кризисы

Нормальная линия

Развития

Аномальная линия развития

Референтное окружение

Раннее младен­чество: до 1 года

(“орально—сенсор­ная”)

Базальное доверие или базальное недоверие.

Любовь, доверие к родителям и общение с ними

Недоверие к людям — результат плохого обращения, эмоциональной депривации

Мать

Позднее

Младен­чество: до 3 лет

(“мышеч­но-аналь­ная”)

Автономия или стыд и сомнение

Уверенность в себе, самостоятельность

Сомнения, стыдли­вость. Желание скрыть недостатки речи, ходьбы и т.п.

Родители

Раннее

Детство:

до 6 лет

(“локомо-торно–гениаль­ная”)

Инициатив-ность или чувство вины

Любознательность, подражание взрос­лым, включение в роле—половое поведение.

Пассивность в обще­нии, инфантильная зависть к другим де­тям. Нет роле—поло­вого поведения.

Семья

Среднее

Детство, или воз­раст игры: до 12 лет

(“латент­ная”)

Осмыс­ленная ра­бота, тру­долюбие или чув­ство непол­ноцен­ности

Трудолюбие, стремление к успе­хам, развитие уме­ний и навыков, ориентированность на задачу.

Слабость развития трудовых навыков, робость, комплексы, избегание сложных заданий и соревно­вания

Двор, школа

Отроче­ство и юность:

до 20 лет

Эго—идентич­ность или ее диффу­зия, роле­вое смеше­ние.

Жизненное само­определение, ми­ровоззрение. Уче­ние, планы на бу­дущее. Четкая по­ловая поляризация.

Путаница ролей, вы­раженное желание разобраться в себе в ущерб внешней ак­тивности.

Лидеры как образцы, “свои” и по­сторонние группы

Ранняя

Зрелость:

до 25 лет

(“гени­таль­ная”)

Интим­ность и солидар­ность или изоляция

Контактность. Лю­бовь и работа. Рож­дение и воспитание детей.

Трудности характера, поведенческая не­предсказуемость, Непризнание окру­жающими. Психопа­тология.

Друзья. Со­служивцы. Соперники. Сексуальные партнеры.

Средняя

Зрелость:

до 64 лет

Продук­тивность или застой, инертность и самоуни­чижение.

Творчество, удов­летворенность, воспитание нового поколения.

Застой, эгоцентризм. Непродуктивность в работе. Ранняя инва­лидность.

Работа. Семья.

Поздняя

Зрелость:

65 лет и более

Цельность, эго—инте­грация или отчаяние

Полнота жизни, мудрость, ощуще­ние полезности прожитого, смире­ние с неизбежной смертью.

Отчаяние, желание прожить жизнь за­ново, потеря веры в себя, страх смерти.

“Человечес­тво”, “люди моего типа”.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]