Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Экономика и управление производством. Учебное пособие

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
211
Глава 13. МОТИВАЦИЯ И КОНТРОЛЬ
В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
(ОК-15)
13.1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И МЕХАНИЗМ МОТИВАЦИИ
Одним из важнейших вопросов управления является обес­печение надлежащей мотивации персонала к повседневной трудо­вой деятельности. Эффективное управление человеком связано с его мотивацией, поскольку именно она выступает непосредствен­ной причиной его поведения. Разработать систему действенных форм и методов управления работниками можно, только зная, что движет человеком, что побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его поведения в организации. Именно поэтому проблема мотивации является обязательной составляю­щей работы любого современного менеджера.
Мотивация - это процесс побуждения человека к опреде- ленной деятельности для достижения личных целей и целей орга­низации с помощью внутриличностных и внешних факторов.
Сущность функции мотивации заключается в том, чтобы персонал организации выполнял свою работу в соответствии с делегированными ему правами и обязанностями, согласно приня­тым управленческим решениям. Поскольку мотивация персонала влияет на производительность труда, то одна из основных задач менеджера заключается в том, чтобы направить усилия работ­ников на достижение целей организации.
Основные задачи мотивации:
- формирование у каждого сотрудника понимания сущности
и значения мотивации в процессе труда;
- обучение персонала и руководящего состава психологиче-
ским основам внутрифирменного общения;
- формирование у каждого руководителя демократичных
подходов к управлению персоналом с использованием современ­ных методов мотивации.
Для решения этих задач необходим анализ:
- процесса мотивации в организациях;
212
- индивидуальной и групповой мотивации и зависимости
между ними;
- изменений, происходящих в мотивации деятельности чело-
века при переходе к рыночным отношениям.
Выделяют следующие методы мотивации: нормативную мотивацию, побудительную мотивацию, стимулирование.
Нормативная мотивация основывается на побуждении че­ловека к определенному поведению с помощью идейного и психо­логического воздействия: убеждения, зарождения в работниках энтузиазма и упорства в выполнении рабочих заданий, внушения и информирования.
Побудительная мотивация основывается на использова­нии власти и угрозе наказания за невыполнение соответствующих требований.
Стимулирование представляет собой воздействие не на личность, а на внешние обстоятельства с помощью различных благ ­стимулов, побуждающих человека к требуемому поведению. Сле­довательно, стимулирование - это побуждение к действию или причина поведения.
Нормативная и побудительная мотивация являются прямы­ми методами мотивации, так как предполагают прямое воздейст­вие на работника, стимулирование является косвенным методом, поскольку в его основе лежит воздействие внешних стимулов.
Основным понятием в теории мотивации является мотив. Мотив представляет собой осознанное побуждение человека к определенному поведению, направленному па удовлетворение его потребностей.
В отличие от мотивации, мотив имеет более узкое значе­ние. В нем фиксируется психологическое содержание, т.е. тот внутренний фон, на котором развертывается процесс мотивации поведения в целом. Мотив находится «внутри» личности, имеет «персональный» характер и зависит от множества внутренних и внешних по отношению к человеку факторов, а также от действия других, возникающих параллельно с ним, мотивов.
Потребность - это специфическая форма нужды, соответ­ствующая культурному уровню человека и его индивидуальности, необходимость для человека определенных благ или форм пове-
213
дения, Потребности вызывают определенное напряжение, направ­ленное на удовлетворение желания получить что-либо или достичь некоторую цель. Потребности имеют индивидуальное проявле­ние и могут быть сознательными или бессознательными.
Устранение потребностей не означает, что они исчезают навсе­гда. Многие потребности периодически возобновляются, при этом могут меняться форма их проявления и степень влияния на человека.
Традиционно потребности разделяются на материальные (пища, вода, потребность дышать и т.п.), социальные (потреб­ность в общении, в хороших отношениях в коллективе) и духов­ные (потребность в культурном творчестве). Структура потребно­стей каждого человека определяется его местом в социальной ие­рархии и приобретенным опытом.
Вознаграждение - это все то, что человек считает для себя ценным и способным удовлетворять потребности при осуществ­лении определенных действий или поведения.
Функция трудовой мотивации имеет две взаимозависи­мые составляющие: настраивание людей на пестование интере­сов организации, чтобы они понимали интересы организации как собственные, и формирование стремления эффективно вы­полнять конкретную работу. Иными словами, побуждение к за­боте об интересах фирмы и побуждение к выполнению кон­кретных поручений.
Различают внутреннюю и внешнюю мотивацию. Внут- ренняя мотивация возникает как желание вознаграждения, исходящего от самого процесса труда или oт его непосредствен­ных результатов, не связанных с их обменом на иное вознагра­ждение.
Внешняя мотивация имеет место, когда человек старается ради награды, получаемой в обмен на результаты труда, а также обусловленной выгодами конкретной службы.
Она создается стимулами, внешними по отношению к самому работнику и к процессу труда, - это заработок, наказание, продви­жение по службе, престиж, близость работы к месту жительства, гибкое рабочее время, возможность устроить ребенка в детское уч­реждение и т.д. При внешней мотивации труд выступает в качестве цены за обретение человеком желаемых вознаграждений.
214
Внутренняя мотивация по природе своей всегда побуди­тельная. Внешняя мотивация может быть как побудительной (положительной), так и принудительной ( отрицательной). При- нудительная мотивация - любое влияние через страх (ту или иную систему наказаний, штрафов, критику, осуждение и т.д.). Лица, имеющие внутреннюю мотивацию, как правило, работают лучше и менее склоны менять место службы, если она дает им возможность получать искомое внутреннее вознаграждение. По­будительная мотивация по сравнению с принудительной более производительна.
Выделяют четыре основных метода мотивации:
1. Принуждение - основывается на страхе увольнения,
наказания.
2. Вознаграждение - осуществляется в виде систем мате-
риального и нематериального стимулирования труда.
3. Солидарность - реализуется путем формирования у персонала ценностей и целей, близких или совпадающих с цен­ностями и целями организации, и осуществляется с помощью убеждения, воспитания, обучения и создания благоприятного рабочего климата.
4. Приспособление - подразумевает оказание влияния на цели и задачи организации путем частичного приспособления их к целям менеджеров высшего и среднего уровней. Этот вид мотивации требует передачи полномочий па нижние уровни, и это становится внутренним мотивом, объединяющим цели ме­неджмента и персонала организации.
13.2. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ И ПОДХОДЫ
К МОТИВАЦИИ
Современные теории мотивации подразделяются на три
группы: содержательные, процессуальные и теории подкрепления.
Содержательные теории мотивации основываются на
идентификации потребностей людей и выявлении их роли в мо­тивационном процессе.
215
Процессуальные теории направлены на объяснение то­го, как человек, нацеленный на удовлетворение индивидуальных потребностей, распределяет свои усилия для достижения целей, выбирает различные образцы поведения и оценивает эффектив­ность принятых решений. Процессуальные теории базируются на том, что поведение индивида является функцией его воспри­ятия и ожиданий, связанных с конкретной ситуацией.
Теории подкрепления основываются на анализе взаи­мосвязей между поведением работников и его последствиями. Исследуются проблемы изменения или модификации поведения персонала в процессе труда и адекватного использования не­медленного вознаграждения или наказания. Таким образом, со­держательные теории мотивации связаны с потребностями, процессуальные теории - поведением, теория подкрепления ­вознаграждением.
Содержательные теории мотивации включают:
- теорию иерархии потребностей Л. Маслоу;
- теорию потребностей высших уровней Д. Мак Клелланда;
- двухфакторную теорию Ф. Герцберга.
Теория иерархии потребностей А. Маслоу. Абрахам Маслоу в своей самой известной работе «Мотивация и личность» определил мотивацию как «изучение предельных целей человека».
А. Маслоу выделил пять типов мотивирующих потребностей.
1. Физиологические потребности - это базовые по­требности в пище, воде, одежде, жилье, без удовлетворения, которых человек погибнет. Эти потребности являются врожден­ными. Применительно к организационной ситуации - это по­требности в нормальных условиях труда, гарантированной зара­ботной плате.
2. Потребности в безопасности - подразумевают физи­ческую безопасность (охрана здоровья, безопасность на рабо­чем месте) и экономическую безопасность (заработная плата, га­рантированность рабочего места, социальное страхование).
216
3. Социальные потребности - это потребности в прича-
стности к какому-либо сообществу, группе людей, чувство со­циального взаимодействия, взаимопонимания, привязанности.
4. Потребность в уважении - это потребности в само­уважении и уважении со стороны других, в том числе потребно­сти в престиже, авторитете, карьерном росте, признании дости­жений. Потребность в самоуважении связана с желанием иметь положительное мнение о самом себе. Самоуважение формиру­ется при достижении результата, оно связано с самостоятельно­стью, независимостью индивида. Потребность в уважении со сто­роны коллег мотивирует работников на завоевание признания, принятие на себя дополнительных обязанностей, повышение ста­туса внутри группы, получение кредита доверия для работы на благо организации.
5. Потребности в самореализации (самовыражении) ­включают в себя потребности в творчестве, реализации собст­венных способностей, повышении компетентности, саморазви­тии и созидании. В организации эти потребности удовлетворя­ются путем предоставления работникам возможностей личност­ного роста, подготовки для выполнения более сложных заданий, служебного продвижения. Физиологические потребности и по­требности в безопасности обычно называют первичными. Соци­альные потребности, потребности в уважении и самореализации ­вторичными.
С позиции удовлетворения потребностей первые четыре
класса называют потребностями дефицита, поскольку степень их удовлетворения имеет предел, и удовлетворяются они, как пра­вило, за счет внешних по отношению к личности факторов. Пя­тый вид потребностей - потребности в самореализации - безгра­ничны, поскольку самореализация - это рост, поиск, цель, а не ка­кое-либо свершение.
Согласно теории А. Маслоу люди удовлетворяют свои по­требности в определенном порядке. Сначала удовлетворяются физиологические потребности и потребности в безопасности, как приоритетные в мотивационном поведении человека, затем актуа­лизируются потребности более высоких уровней. Удовлетворен­ность достигается в том случае, если степень насыщения потреб-
217
ности соответствует ожиданиям работника. В противном случае чувство неудовлетворенности блокирует переход к потребностям более высокого уровня.
В настоящее время теория А. Маслоу находит практическое применение во многих организациях США, Японии и Европы, яв­ляясь отправным пунктом при разработке систем стимулирования персонала. Однако эта теория не лишена и недостатков:
- ей не удалось учесть индивидуальные различия в удовле­творении потребностей. Все люди имеют разные физические и интеллектуальные способности и склонности, и - это находит отражение в различных способах удовлетворения потребностей, кроме того, не учтены культурные различия и различия в вос­приятии;
- факт, согласно которому удовлетворение какой-либо по­требности автоматически актуализирует потребности следую­щего уровня, является недоказанным. Например, многие люди стремятся к удовлетворению потребностей более высокого уров­ня, прежде чем наступает удовлетворение потребностей более низкого уровня. До потребности в самовыражении доходят не все люди.
Теория мотивации Дэвида Мак-Клелланда. С развити-
ем экономических отношений и совершенствованием управления значительная роль в теории мотивации отводится потребностям более высоких уровней. Согласно теории Д. Мак-Клелланда струк­тура потребностей высшего уровня сводится к трем факторам; стремление к успеху, стремление к власти, стремление к признанию. Люди, стремящиеся к власти, должны удовлетворить эту свою потребность и могут это сделать при занятии определенных должностей в организации.
Теория мотивации Фредерика Герцберга. Эта теория от-
ражает влияние материальных и нематериальных факторов на мотивацию человека. Ф. Герцберг создал двухфакторную модель, которая показывает удовлетворенность работой (табл. 9).
218
Факторы, влияющие на удовлетворенность работой
Гигиенические факторы Мотивация
Таблица 9
Политика фирмы и администрации
Условия работы Продвижение по службе
Заработок Признание и одобрение
Межличностные отношения Высокая степень
Степень непосредственного контроля
за работой
Возможность творческого
и делового роста
Успех
результата
ответственности
Факторы делятся на гигиенические (размер оплаты труда, межличностные отношения, характер контроля - они лишь не дают развиться чувству неудовлетворенности работой) и моти­вирующие (ощущение успеха, продвижение по службе, рост возможностей, признание со стороны окружающих, ответст­венность).
К основной процессуальной теории мотивации относятся:
- теория справедливости С. Адамса,
- теория ожидания В. Врума,
- комплексная теория мотивации Портера – Лоулера.
Теория ожиданий В. Врума. Основная идея теории ожи- дания Виктора Врума, изложенной в его работе «Труд и мотива­ция» (1964 г.), состоит в том, что усилия, направленные на удов­летворение потребностей, будут определяться мнением человека о том, что он может ожидать в качестве результата своих усилий. Согласно теории ожиданий не только потребность является необ­ходимым условием мотивации человека для достижения цели, но и выбранный тип поведения. (То есть работник должен иметь та­кие потребности, которые могут быть в значительной степени удовлетворены в результате предполагаемых вознаграждений, а руководитель должен давать такие поощрения, которые могут удовлетворить ожидаемую потребность работника.)
219
В своей мотивационной модели В. Врум оперирует сле­дующими терминами:
- ожидание, есть «вера в вероятность того, что за опреде-
ленным действием последует конкретный результат»;
- валентность, определяемая как привлекательность или осознанная ценность, которую человек приписывает каждому конкретному результату. Величина валентности характеризуется тем, в какой мере конечный результат становится средством для получения чего-либо представляющего определенную ценность.
В. Врум подчеркивает важность трех взаимосвязей:
1) затраты труда - результаты;
2) результаты - вознаграждение;
3) вознаграждение - валентность.
Человек ожидает, что его затраты труда принесут желаемые результаты. Результаты будут вознаграждены, а вознаграждение будет представлять достаточную ценность. Чем сильнее вера че­ловека в то, что его ожидания оправдаются, тем сильнее его мо­тивация к деятельности. Сила стремления к достижению цели зависит от ценности вознаграждения и степени достижения цели.
Из теории ожиданий вытекает ряд практических рекомен­даций.
1. Работникам следует предлагать не только высокие сти­мулы, но и указывать средства и возможности достижения по­ставленных целей, разъяснять ценность получаемого вознаграж­дения.
2. Вознаграждением следует поощрять те виды поведения, которые рассматриваются как полезные для организации.
3. Поскольку люди по-разному оценивают вознаграждение, необходимо учитывать эти индивидуальные различия.
4. Вознаграждение всегда должно быть эквивалентно за­траченным усилиям.
Теория справедливости Стейси Адамса. Эта теория была
разработана в 60-е гг. ХХ столетия. Согласно этой теории эффек­тивность мотивации оценивается работником не по определенной группе факторов, а системно с учетом оценки вознаграждений, выданных другим работникам, работающим в аналогичном сис­темном окружении.
220
Из теории справедливости вытекают следующие практиче-
ские рекомендации по мотивации персонала:
- организовывать работу таким образом, чтобы работники четко могли видеть результаты своей работы;
- по возможности максимизировать оплату труда. Чем больше работников считает, что им не доплачивают, тем больше потери несет организация из–за падения уровня производитель­ности труда обиженных сотрудников;
- лучшие работники должны дополнительно поощряться;
- следует избегать смены эталонов, используемых в качест-
ве сравнения, а так же изменений в вознаграждении, не соответ­ствующей самооценке работника, т.к. завышение или занижение в оплате негативно влияют на мотивацию персонала;
- не допускать чувства несправедливости среди работников.
Теория мотивации Л. Портера - Э. Лоулера построена на
сочетании элементов теории ожиданий и теории справедливости. Л. Портер и Э. Лоулер предложили комплексную теорию моти­вации, включающую элементы теорий ожидания и справедливо­сти.
Ученые ввели пять переменных: затраченные усилия, восприятие, полученные результаты, вознаграждение и степень удовлетворенности.
Согласно модели Портера - Лоулера достигнутые результа­ты зависят от трех переменных: приложенных человеком усилий, его способностей, личностных особенностей, осознания своей роли в процессе труда.
Сумма усилий, вкладываемых в выполнение работы, опре­деляется двумя факторами:
1) степенью, в которой вознаграждение, полученное за ра­боту, удовлетворяет потребности работников в безопасности, уважении, независимости, личном развитии;
2) ожиданиями работника, что если он приложит больше усилий, то это приведет к получению вознаграждения, удовле­творяющего его потребности.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]