8. Словарь терминов (глоссарий)

К теме 1, 2.

Организация труда – определенный порядок построения и осуществления трудового процесса, который складывается из системы взаимодействия работников с предметами и средствами труда, а также производственного взаимодействия людей друг с другом в трудовом процессе.

Предметы труда – это объекты, на преобразование которых направлены усилия людей в процессе труда.

Содержание труда – совокупность элементов труда, которые определяются профессиональной принадлежностью работ, их составом, сложностью, последовательностью выполнения.

Средства труда – все то, при помощи чего работник и воздействует на предмет труда и что создает им необходимые условия труда.

Труд – сознательная, целенаправленная и легитимная деятельность людей по производству материальных или духовных благ, способных удовлетворять определенные человеческие потребности.

Характер труда – качественные особенности и характеристики труда, которые по определенным признакам выделяют тот или иной его вид в особую группу независимо от содержания труда.

Экономика труда – межотраслевая функциональная научная дисциплина, изучающая закономерности и экономическую эффективность трудовых процессов.

К теме 3.

Инвестиции в человеческий капитал – совокупность расходов на формирование человеческого капитала: получение образования, профессиональной подготовки, поддержание здоровья и др.

Ресурсы для труда – часть населения, занятого трудовой деятельностью и не занятого, но желающего работать и ищущего работу.

Трудовой потенциал – максимальный производственный результат, который может быть достигнут при данном количественном и качественном составе работников.

Трудовые ресурсы страны – часть ее населения, которая занята или может быть занята в экономике в качестве наемных работников или предпринимателей.

Человеческий капитал – это врожденные и приобретенные людьми знание, навыки, мотивации и энергии , которые могут использоваться в течение определенного периода времени в целях производства товаров и услуг.

К теме 4.

Время отдыха – время, в течение которого работник свободен от исполнения трудовых обязанностей и которое он может использовать по своему усмотрению.

Квалификация работника – степень профессиональной подготовки, необходимый для выполнения данных трудовых функций.

Квалификация работника – совокупность требований к тому, кто должен исполнять работы.

Квалификационных характеристики – перечень квалификационных требований, которые должен выполнять работник, а также требований к его теоретическим и практическим знаниям и умениям владеть средствами, необходимыми в процессе трудовой деятельности.

Ключевая компетенция – интеграция способностей, знаний, умений и навыков, которыми располагает работник и которые максимально востребованы в сфере его профессиональной деятельности.

Компетентность – содержательные обобщения теоретических и 93рограмческих знаний, представлений в форме понятий, принципов, закономерностей, практикоориентированных положений и процедурных (методических) предписаний.

Компетенции – способности применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Персонал организации – люди, участвующие в трудовой деятельности, соответствующим образом оформленные и организованные.

Рабочее время – время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка и условиями трудового договора должен исполнять трудовые обязанности.

К теме 5.

Выработка – количество продукции или объем услуг, приходящееся на единицу трудовых затрат.

Интенсивность труда – степень его напряженности в единицу времени и измеряется количеством затраченной за это время энергии человека.

Производительность общественного труда – интегральный измеритель экономической эффективности общественного производства, определяется отношением реального валового внутреннего продукта к численности занятых в экономике.

Производительность труда – показатель экономической эффективности труда, определяемый как соотношение объема произведенных товаров и услуг за определенный период времени к количеству ресурсов, потребленных для создания этого объема за тот же период времени.

Резервы роста производительности труда – это неиспользованные возможности экономии затрат труда.

Трудоемкость – затраты труда на производство единицы продукции или всего объема выпускаемой продукции или оказанных услуг.

Факторы роста производительности труда – это силы, причины, внешние обстоятельства, воздействующие на повышение производительности труда.

К теме 6.

Бедность – экономическое положение семьи или отдельного человека, при котором его денежные и имущественные средства, здоровье недостаточны для удовлетворения минимальных потребностей и поддержания образа жизни на уровне принятых в данном обществе жизненных стандартов.

Доходы населения – это средства в денежной и натуральной форме, заработанные или полученные им в течение определенного периода времени.

Качество жизни – совокупность жизненных ценностей личности, характеризующих виды его деятельности, структуру потребностей и степень их удовлетворения, условия жизни человека в обществе и гармоничное отношение с природной средой.

Качество трудовой жизни – это степень удовлетворения личных потребностей работников через деятельность в рамках организации.

Потребительская корзина – набор продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его жизнедеятельности.

Прожиточный минимум – представляет собой стоимостную оценку минимальной потребительской корзины, а также обязательные платежи и сборы, с учетом природных и метеорологических факторов.

Расходы населения – использование доходов, бывают потребительские, оплата обязательных платежей и взносов, накопление сбережений во вкладах и ценных бумагах.

Уровень жизни – социально-экономическая категория, отражающая распределительные отношения в обществе, определяющие степень потребления населением разнообразных материальных и нематериальных благ и услуг, сопоставляемых с установленными государством стандартами.

К теме 7.

Заработная плата – вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также выплаты компенсационного и стимулирующего характера.

Компенсационный пакет – это все формы внешнего вознаграждения, которые может предоставить работодатель персоналу.

Минимальная заработная плата – месячная заработная плата работника, полностью отработавшего норму рабочего времени и выполнившего нормы труда; устанавливается региональными соглашениями о минимальной заработной плате с учетом социально-экономических условий и величины прожиточного минимума трудоспособного населения в соответствующем субъекте РФ.

Минимальный размер оплаты труда – минимальная государственная гарантия оплаты неквалифицированного труда, устанавливаемая на федеральном уровне.

Оплата труда – система отношений, связанная с обеспечением установления и осуществления работодателем выплат работникам за их труд в соответствии с законами, иными нормативными и правовыми актами, коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами и трудовыми договорами.

Организация заработной платы – система мер, направленных на установление конкретного размера заработной платы работника.

Социальный пакет – дополнительные социальные выплаты и льготы, сверх установленных законодательством, выплачиваемые работодателем за счет прибыли.

К теме 8.

Базовый оклад, базовая ставка заработной платы – минимальный оклад, ставка заработной платы работника государственного или муниципального учреждения, осуществляющего профессиональную деятельность по профессии рабочего или должности служащего, входящим в соответствующую профессиональную квалификационную группу, без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат.

Должностной оклад – фиксированный размер оплаты труда работника за исполнение трудовых (должностных) обязанностей определенной сложности за календарный месяц без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат.

Тарифная сетка – совокупность тарифных разрядов работ (профессий, должностей), определенных в зависимости от сложности работ и требований к квалификации работников с помощью тарифных коэффициентов.

Тарифная ставка – фиксированный размер оплаты труда работника за выполнение нормы труда определенной сложности (квалификации) за единицу времени без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат.

Тарифно-квалификационные справочники – это сборники профессиональных тарифно-квалификационных характеристик, предназначенные для тарификации труда, дифференциации работ и работников в зависимости от сложности труда и квалификации работника.

Тарифное нормирование заработной платы – система мер, необходимых для дифференциации оплаты труда, связанной с его сложностью и квалификацией работника.

Тарифный разряд – величина, отражающая сложность труда и уровень квалификации работника.

К теме 9.

Денежное содержание – заработная плата государственных гражданских служащих.

Доплаты – дополнительная оплата работников с целью более полной оценки особенностей труда, его интенсивности, тяжести, опасности, важности и других условий.

КТУ (коэффициент трудового участия) – количественная оценка трудового вклада каждого работника в общие результаты труда коллектива (бригады, команды).

Надбавки – регулярные денежные добавки к заработной плате за определенные заслуги работника (выслуга лет, стаж работы, продуктивность выше нормы и др.).

Повременная форма заработной платы – при ней заработок работнику начисляется по тарифной ставке (окладу) за фактически отработанное время.

Премия – одна из форм материального вознаграждения работника за достижение высоких количественных и качественных показателей работы.

Сдельная расценка – размер оплаты за изготовление единицы продукции или за выполнение определенного объема работ.

Сдельная форма заработной платы – при ней труд работников оплачивается по установленным сдельным расценкам за количество фактически изготовленной продукции или выполненной работы.

К теме 10.

Планирование труда представляет собой часть экономического планирования, ограниченную системой трудовых показателей: персонал; эффективность труда, доходы персонала.

Фонд заработной платы – часть издержек работодателя на оплату труда.

9. Самостоятельная работа студентов по изучению дисциплины «Экономика труда

Самостоятельная работа студентов осуществляется в следующих ее видах:

– изучение понятийного аппарата дисциплины;

– изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану:

– работа над основной и дополнительной литературой;

– ответы на вопросы для самостоятельной работы по темам курса из плана семинарских и практических занятий;

– работа над периодическими и имеющимися на кафедре или в библиотеке аналитическими материалами;

– самоподготовка к практическим и другим видам занятий;

– самостоятельная работа студента при подготовке к зачету;

– написание контрольной работы

– подготовка и написание рефератов;

– самостоятельная работа студента в библиотеке;

– изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет;

– изучение электронных учебных материалов, прикладных компьютерных программ;

– консультации преподавателя дисциплины.

При подготовке к зачету конструктивным является коллективное обсуждение выносимых на зачет вопросов с сокурсниками, что позволяет повысить степень систематизации и углубления знаний.

Целесообразным является решение тестов по изучаемому предмету, предлагаемых преподавателем на семинарских занятиях, а также широко представленных в специальных изданиях. Это позволит выявить как общие, так и более узкие вопросы предмета, которые требуют соответствующего уточнения.

Перед консультацией по предмету следует составить список вопросов, требующих дополнительного разъяснения преподавателем.

Подготовка и написание рефератов

Подготовка к реферату начинается с изложения плана темы, который обычно включает 3-4 пункта (вопроса). План должен быть логично изложен, разделы плана в тексте обязательно выделяется. План также включает введение и заключение.

Во введении реферата формулируются актуальность, цель и задачи работы; в основной части рассматриваются теоретические проблемы темы и практика реализации в сегодняшних условиях рынка; в заключении подводятся основные итоги, высказываются выводы и предложения.

Задачи студента при написании реферата заключаются в следующем:

– показать умения применить теоретические знания на практике;

– показать знание материала, рекомендованного по теме;

– использовать для экономического обоснования необходимый статистический материал и материал конкретной организации.

В итоге написания реферата призвано заложить определенную базу знаний, необходимых для дальнейшего углубленного изучения проблем экономики труда.

Изучение понятийного аппарата дисциплины

Специальная работа должна быть проведена для усвоения понятийного аппарата курса, поскольку одной из важнейших задач подготовки современного грамотного специалиста является овладение и грамотное применение профессиональной терминологии.

Глоссарий (понятийный аппарат) представлен в разделе 7 учебно-методического комплекса дисциплины, в учебниках а также в энциклопедиях, словарях, справочниках и других материалах по соответствующим темам дисциплины.

Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану

Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем по изучаемым дисциплинам. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональной деятельности, выработки профессиональных компетенций.

Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану проводится в соответствии с разделом 1.1 настоящего учебно-методического комплекса. Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ курса, раскрытия сущности основных категорий экономики труда проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

Работа над основной и дополнительной литературой

Студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.

Изучение рекомендованной литературы следует начинать с основных рекомендованных в разделе 6 учебно-методического комплекса учебников и учебных пособий, затем переходить к нормативно-правовым актам, научным монографиям и материалам периодических изданий. При этом очень полезно делать выписки и конспекты наиболее интересных материалов. Это способствует более глубокому осмыслению материала и лучшему его запоминанию. Кроме того, такая практика учит студентов отделять в тексте главное от второстепенного, а также позволяет проводить систематизацию и сравнительный анализ изучаемой информации, что чрезвычайно важно в условиях большого количества разнообразных по качеству и содержанию сведений.

Для аккумуляции информации по изучаемым темам рекомендуется формировать личный архив, а также каталог используемых источников. При этом, если уже на первых курсах обучения студент определяет для себя наиболее интересные сферы для изучения, то подобная работа будет весьма продуктивной с точки зрения формирования библиографии для последующего написания дипломной работы на выпускном курсе.

Самоподготовка к практическим занятиям

При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что та или иная дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми курсами. Более того, именно синтез полученных ранее знаний и текущего материала по курсу делает подготовку результативной и всесторонней.

На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и аргументировано их отстаивать. Для достижения этой цели необходимо:

1. ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;

2. осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;

3. изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по данной теме;

4. тщательно изучить лекционный материал;

5. ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;

6. подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское занятие вопросу.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных экономических категорий, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

При презентации материала на семинарском занятии можно воспользоваться следующим алгоритмом изложения темы: определение и характеристика основных категорий, эволюция предмета исследования, оценка его современного состояния, существующие проблемы, перспективы развития. Весьма презентабельным вариантом выступления следует считать его подготовку в среде Power Point, что существенно повышает степень визуализации, а, следовательно, доступности, понятности материала и повышения интереса аудитории к результатам научной работы студента.

Самостоятельная работа студента при подготовке к зачету и или экзамену

Ответственным этапом учебного процесса является сдача зачетов Бесспорным фактором успешного завершения очередного семестра является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего семестра. В этом случае подготовка к зачету будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине.

В начале семестра рекомендуется по всем изучаемым предметам получить вопросы раздела 5, а также использовать в процессе обучения программу, учебно-методический комплекс, другие методические материалы, разработанные кафедрой по той или иной дисциплине. Это позволит в процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом пространства того или иного вопроса за счет: а) уточняющих вопросов преподавателю; б) подготовки доклада на отдельные темы, наиболее заинтересовавшие студента; в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах; г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям.

Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения.

После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к зачету, а также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.

Для систематизации знаний, и понимания логики изучения предмета в процессе обучения рекомендуется пользоваться программой соответствующего курса, включающей в себя разделы, темы и вопросы, определяющие стандарт знаний по каждой теме.